أخبار التعليم ليوم الجمعة02 ذو القعدة 1432 هـ

[عبدالله العتيبي]

الرياض :الجمعة02 ذو القعدة 1432 هـ العدد 15803
أعلنه الأمير فيصل بن عبدالله خادم الحرمين يتبرع بمبلغ عشرة ملايين دولار لمشروع رسل السلام
ثول – راشد السكران - سعيد آل مرقاش
أعلن صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدا لله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم رئيس جمعية الكشافة العربية السعودية عن تبرع خادم الحرمين الشريفين بمبلغ عشرة ملايين دولار لمشروع رسل السلام الذي انطلق يوم أمس الأربعاء بحضور ملك السويد الرئيس الفخري لصندوق التمويل الكشفي العالمي كارل جوستاف السادس خلال الاحتفال باختتام مخيم السلام العالمي الثاني المقام بجامعة الملك عبدالله للعلوم والتقنية ( كاوست) برعاية خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز حفظه الله.بهذه المناسبة قال: سمو رئيس جمعية الكشافة العربية السعودية ان السلام هو الغاية والحوار هو الوسيلة، ورسل السلام هم حملة هذه الرسالة السامية والامل في تحقيق هذا المفهوم الانساني العظيم في عالم أحوج مايكون الان الى الايمان بتبني مثل هذه القيم الاسلامية ويحقق الاهداف السامية والبناء والعطاء ، ونحن من هذه الارض الطيبة التي استنبتنا عليها وتحنو اليها الافئدة من أقاصي البسيطة ، وبإيماننا بالتشريع الإلهي الذي يجمع ولا يفرق ويبني ولا يهدم ، تبنينا عام 2003 على يد خادم الحرمين الشريفين مفهوم الحوار الوطني الذي يواصل ويواجه العقول والأفئدة ، لتناقش بكل شفافية مايجمع كلمتها ويوحد رسالتها بكل قناعة ومصداقية بدءا من الانسان بنفسه (إن الله لا يغير ما بقوم حتى يغيروا ما بأنفسهم) وعلى يد خادم الحرمين الشريفين - أيده الله - انطلقت الخطوة الكبرى عندما دعا علماء الأمة السلامية الى مكة المكرمة عام 2005 للتوقيع على مبادىء الحوار وتبني رسالته ثم انطلق ممثلا لأمته مشروع إلى مدريد بأسبانيا عام 2008 بحوار اتباع الاديان والثقافات ومنها إلى الأمم المتحدة عام 2009 ليسطر ويعلن من هذا المنبر الدولي عن ايمانه الصادق عن حاجة العالم للتقارب والتفاهم والتعايش لإعمار الأرض بالسلام والمحبة، ولا ننسى الدعم الذي تشرفت بتقديمه الى منظمة اليونسكو باسم خادم الحرمين الشريفين لتأسيس مشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز للحوار والسلام ، ومن هنا وبعد مايقارب العشر سنوات من مسيرة الحوار التي يقودها خادم الحرمين الشريفين حيث نحن الان جئنا ممثلين لعالمنا وثقافاتنا المتنوعة وتجمعنا في منطقة مكة المكرمة التي بها أول بيت وضع للناس نحل ضيوفا بل أهلا بجامعة الملك عبد الله للعلوم والتقنية حلم رجل منذ مايقارب 30 عاما والذي تحقق في أقل من ثلاثة أعوام ، ليكون معقل الحوار وحلوله وليجمع أنبه العقول وأقدرها بجميع أنحاء العالم لإيجاد الحلول لعالمنا .بعد ذلك ألقى جلالة ملك السويد كلمة أشاد فيها بجهود الكشافة العالمية ، كما تحدث عن الجامبوري العالمي الذي عقد مؤخرا بالسويد ، وأضاف : ان الكشافة تجاوزت تحديا كبيرا وذلك بإطلاق مشروع رسل السلام الذي أطلق اليوم.كما ألقى رئيس الصندوق الكشفي العالمي جون قيقا كلمة بهذه المناسبة ، بعد ذلك قام جلالة ملك السويد ، وسمو رئيس جمعية الكشافة السعودية بتدشين برنامج رسل السلام الذي انطلقت على أثره بالونات بيضاء بالهواء ، وقام الخيالة باستعراض راية رسل السلام ، أمام الحضور، ثم توافد ممثلو الدول بأعلام بلادهم للمشاركة بالتعريف بدولهم أمام الحضور .وقد حضر حفل إطلاق المشروع معالي وزير الثقافة والإعلام الدكتور عبد العزيز خوجة ، وعدد كبير من القيادات الكشفية العالمية وأعضاء زمالة بادن باول ، ورئيس وأعضاء اللجنة الكشفية العالمية والعربية وحوالي 8000 كشاف وجوال من المشاركين في مخيم السلام العالمي الثاني في جدة.يشار إلى أن مشروع السلام سيستمر لمدة عشر سنوات وفق رؤية تدعو إلى أن يصبح كشافة العالم البالغ عددهم 31 مليون كشاف " رسلاً للسلام" فاعلين وبمقدورهم تغيير العالم إلى ماهو أفضل ، وتقديم رسائل السلام إلى ما يقرب من 200 مليون إنسان حول العالم ، كما يتضمن المشروع تشجيع الكشافين في جميع أنحاء العالم على الإيمان بثقافة الحوار ، ودعم مبادرات المشروعات الاجتماعية للكشافين في جميع أنحاء العالم ، والتركيز على مهارات وطاقات الكشافين لمساعدة الشباب الذين يعيشون في قلب الصراعات ونقلهم إلى مناطق آمنة حيث يتم تدريبهم مما يسهم في تطوير مهاراتهم ، وتحفيز الشباب غير الأعضاء في الحركة الكشفية على إدراك وفهم أهمية نشر السلام والتفاهم من خلال الحوار والعمل بفاعلية لنشر السلام من خلال إعداد شبكة عالمية من رسل السلام .
http://www.alriyadh.com/2011/09/30/article671277.html
الوطن :الجمعة 02 ذو القعدة 1432 هـ
"التربية" تترصد تجاوزات المعلمين حاسوبياً
أبها: محمد مانع
في الوقت الذي صدرت فيه توجيهات وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله آل سعود بأن يكون العام الدراسي الجاري عاماً للمعلم، يُحتفَى به خلاله، إضافة إلى توجيه المشروعات التربوية لتطوير أدائه، وتهيئة بيئة عمل مناسبة له، إلا أن جهات وزارية أعدت العدة لتصميم برنامج حاسوبي لرصد قضايا المعلمين وتجاوزاتهم، وتقدير العقوبات المناسبة من خلال لقاء استضافته الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة عسير الثلاثاء والأربعاء الماضيين، ضم مسؤولين من وزارة التربية، وتحديداً من إدارة قضايا شاغلي الوظائف التعليمية، والإدارة العامة القانونية، والإدارة العامة للمتابعة، ومديري قضايا المعلمين في بعض إدارات التعليم، في خطوة لإعداد تصور للبرنامج الحاسوبي.وأكد مدير عام التربية والتعليم في منطقة عسير جلوي بن محمد آل كركمان في كلمة له خلال اللقاء أنه يجب تغيير النظرة إلى لجنة قضايا المعلمين من المفهوم السائد لدى الميدان التربوي المتمثل في التحقيق، وإصدار العقوبات بحق بعض المتجاوزين منهم إلى لجنة تعنى بمساعدتهم والوقوف معهم وعدم تصيد الأخطاء.واستعرض إبراهيم الدايل من إدارة قضايا المعلمين بالوزارة خلال اللقاء التجارب الميدانية المقدمة بشأن البرنامج الجديد، ورصد الاحتياجات الميدانية المتعلقة به والتصور الأولي، فيما ناقش المجتمعون أدوار ومتطلبات الجهات المعنية بالشكاوى والتظلمات والالتماسات وطلبات محو العقوبة من شاغلي الوظائف التعليمية، إضافة إلى التقارير والإحصائيات المطلوبة من النظام حسب الجهات المعنية، وشكل الحاضرون فريق عمل لتحديد المهام وتوزيع تنفيذها من خلال الفريق الفني، والفريق القانوني والفريق التقني.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=70972&CategoryID=5
الجزيرة :الجمعة 02 ذو القعدة 1432 هـ العدد 14246
استعرض في اتصال هاتفي مع ملك إسبانيا الأحداث الإقليمية والدولية خادم الحرمين يبحث مع ملك السويد العلاقات الثنائية
الجزيرة - واس
يصل جلالة الملك كارل جوستاف السادس عشر ملك السويد الرئيس الفخري للصندوق الكشفي العالمي إلى الرياض اليوم الجمعة في زيارة للمملكة يلتقي خلالها خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز آل سعود. وسيتم خلال اللقاء بحث العلاقات الثنائية بين البلدين وسبل تعزيزها في مختلف المجالات بالإضافة للقضايا الإقليمية والدولية ذات الاهتمام المشترك. من جهة ثانية تلقى خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز آل سعود اتصالاً هاتفياً أمس من جلالة الملك خوان كارلوس ملك مملكة إسبانيا. وجرى خلال الاتصال بحث العلاقات الثنائية بين البلدين الصديقين واستعراض مجمل الأحداث على الساحتين الإقليمية والدولية.
http://www.al-jazirah.com/20110930/fr1d.htm
الجزيرة :الجمعة 02 ذو القعدة 1432 هـ العدد 14246
السبتي يُكرّم فريق العمل للبوابة الإلكترونية لوزارة التربية
الجزيرة- عمر اللحيان:
قام معالي نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنين الدكتور خالد بن عبد الله السبتي بتكريم فريق العمل القائم على البوابة الإلكترونية للوزارة، بحضور مدير عام تقنيات المعلومات الدكتور جار الله الغامدي والمدير العام للشؤون الإدارية والمالية الأستاذ صالح بن عبد العزيز الحميدي. وقدم معاليه شكره لفريق العمل على جهودهم وتفانيهم في العمل وما حققوه من إنجازات تقنية تصب في صالح العملية التربوية والتعليمية.
http://www.al-jazirah.com/20110930/ln8d.htm
الحياة :الجمعة 02 ذو القعدة 1432 هـ
«التربية» تعلن أسماء المعلمين المميزين... الأسبوع المقبل
الرياض - سعد الغشام
حددت الأمانة العامة لجائزة وزارة التربية والتعليم للتميز، الـ5 من تشرين الأول (أكتوبر) المقبل موعداً للإعلان عن الحاصلين على درجة التميز، بينما سيتم الإعلان عن الفائزين بالمراكز الأولى في حفلة خاصة تقيمها أمانة الجائزة في وقت لاحق. وأوضح الأمين العام لجائزة الدكتور إبراهيم الحميدان أن عدد الفائزين الذين حققوا درجة التميز للعام الحالي وارتفع إلى قرابة الخمسين فائزاً من فئات الجائزة الثلاث، إذ سيمنح كل من حصل على درجة التميز مبلغ 10 آلاف ريال، مشيراً إلى أنه سيتنافس على الجائزة الذين حققوا التميز بنسبة 80 في المئة في التقويم النهائي من اللجنة العلمية. وشدد الحميدان على جميع الإدارات التعليمية بتكريم المتميزين لديها على مستوى المدارس ومكاتب التربية والتعليم.يذكر أن الجائزة هذا العام توسعت لتشمل المدرسة كوحدة تعلم، ورفع مكافأة الفائزين لتكون مناسبة للتميز الذي حصلوا عليه، وتكون دافعاً لهم للمزيد من التميز في مجال عملهم.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/313128
الحياة :الجمعة 02 ذو القعدة 1432 هـ
ملك السويد يطلق «رسل السلام» من ثول... ويشيد بجهود الملك عبدالله الإنسانية
جدة – احمد آل عثمان
أكد ملك السويد الرئيس الفخري للصندوق الكشفي العالمي كارل غوستاف الـ16 مكانة السعودية وجهودها في المجالات الخيرية والإنسانية ودعمها للرسالة الكشفية العالمية، منوهاً بالعلاقات المميزة التي تربط بلاده والمملكة في جميع المجالات الثقافية والاقتصادية والسياسية.وكان الملك غوستاف أطلق أول من أمس مشروع «رسل السلام» في مرحلته الثانية الذي بادر به خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز، خلال حفلة أقيمت على أرض جامعة الملك عبدالله للعلوم والتقنية في ثول في حضور وزير التربية والتعليم رئيس جمعية الكشافة العربية السعودية الأمير فيصل بن عبدالله .وكانت حفلة إطلاق المشروع الذي دشنه ملك السويد شهد العديد من الفقرات التي تحدثت عن أهمية السلام ونشر ثقافة الحوار بين المجتمعات، جسدها عمل فني عن السلام وثقافة الحوار شارك فيه مجموعة من الشباب والفتيات أعد بخمس لغات هي العربية والإنكليزية والفرنسية والإسبانية، فيما شارك خلال هذه الاحتفالية 6500 كشاف وقائد من داخل السعودية و1500 من عدد من دول العالم المختلفة.بدوره، أكد سفير خادم الحرمين الشريفين لدى مملكة السويد الدكتور عبدالرحمن محمد الجديع أن زيارة الملك كارل غوستاف للسعودية للمشاركة في افتتاح فعاليات المخيم الكشفي العالمي «رسل السلامط بمدينة الملك عبدالله للعلوم والتقنية في جدة تجسد تقديره للمكانة المرموقة للسعودية وللجهود الخيرية والإنسانية التي يبذلها الملك عبدالله بن عبدالعزيز ودعماً للرسالة الكشفية العالمية التطوعية.وقال «لقد أسهمت المبادرة التي أطلقها خادم الحرمين الشريفين تحت مسمى «رسل السلام» في تعزيز التواصل الإنساني وبناء الجسور بين الثقافات المتعددة وإشاعة روح التفاهم والتسامح والانفتاح لما يخدم السلام في العالم، ويفتح آفاقاً جديدة للتواصل والاتصال بين المجتمعات الإنسانية. وأوضح السفير الجديع أن التعاون السعودي - السويدي في مجال الكشافة يعطي بعداً إضافياً للعلاقات بين البلدين التي تشهد نمواً وتطوراً في كل المجالات السياسية والاجتماعية والثقافية، مضيفاً أن مستقبل العلاقات بين البلدين هو مستقبل واعد بكل المقاييس. وأشار إلى مشاركة الكشافة السعودية في الغامبوري العالمي الــ22الذي استضافته مملكة السويد في الآونة الأخيرة، وقال إن تلك المشاركة حظيت بتقدير وإعجاب الجميع في مختلف الفعاليات، بخاصة أن المشاركة الدولية للكشافة السعودية تمثل مجموعة مختارة من سفراء المحبة والخير والسلام لمملكتنا الغالية. ونوه سفير المملكة لدى السويد بالدور الحيوي الذي تلعبه الكشافة في الإسهامات الاجتماعية في المجتمع السعودي من خلال فعالياتها التطوعية، وبخاصة في فترة الحج لخدمة ضيوف الرحمن وذلك من خلال تنمية روح العطاء والارتقاء بمستوى السلوك الفردي والاجتماعي في خدمة الوطن.وكان وزير التربية والتعليم رئيس جمعية الكشافة العربية السعودية الأمير فيصل بن عبدالله قال خلال احتفالية الكشافة باليوم الوطني أن مشروع رسل السلام الذي بادر به خادم الحرمين الشريفين يأتي ضمن البرامج التي تهدف الى تعزيز مكانة الكشافة في قلوب الشباب الناشئ وتجعلهم أكثر نفعاً وتأثيراً في مجتمعاتهم عن طريق عملهم، لإيصال رسالة للعالم من خلال الدين الإسلامي وهي مساعدة الآخرين في المجالات كافة، وكشف أن الهدف من ذلك هو إيجاد 20 مليون رسول سلام في دول العالم كافة، مؤكداً على الدور المؤثر للكشافة في نشر السلام، وبين أن تبني برنامج «رسل السلام» من خادم الحرمين الشريفين جاء بعد تميز برنامج «هدية السلام» الذي شارك فيه ملايين الكشافة على مستوى العالم.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/313007
المدينة:الجمعة02 ذو القعدة 1432 هـ العدد 17691
ملك السويد يصل الرياض اليوم
واس - الرياض
يصل جلالة الملك كارل جوستاف السادس عشر ملك السويد الرئيس الفخري للصندوق الكشفي العالمي إلى الرياض اليوم الجمعة في زيارة للمملكة يلتقي خلالها خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود .وسيتم خلال اللقاء بحث العلاقات الثنائية بين البلدين وسبل تعزيزها في مختلف المجالات بالإضافة للقضايا الإقليمية والدولية ذات الاهتمام المشترك .
http://www.al-madina.com/node/329561
المدينة:الجمعة02 ذو القعدة 1432 هـ العدد 17691
“التربية” تحذّر من تعطّل مكيفات النقل المدرسي
فهد الحمياني - الطائف
وجّهت وزارة التربية والتعليم إلى مديري إداراتها بالمناطق ومحافظاتها بمتابعة حافلات النقل المدرسي؛ لتوفير وسيلة نقل آمنة ومريحة، وتقديمها بشكل أفضل، ومتابعة سائقي الحافلات عند الإخلال بالتأخّر في الذهاب والعودة للمدرسة، وعدم قيام الحافلة بالرحلة بالتأخر سواء ذهابًا وإيابًا، وتعطّل مكيف الحافلة، أو عدم تشغيله، وعدم نظافة الحافلة، أو تلف بعض أجزاء الحافلة، وعدم صلاحية بعض الأجزاء للاستخدام مثل حزام الأمان، أو زجاج مكسور أو غيره.وحذرت من عدم الالتزام بالسعودة أو توقف الحافلة للتزود بالوقود أثناء العمل او حصول ارتباك في نقل الطالبات في بداية العام أو بعد العطل الرسمية او الأسبوعية والا يقل عمر سائق الحافلة عن 30 عاما ولايزيد عن 60 عاما وان يكون لائقا طبيا . وطالبت الوزارة بأن يتم تكليف مشرفة في كل مدرسة للنقل لعقد اجتماع مع الطالبات المستفيدات من النقل المدرسي وفي حال وجود صعوبات أو ملاحظات أو مقترحات تطويرية يتم الرفع بها لتحقيق خدمة أفضل.
http://www.al-madina.com/node/329713
المدينة:الجمعة02 ذو القعدة 1432 هـ العدد 17691
مدارس مسائية للطالبات للترويح وقراءة الصحف
فهد الحمياني - الطائف
تعكف وزارة التربية والتعليم على إطلاق مشروع مدارس الحي للأنشطة التعليمية والترويحية في الفترة المسائية للبنات. وتقوم فكرة البرنامج على الأنشطة الترويحية والتعليمية والثقافية والفنية وأنشطة التواصل المجتمعي، وتشمل دورات علمية كدورات الحاسب الآلي، ودروس تقوية، ودورات اجتماعية كدورات تنمية المهارات الشخصية التعليمية والترويحية والهوايات العلمية والثقافية والفنون التشكيلية والمسرحية، وتصفح الإنترنت، وتصفح الكتب العلمية والصحف والمجلات، وكذلك الأنشطة الوطنية والخدمات الاجتماعية والمهرجانات والاحتفالات. وكشفت مصادر «المدينة» أن افتتاح هذه المدارس سيكون مع بداية العام الهجري الجديد، مؤكدة أن العاملات الراغبات في العمل في هذه المدارس للفترة المسائية من داخل السلك التعليمي أو خارجه ممّن يحملن مؤهلات جامعية، وسبق لهنّ العمل في مجال الأنشطة أو مراكز النشاط الصيفية، وأثبتن كفاءتهن، وسيكون الافتتاح بما يتلاءم مع رغبات وميول النشء، وطبيعة العصر الحالي، والتوجه نحو الاقتصاد المعرفي.
http://www.al-madina.com/node/329718
صحيفة اليوم :الجمعة02 ذو القعدة 1432 هـ
10 ملايين دولار من خادم الحرمين الشريفين لـ «رسل السلام»
ثول - اليوم
أعلن صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد وزير التربية والتعليم رئيس جمعية الكشافة العربية السعودية تبرع خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود بمبلغ عشرة ملايين دولار لمشروع " رسل السلام " الذي انطلق مساء أمس الاول الأربعاء بحضور ملك السويد كارل جوستاف الرئيس الفخري لصندوق التمويل الكشفي العالمي السادس خلال الاحتفال باختتام مخيم السلام العالمي الثاني الذي أقيم بجامعة الملك عبدالله للعلوم والتقنية (كاوست).وقال سمو وزير التربية والتعليم رئيس جمعية الكشافة العربية السعودية في كلمة بهذه المناسبة إن السلام هو الغاية والحوار هو الوسيلة، ورسل السلام هم حملة هذه الرسالة السامية والأمل في تحقيق هذا المفهوم الإنساني العظيم في عالم أحوج ما يكون الآن إلى الإيمان بتبني مثل هذه القيم الإسلامية ويحقق الأهداف السامية والبناء والعطاء ، ونحن من هذه الأرض الطيبة التي استنبتنا عليها وتحن إليها الأفئدة من أقاصي البسيطة وبإيماننا بالتشريع الإلهي الذي يجمع ولا يفرق ويبني ولا يهدم ، تبنينا عام 2003 على يد خادم الحرمين الشريفين مفهوم الحوار الوطني الذي يواصل ويواجه العقول والأفئدة ، لتناقش بكل شفافية ما يجمع كلمتها ويوحد رسالتها بكل قناعة ومصداقية بدءا من الإنسان نفسه " إن الله لا يغير ما بقوم حتى يغيروا ما بأنفسهم " ، وكان على يده - أيده الله - أن انطلقت الخطوة الكبرى وذلك عندما دعا علماء الأمة الإسلامية إلى مكة المكرمة عام 2005 للتوقيع على مبادئ الحوار وتبني رسالته ثم انطلق ممثلا لأمته إلى مدريد بأسبانيا عام 2008 بحوار أتباع الأديان والثقافات ومنها إلى الأمم المتحدة عام 2009 ليسطر ويعلن من هذا المنبر الدولي عن إيمانه الصادق وعن حاجة العالم للتقارب والتفاهم والتعايش لإعمار الأرض بالسلام والمحبة.10 ملايين دولار تبرع من المليكوأضاف سموه " لا ننسى الدعم الذي تشرفت بتقديمه إلى منظمة اليونسكو باسم خادم الحرمين الشريفين لتأسيس مشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز للحوار والسلام ، ومن هنا وبعد ما يقارب سنوات من مسيرة الحوار التي يقودها خادم الحرمين الشريفين حيث نحن الآن جئنا ممثلين لعالمنا وثقافاتنا المتنوعة تجمعنا في منطقة مكة المكرمة والتي بها أول بيت وضع للناس نحل ضيوفا بل أهلا بجامعة الملك عبد الله للعلوم والتقنية التي تعد حلم رجل منذ ما يقارب 30 عاما تحقق في أقل من ثلاثة أعوام ، ليكون معقل الحوار وحلوله وليجمع أنبه العقول وأقدرها بجميع أنحاء العالم لإيجاد الحلول لعالمنا. بعد ذلك ألقى ملك السويد كلمة أشاد فيها بجهود الكشافة العالمية ، وتحدث عن مخيم الجامبوري العالمي الذي عقد مؤخرا بالسويد، وقال "إن الكشافة تجاوزت تحديا كبيرا وذلك بإطلاق مشروع رسل السلام الذي أطلق".
http://www.alyaum.com/News/art/31525.html


الرياض :الجمعة02 ذو القعدة 1432 هـ العدد 15803
«المنظمة العربية للتربية» : 27.9 % نسبة الأميين في الوطن العربي !
جدة - ضيف الله المطوع
افتتح احمد الزهراني مساعد المدير العام للتربية والتعليم في جدة ، الورشة التدريبية للقيادات المسؤولة عن تقويم أداء معلمي الكبار في الدول العربية.واعتبر التقويم التربوي أحد الأركان الأساسية للعملية التربوية، حيث يمثل حجر الزاوية لإجراء أي تطوير أو تجديد تربوي يهدف إلى تحسين عملية التعليم والتعلم في أية مرحلة من مراحل التعليم، فقد غدا ينظر إلى التقويم التربوي من قبل جميع متخذي القرارات التربوية على أنه المحرك الرئيس الذي يدفع العاملين في المؤسسة التربوية على اختلاف مواقعهم في السلم الإداري إلى العمل على تحسين أدائهم وممارساتهم وبالتالي مخرجاتهم.والدور الحاسم الذي يلعبه تعليم الكبار في إنجاح جودة محو الأمية وتعليم الكبار إذ هم يسهمون بقسط كبير في إنماء القدرات الذهنية والمهارات الإجرائية الضرورية لتحقيق الرؤية المعتمدة في المجال. لذلك لا بد أن تحتل تنمية كفايات مدربي الكبار موقعا متميّزا في برامج تطوير معارف ومهارات الكبار عبر برامج التربية والتطوير الاجتماعي في البلدان الفقيرة والنامية على وجه الخصوص. وهو ما يجعل التدريب المستمر لهذه الفئة من المهنيين مبدأ جوهريا لتنظيم التعلم.وتأسيساً على ذلك فإن الهدف الأساسي والجوهري من تقويم أداء معلم تعليم الكبار هو تطوير وتحسين مهاراته الأدائية، ومعنى هذا أن الغرض من كشف نقاط القوة والضعف في الجوانب التي تقوم لدى المعلم إنما هو في النهاية التعرف على الأسباب الكامنة وراءها، وإعداد ما يلزم للتغلب عليها، ومن ثم يصبح الهدف من تقويم أداء معلم الكبار في التحليل النهائي هو النهوض ببرامج إعداده وتدريبه أثناء الخدمة حتى يحقق الأهداف المرسومة للبرامج التي يقوم بتعليمها.من جهته قال الدكتور يحيى الصايدي المدير الاول للتربية بالمنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم، ان نسبة الامية في الوطن العربي وصلت إلى نحو 27,9 في المائة من اجمالي سكان الوطن العربي البالغ 350 مليون نسمة ، حيث تهدف الورشة الى تزويد المشاركين بالمعلومات والمهارات والاتجاهات العالمية والحديثة وتقويم أداء معلمي الكبار وذلك من خلال تحليل مفهوم التقويم عموما وتقويم أداء معلم تعليم الكبار على وجه الخصوص، ورصد أهم الإشكاليات التي تطرح راهنا في هذا المجال،تحديد موقع التقويم في العملية التعليمية بوجه عام ودوره في تعديل المسار التعليمي وتحقيق النمو المهني للمعلم،توصيف الكفايات المستوجبة لدى معلمي تعليم الكبار التي يمكن في ضوئها تقويم أداء هذه الفئة من المهنيّين بدءا من وضع أهداف التقويم، وبناء الأدوات القابلة للاعتماد سعيا لتحقيق هذه المهمة، والأشكال الممكنة لملاحظة الأداء، وصولا إلى الاستغلال الأمثل للمعطيات التي يمكن جمعها عبر عمليات الملاحظة،اقتراح مجموعة من أدوات الملاحظة والتقويم (بطاقات ملاحظة، ملف الإنجاز، الخ...) القابلة للتطويع والتكييف مع مقتضيات مختلف السياقات والأوساط التي يمكن أن تستخدم في إطارها بغاية الحصول على بيانات ذات التصاق بالواقع وذات وجاهة وصدقية من الناحيتين النظرية والعملية.
http://www.alriyadh.com/2011/09/30/article671283.html
الرياض :الجمعة02 ذو القعدة 1432 هـ العدد 15803
الدكتورة العواد تلتقي أعضاء اللجنة التحكيمية لجائزة الشيخ حمدان بن راشد
الرياض-واس
التقت وكيل التعليم لتعليم البنات الدكتورة هيا العواد امس أعضاء اللجنة التحكيمية لجائزة الشيخ حمدان بن راشد آل مكتوم ، سامية مجان وزمزم النجار المشاركات في الدورة التدريبية الثانية التي تنظمها الإدارة العامة للتوجيه والإرشاد خلال الفترة من 29 إلى 30 /10 /1432ه. ورحبت الدكتورة العواد بجميع المشاركات ، مثنية على الجهود التي تقدمها الجائزة لخدمة العملية التعليمية والتربوية ودورها في تحسين مخرجات التعليم بما يتواكب ويتماشى مع التقدم التقني المعاصر الذي يشهده العالم اليوم . وبينت أن هذه الجهود التي تبذلها الجهات المعنية بالعمل التربوي ، خاصة وهي تتوافق اليوم مع القرارات الملكية التي أعلن عنها خادم الحرمين الشريفين - حفظه الله -فيما يتعلق بمشاركة المرأة السعودية كعنصر فاعل في القرارات التي تصب في مصلحة هذا البلد ، يجعلنا أكثر حماساً وفاعلية في التأكيد على الأدوار التي تؤديها المرأة لخدمة هذا المجتمع ، وتأتي الأنشطة والمشاركات التربوية من ضمنها .
http://www.alriyadh.com/2011/09/30/article671281.html
الرياض :الجمعة02 ذو القعدة 1432 هـ العدد 15803
وكيل وزارة التربية: إعطاء مديري المدارس صلاحيات متقدمة
الطائف حسن حسين الغامدي
أوضح الدكتور عبدالرحمن البراك وكيل وزارة التربية والتعليم لشؤون التعليم، أن المدرسة كيان يتضمن الإدارة المدرسية ثم الهيئة التعليمية ثم الكوادر الإدارية المساندة.واضاف: نحن في الوزارة حددنا مكمن القصور في الأركان الثلاثة، فوجدنا أن مدير المدرسة يضطلع بمهام كبيرة ومتعددة واتجهنا إلى منحه المزيد من الصلاحيات، وسيتم اعطائه المزيد من الصلاحيات المتقدمة خلال الفترة المقبلة، وستكون بحوافز معينة مما يجعلنا نطبق نظام اللامركزية في الكثير من مهام الوزارة التنفيذية ستتحول الى مديري التربية والتعليم، وستنتقل الكثير من الصلاحيات الإجرائية التي يضطلع بها مدير التربية والتعليم الى مدراء المدارس لتكون المدرسة وحدة متكاملة تؤدي أدواراً متعددة لافتا إلى انه سيطبق نظام الحوافز المالية للإدارة المدرسية، حيث صدر قرار الوزير بتخصيص ميزانية تشغيلية تصل الى مليار ريال، تشمل أعمال الصيانة والنظافة والنشاط والتدريب ومستلزمات تعليمية عاجلة، وكل هذه الأمور ستسهم في تشكيل مدرسي سليم، وسيغطي التشكيل جانب من المهام الإدارية التي من المفترض ان يقوم بها فريق مساند لمدير المدرسة، مما يجعل مدير المدرسة يتفرغ كمخطط ومنظم ومشرف مقيم يتابع ويجوّد عمليات التربية والتعليم داخل المدرسة.وشدد الدكتور البراك بانه من خلال دعم المعلم المتميز، فالوزارة تدرس نظام ترتيب المعلمين، حيث سيعطي حوافز للمعلم المتميز وهي حوافز معنوية وسينظر في موضوع الحوافز المادية، والنظام سيكون متكامل العناصر، حيث يفرق بين المعلم المتميز وبين المعلم صاحب الخبرة والمعلم الجديد.وفيما يخص حركة النقل، أوضح: الحركة تعتمد على الاحتياجات، وعلى تثبيت عدد كبير من المعلمين مما يساعد على المزيد من الاستقرار من المعلمين، وهناك عدد كبير من المعلمين والمعلمات خارج مناطقهم، وانتقالهم إلى مناطقهم سيعطيهم الكثير من الاستقرار، والمزيد من العطاء، وستتم خلال الأسبوعين المقبلين إعلان حركة النقل وسيباشرون بعد الرجوع إلى الإدارة المدرسية ومثل هذه إجراءات يحكمها النظام الذي سيعلن من خلال قطاع الشئون المدرسية في الوزارة.وأكد أن ذوي الاحتياجات الخاصة والتربية الخاصة يحظون باهتمام كبير من قبل سمو الوزير وقيادات الوزارة، وهناك استراتيجية للعناية بذوي الاحتياجات الخاصة، وأكبر دليل على ذلك توجيه التوجيه بإعادة طلاب التربية الفكرية للدراسة بعد المرحلة المتوسطة، وقد تم استيعابهم في المراحل الثانوية وفق برنامج خاص ومتطور يحقق هذا الغرض، ويهيئهم لسوق العمل، وكما تلاحظون النشاط الطلابي يهتم بجميع الفئات ومن ضمنها التربية الخاصة، وفي كل مناسبة لهم تواجد سواء من خلال لغة الإشارة أو الحرص على إشراك ذوي الاحتياجات الخاصة في المنافسات الرياضية، حيث سيتم إنشاء مركز عالمي لهذه الفئة، ستنفذه إحدى الشركات العالمية في العاصمة الرياض، وسيتم التوسع في المناطق الأخرى وهذه الخطوات تدل على الاهتمام بهذه الفئة الغالية على قلوبنا.وأبان وكيل وزارة التربية والتعليم لشؤون التعليم، أن التدريب للمعلمين هو بمثابة الماء والهواء، ولا يمكن الاستغناء عنه مهما بلغ الانسان من العلم، والتدريب الذي اتحدث عنه هو التدريب الاحترافي المهني وهو ما يهم الوزارة، حيث تعمل على التدريب من خلال مجموعة من الحلقات، تبدأ من المدرسة ولاشك أن هذا التدريب يعطي الاحتياجات الاولية للمعلم ، والتدريب ليس بالضرورة أن يكون مباشراً، ولدينا في المدارس معلمين متميزين وأصحاب خبرات ينقلون خبراتهم لزملائهم المعلمين، ثم الحلقة الثانية والتي تكون على مستوى إدارة التربية والتعليم، ثم الحلقة المتقدمة على مستوى المملكة، وهذه حلقة متقدمة وبرامجها مختلفة فلدينا الإيفاد، وأنا اعتقد أن إتاحة الوزارة لأكثر من 2500 مقعد للمعلمين والمعلمات للإبتعاث هو رقم كبير يشمل ما يزيد على 14 دولة يتم الإيفاد إليها، وأيضا هناك توجه بان تنتهي هذه الحلقات بتدريب متقدم في أكثر من بلد في العالم ، كذلك الوزارة معنية بقضايا التدريب في قيادتها مما يعني جميع مساعدي مدراء التربية والتعليم الذين يتلقون برامج تدريبية عالية المستوى داخل المملكة وفي خارجها، وهذه الحلقات مستمرة إن شاء الله لانها تحقق الاهداف المنشودة منها.
http://www.alriyadh.com/2011/09/30/article671325.html
الوطن :الجمعة 02 ذو القعدة 1432 هـ
طالبات القطيف يفترشن الأرض و"الإشراف" ينفي
القطيف: ماجد الشبركة
طالب عدد من أولياء الأمور الجهات المعنية في محافظة القطيف بوضع حد لمعاناة بناتهم اللاتي يفترشن الأرض في فصولهن منذ بداية العام الدراسي وحتى الآن لعدم توفر مقاعد لهن في المتوسطة الثالثة للبنات بحي المجيدية في المحافظة.وقال ولي أمر إحدى الطالبات لـ"الوطن" أول من أمس: إن الفصل الذي تدرس فيه ابنته لا يوجد فيه سوى ثلاثة مقاعد، وأن جميع الطالبات يفترشن الأرض لعدم توفر المقاعد لهن رغم أن المدرسة حديثة الإنشاء، لافتا إلى أن الأمر لم يعد مقبولا، وأن المشكلة لا بد أن تحل في أقرب وقت ممكن حتى تستطيع الطالبات إتمام عامهن الدراسي في بيئة دراسية صحيحة.من جانبها نفت مديرة مكتب الإشراف بالقطيف سعاد الحمزة لـ"الوطن" أول من أمس أن تكون أي من المدارس التي تشرف عليها بها نقص مقاعد أو كتب دراسية، وقالت في مجمل ردها على شكوى أولياء الأمور "هذا أمر مستحيل، لا توجد لدي مدرسة فيها فصل دون مقاعد أو دون كتب، وأراهن على الشيء هذا"، وأضافت: أن أكثر منطقة تنظيما ومتابعة هي القطيف.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=70971&CategoryID=5
الوطن :الجمعة 02 ذو القعدة 1432 هـ
التراث السعودي يجذب انتباه الكشافة الأجانب في ثول جدة
الزلفي: محمد المحيا
شد أول من أمس المتحف التراثي الذي أقامته جمعية الكشافة العربية السعودية في مخيم السلام العالمي الثاني في ثول بمقر جامعة الملك عبدالله للعلوم والتقنية (كاوست) في جدة انتباه المشاركين من الدول الأجنبية الذين وصل عددهم إلى 1500 جوال. وحرص الجوالة على التعرف على كل قطعة في المتحف وأبدوا اهتماماً كبيراً بما شاهدوه من خلال التوثيق بالتصوير وتسجيل المعلومات عن محتواه. ويحكي المتحف الذي يملكه القائد الكشفي علي بن مساعد الحمد وهو من الرواد الكشفيين الأوائل قصة مسيرة الدولة السعودية منذ تأسيسها إلى الوقت الحاضر. و يحتوي المتحف على جزء كبير يتحدث عن تاريخ الوطن، كما يشتمل على صور نادرة وقسم للوثائق والمخطوطات تمتد إلى أكثر من 400 سنة تحكي عن مرحلة التأسيس، وصور نادرة للحرم المكي والجهود التي بذلت لخدمة الحرمين. وكذلك كتب المناهج القديمة والألعاب الشعبية. كما يضم عملات نقدية ورحلة النقد السعودي منذ أول إصدار في عهد الملك عبد العزيز مروراً بإصدارات العملة في العهود التالية له، ويشتمل المتحف على بعض المقتنيات والمشغولات المعدنية من الفضة والنحاس وبعض الأسلحة القديمة ومشغولات من الحرف اليدوية التي تستعمل في الصناعة والزراعة قديماً.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=70969&CategoryID=5
الوطن :الجمعة 02 ذو القعدة 1432 هـ
تحديات تواجه المعلم في مكافحة العنف والتطرف
الطائف: نورة الثقفي
أكدت وكيلة وزارة التربية والتعليم للشؤون التعليمية الدكتورة هيا عبدالعزيز العواد على أهمية دور المعلم التربوي والتعليمي في مواجهة ظاهرة العنف والتطرف، مشيرة إلى أنه دور ينبغي أن يكون ضمن منظومة مجتمعية يتكامل فيها دور الأسرة، ودور المدرسة، ودور مؤسسات المجتمع المختلفة.
وبينت العواد في ورقة عمل عن "التعليم لتأمين بيئة مدرسية مناسبة لمعلم التعليم العام للقيام بأدواره ومسؤولياته"، التي شاركت بها في مؤتمر "أدوار المعلم ومسؤولياته تجاه ظاهرة العنف والتطرف" أخيرا أن المدرسة تبدأ مع أطفال قد تشكلت البذور الأولى لشخصياتهم من خلال تنشئتهم الأسرية، لتضيف إليها وتكملها، وتتعهدها بالعناية والرعاية، ثم تخرجهم لمؤسسات المجتمع الأخرى ليتعلموا، ويعملوا، ويسهموا في حركة التنمية المجتمعية، ضمن الأطر الدينية والاجتماعية والثقافية لتحقيق أهداف المجتمع المنشودة.
وأشارت في حديث لها إلى "الوطن" أن "هناك تحديات تواجه معلم التعليم العام في مكافحة العنف والتطرف، ومنها الثورة المعرفية الهائلة التي تجعل المعلم غير قادر على الإلمام بكل ما يطرح من أفكار، أو احتوائها داخل الفصل، ومناقشتها مع طلابه، ومواقع التواصل الاجتماعي التي يتحدث من خلالها الأفراد من مختلف الجنسيات، وبمختلف العقائد والمذاهب، وما يمكن أن يتم بواسطتها من تحريض على العنف والتطرف، كذلك العمالة المقيمة التي يتشرب منها أبناؤنا ثقافات مختلفة قد تكون مناقضة لما يتعلمونه، وسلوكيات يغلب عليها الجانب السلبي، إضافة إلى الثورة التقنية السريعة التي تتدفق من خلالها المعلومات بكل يسر وسهولة، والتي جعلت المعلم وأسرة الطالب غير قادرين على السيطرة على مصادر المعلومات التي يصل إليها الطالب، وينهل منها الغث والسمين، ومن التحديات أيضا الإعلام المرئي والمسموع والمقروء، وما يشوبه من اختراق لكل القيم والأخلاق، إضافة إلى الإهمال الأسري ذي الأثر الكبير على مسيرة حياة الأبناء التربوية والنفسية والاجتماعية والأخلاقية".
وركزت العواد في ورقتها على جهود وزارة التربية والتعليم لتأمين بيئة مدرسية مناسبة للمعلم للقيام بأدواره ومسؤولياته، ومن هذه الجهود إدراك الوزارة أن المعلم هو حجر الزاوية في النظام التعليمي، وسعيها لتوفير بيئة مناسبة يجد فيها المعلم المتطلبات الضرورية للقيام بأدواره بالمستوى المطلوب".
ونوهت بإصدار ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم بموافقة مجلس الوزراء عام 1427، لتحقيق ثلاثة أهداف رئيسية هي توعية المعلم بأهميته المهنية، ودوره في بناء مستقبل وطنه، والإسهام في تعزيز مكانة المعلم العلمية والاجتماعية، وحفز المعلم على أن يتمثل قيم مهنته وأخلاقها سلوكا في حياته.
وأشارت إلى أن "الميثاق تناول علاقة المعلم بأدائه لمهنته، وعلاقته بطلابه وبمجتمعه بشكل عام، ومجتمع المدرسة بشكل خاص، ويتم تحقيق أهداف الميثاق من خلال الموازنة بين تدريب المعلم وتثقيفه وإعادة تأهيله، والعمل على حفظ حقوقه التي تعزز مكانته، واعتماد آليات تحفز المعلم على العمل والتمثل بأخلاقيات مهنته من جهة، وتغيير مواقفه واتجاهاته من جهة أخرى، وتطوير المناهج الدراسية".
وأوضحت العواد أن "الوزارة طرحت عدداً من مشروعات تطوير المناهج في مختلف المراحل الدراسية، وهي مشروع الرياضيات والعلوم الطبيعية، والمشروع الشامل لتطوير المناهج، ومشروع التعليم الثانوي نظام المقررات، ومشروع اللغة الإنجليزية، وهذه المشروعات تنطلق من النظرية البنائية التي تستند إلى فلسفة التعليم والتعلم القائمة على اعتبار الطالب هو محور العملية التعليمية، يبني معرفته بنفسه من خلال استراتيجيات البحث والاستقصاء وحل المشكلات، وهذا يساعد المعلم في تنمية قدرات الطلاب ومهاراتهم ومستوى تفكيرهم، ويعفيه من مهمة التلقين وحشو أذهان الطلاب بالمعلومات، ويتيح له الفرصة ليوجههم ويزرع لديهم القيم والسلوكيات الإيجابية والتحفيز".
وأوضحت وكيلة وزارة التربية والتعليم للشؤون التعليمية أن "من أهم المشروعات التي عملت عليها الوزارة في هذا المجال ويتوقع إطلاقه هذا العام، مشروع المسارات المهنية للمعلمين، لترقية وتحفيز المعلمين في إطار من العدل والمساواة والتدريب والتنمية المهنية" مضيفة أن الوزارة تعمل على تلبية احتياجات المعلمين من البرامج التدريبية وفق متطلبات العصر ومستجداته والخدمات المساندة لعملية التعلم؛ حيث تنفذ من خلال كوادرها البشرية المساندة للمعلم خدمات توفر للمعلم البيئة المناسبة لتأدية أدواره، فمشرفو النشاط والمرشدون الطلابيون ومشرفو الموهوبين مثلاً يشرفون على العديد من الأنشطة التي تمنح الطالب الفرصة لإطلاق مهاراته وقدراته، وتوفير بيئة صحية آمنة نفسياً وسلوكياً.
وأشارت إلى الاهتمام بمرحلة رياض الأطفال والتوسع فيها، واتخاذ القرارات المشجعة على الالتحاق بها، مثل قرار استثناء من تقل أعمارهم عن ست سنوات بمئة وثمانين يوماً من السن النظامي للقبول لمن لديه شهادة تثبت استمراره في مرحلة التمهيدي لمدة فصلين دراسيين، وقرار تعزيز مشاركة القطاع الخاص في الاستثمار في مرحلة رياض الأطفال، وإعادة النظر في التشكيلات المدرسية، بحيث يكون ضمن ملاك كل مدرسة الكوادر البشرية الضرورية للعملية التعليمية من مختلف التخصصات.
ودعت العواد إلى تأمين البيئة اللازمة لقيام المعلم في التعليم العام بأدواره ومسؤولياته، وذلك باختيار الطلاب المتقدمين لمؤسسات إعداد المعلمين في التعليم العالي وفق معايير عالية تضمن جودة المخرجات، وإعادة النظر في برامج إعداد معلم التعليم العام في مؤسسات التعليم العالي وفق المستجدات المحلية والعالمية، وتتبع مؤسسات التعليم العالي لخريجيها العاملين في مؤسسات التعليم العام، وتقويم أدائهم، والاستفادة من ذلك في تقديم البرامج التدريبية لهم من جهة، وتطوير برامجها لإعداد المعلمين من جهة أخرى.
http://www.alwatan.com.sa/Nation/News_Detail.aspx?ArticleID=70900&CategoryID=3
الجزيرة :الجمعة 02 ذو القعدة 1432 هـ العدد 14246
محافظات المملكة تواصل حملة التحصين ضد أمراض الحصبة والحصبة الألمانية والنكاف
الجزيرة - مكاتب
استمراراً للحملة المشتركة بين وزراتي الصحة والتربية والتعليم دشن عدد من المحافظين الحملة الوطنية للتحصين ضد أمراض الحصبة والحصبة الألمانية والنكاف.من جهته دشن محافظ بقعاء سعد التركي، وبحضور مدير القطاع الصحي بمحافظة بقعاء فهد الزبيد، ومدير مكتب التربية والتعليم بالمحافظة سعيد السعيد، حملة التطعيم ضد الحصبة والحصبة الألمانية والنكاف بلقاح الثلاثي الفيروسي، والتي ستنفذها وزارة الصحة بجميع مناطق ومحافظات المملكة.حيث دشن محافظ عنيزة المكلف فهد السليم، المرحلة الأولى من الحملة، التي نظّمها القطاع الصحي بمحافظة عنيزة بالتعاون مع إدارة التربية والتعليم، وذكر الدكتور صلاح العبد العالي مدير القطاع الصحي بالمحافظة أن فرق التطعيم العاملة في المراكز الصحية 31 فرقة تضم كل فرقة ممرضاً ومراقب وبائيات لمدارس البنين, إضافة إلى فريق نسائي يضم عدد (2) من الممرضات للتطعيم في مدارس البنات تستهدف تطعيم قرابة 31 ألف طالب وطالبة.وكذلك دشن محافظ محافظة البدائع الأستاذ عبدالرحمن السديس فعاليات المرحلة الأولى من الحملة الوطنية للتطعيم ضد الحصبة والحصبة والألمانية والنكاف, وذلك لقطاع البدائع الصحي بمقرالمحافظه بحضور نائب مديرالقطاع الصحي البدائع الأستاذ عبدالله العريني, ورئيس المكتب الإشرافي للمراكز الصحية بالبدائع الدكتور عبدالحميد حمدي, ومدير العلاقات العامة بالقطاع الأستاذ خالد المطيري. وقد تم خلال حفل التدشين تطعيم أول طالب معلناً بذلك انطلاقة الحملة التي تستمر لمدة خمسة أسابيع.من جانبه دشن محافظ النماص محمد النايف، بمكتبه حملة التطعيم للثلاثي الفيروسي (الحصبة، الحصبة الألمانية، النكاف) بحضور مدير التربية والتعليم ظافر بن حبيب، ومدير مراكز الرعاية الصحية الأولية ظافر غانم الشهري.كما استقبل النايف وفدا طلابيا من المدرسة السعودية بمناسبة احتفال تعليم النماص باليوم الوطني للمملكة. كما قلد مدير جوازات النماص النقيب حمد الشهراني بعد صدور الأمر بترقيته إلى رتبة رائد.كما دشن محافظ الليث محمد القباع، مؤخراً الحملة الوطنية لاستئصال أمراض الحصبة والحصبة الألمانية والنكاف بالإضافة على استكمال التطعيمات الأساسية للصف الأول الابتدائي والتي تستهدف أكثر من 32 ألف طالب وطالبة بالتعليم العام والتعليم العالي ، وستكون الحملة على مرحلتين الأولى تنطلق اليوم الأحد الموافق 27 /10 /1432هـ وتستمر لمدة خمسة أسابيع وتستهدف طلاب التعليم العام بجميع مراحله، بينما تنطلق المرحلة الثانية في 8 /1 /1433هـ وتستهدف طلاب وطالبات التعليم العالي، ويبدأ عمل الحملة أثناء الدوام الرسمي للطلاب والطالبات وذلك من قبل فرق ميدانية تحت إشراف إدارة المراكز الصحية بالليث .وفي البجادية دشن رئيس المركز عبدالرحمن النخيش، حملة التطعيم بمقر المركز الصحي بالمركز بحضور مديره والطاقم الطبي والإداري، وأكد على ضرورة توعية المجتمع بأهمية مثل هذه البرامج الوقائية التي لها دور كبير في منع حدوث الكثير من الأمراض.
http://www.al-jazirah.com/20110930/ln48d.htm
الجزيرة :الجمعة 02 ذو القعدة 1432 هـ العدد 14246
مدير تعليم القصيم يرعى احتفال مدارس رياض الخبراء باليوم الوطني
رياض الخبراء - الجزيرة:
أوضح الدكتور عبدالله الركيان، مدير التربية والتعليم بمنطقة القصيم أهمية تصحيح مفاهيم الاحتفال باليوم الوطني للنشء والطلاب ونبذ السلوكيات الخاطئة في الشوارع والأماكن العامة وعدم العبث في ممتلكات الوطن وقال في تصريح «للجزيرة»: أحمل التربويين أهمية تعويد النشء والطلاب على المفاهيم الصحيحة للاحتفاء بهذه المناسبة الغالية وتجسيد الفرح والسرور لدى أبنائنا الطلاب ببرامج متميزة، جاء ذلك خلال احتفال مدارس رياض الخبراء باليوم الوطني في مركز الأمير سلطان الحضاري بحضور المحافظ حسن السلطان، والشيخ محمد الخضير، ومدير مكتب التربية والتعليم بالمحافظة علي الحبيب، ومنسوبي التربية تحت إشراف وتنظيم متوسطة الألباني الرائدة.
http://www.al-jazirah.com/20110930/ln29d.htm
الجزيرة :الجمعة 02 ذو القعدة 1432 هـ العدد 14246
مدير تعليم الجوف يزور مكتب تربيةطبرجل ويلتقي مشايخها
طبرجل - عبد الله الهريويل:
قام المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الجوف مطر الزهراني بزيارة لمكتب لطبرجل.
وعقد الزهراني اجتماعاً مع المشرفين التربويين ومديري المدارس، وحث الجميع على الجد والاجتهاد في العمل واستشعار الأمانة الموكلة إليهم.وأكد الزهراني أنه خلال أسبوعين سيتم دمج مكتبي التربية والتعليم في طبرجل (البنين والبنات) وضمهما في إدارة واحدة، تُعتبر إدارة تعليم مصغرة، وسيتم استئجار مبنى لها. وناقش الزهراني مع الجميع أهم الأمور في مجال التربية والتعليم في طبرجل.من جهة أخرى قام الزهراني بزيارة رئيس مركز طبرجل فيصل الشامي في مكتبه، وبيّن أهم المستجدات التي طرأت على التعليم بطبرجل.كما قام الزهراني بزيارة الشيخ عبدالله التميمي، قاضي محكمة طبرجل، والشيخ سعيد اللحاوى، نائب شيخ شمل قبيلة الشرارت، والشيخ فوزي بن دعيجا، شيخ عشيرة الحلسة من الشرارات، ورجل الأعمال مدالله الدعيجاء، والعقيد المتقاعد الأستاذ سلمان بن خلف الفليو.
http://www.al-jazirah.com/20110930/ln32d.htm
الجزيرة :الجمعة 02 ذو القعدة 1432 هـ العدد 14246
مدير «تعليم الجوف» يلتقي المعلمين الجدد في دومة الجندل
الجوف - أحمد الحجاج:
أكد المدير العام للتربية والتعليم في منطقة الجوف مطر الزهراني، أهمية دور المعلمين في عصرنا الحالي.وأضاف خلال لقائه بالمعلمين الجدد في مكتبة الأمير تركي بن عبدالعزيز في محافظة دومة الجندل، إن المعلم مطالب بالارتقاء بالعملية التعليمية بما يتناسب مع مؤثرات العصر.وأوصى الزهراني المعلمين الجدد بالاطلاع على واجبات ومسؤوليات وحقوق المعلمين، حتى تكون هناك رؤية واضحة لدى المعلم لتحقيق أهداف التربية والتعليم. بعدها فتح المجال لأسئلة المعلمين والتي تركزت حول ملاحظاتهم واستفساراتهم في بداية عملهم.
http://www.al-jazirah.com/20110930/ln37d.htm
الحياة :الجمعة 02 ذو القعدة 1432 هـ
الرياض: بعد شهر من بدء الدراسة... طلاب بلا كتب مدرسية
الرياض - تركي العقيل
بعد مضي شهر من بدء الدراسة في المملكة لم يتسلم حتى الآن عدد من الطلاب في مدينة الرياض كتبهم المدرسية، ما دفعهم إلى الاستعانة بنسخ كتب زملائهم، بيد أن مسؤولاً في «تعليم الرياض» أكد أنه لا يوجد نقص كبير في توزيعها.وقال المواطن عبدالله الشبرمي: «تفاجأت في بداية العام الدراسي الجديد بعدم وجود كتب مدرسية لدى ابني، وعند ذهابي وسؤالي لمدير المدرسة عن سبب عدم تسليمه كتباً، ذكر أنها غير متوافرة، ومن المتوقع أن تتوافر مع نهاية الأسبوع الأول، وحتى الآن مضى شهر على انطلاق العام الدراسي، ولم تصل لابني».وأضاف: «أستغرب من وجود نقص في الكتب المدرسية، على رغم أن ابني تجاوز المرحلة الثالثة الابتدائية وذهب للرابعة في نفس المدرسة، فهل من المعقول أن الوزارة لم تحسب العدد الكافي للمدرسة الواحدة»، مشيراً إلى أن ابنه ليس الوحيد الذي لديه نقص في الكتب.وذكرت مها الحيان أن مشكلة نقص الكتب المدرسية طاولت ابنتها، إذ إنه من الصعب استيعاب المادة الدراسية من دون كتاب.من جانبه، أوضح مساعد المدير العام للشؤون المدرسية بإدارة التربية والتعليم بمنطقة الرياض (بنين) سليمان المقوشي أن أسباب النقص تعود إلى أن العدد المتوقع في المدرسة أقل من المسجل فيها، مشيراً إلى أنه تم التواصل مع إدارة المقررات في إدارة التربية والتعليم للتعويض عن النقص.وأضاف: «لا يوجد نقص كبير في توزيع الكتب المدرسية، فربما يكون هناك نقص لطالبين أو ثلاثة طلاب بسبب أن أعداد الطلاب زادوا على المدرسة.وذكر أن إدارة التربية والتعليم توزع الكتب على حسب الأعداد المتوقع ورودها للمدرسة، وفي حال وجود أي نقص يتم تزويدها به، بعد وصول خطاب من مدير المدرسة آلياً وبشكل سريع، لافتاً إلى أن مدير المدرسة ملزم بالإبلاغ عن عدد الطلاب الذين تنقصهم الكتب المدرسية، حتى يتم توفيرها لهم.وشدد على مديري المدارس عدم تحميل الطلاب أعمال مالية جراء نسخ الكتب، فالوزارة تجلب الكتب للمدرسين والمديرين، «بدأنا خطة التوزيع على الكتب قبل ثلاثة أشهر للمدارس الابتدائية والثانوية فقط، بينما وزعت مناهج المرحلة المتوسطة خلال رمضان الماضي، وتسلمت كل مدرسة عدد الكتب بحسب عدد الطلاب المتواجدين بها، إضافة إلى كميات زائدة، للاستفادة منها».وعن النقص في مدارس الابتدائية من ناحية المعلمين، قال: «يوجد نقص في المعلمين المتخصصين في بعض المواد، كون المملكة تعاني من قلة في عدد من التخصصات، فالوزارة تعمل على سد الفراغ في هذا الشأن».ولفت إلى أن إدارة التربية والتعليم في منطقة الرياض ستبدأ تطبيق الخطة التشغيلية للمدارس الجديدة قريباً، إذ إنها ستعطي حرية الحركة لمديري المدارس».وأضاف أن الموازنة المخصصة لكل مدرسة تعطى بحسب عدد الطلاب موزعة على 5 فئات بحسب ما أعلنته وزارة التربية والتعليم من تخصيص الموازنات المالية، مشيراً إلى أن تلك المبالغ تصرف على الصيانة والتجهيزات المدرسية مثل ورق النسخ، والأحبار، وتدريب المعلمين، والنشاط الطلابي، والنظافة المدرسية.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/313127
الحياة :الجمعة 02 ذو القعدة 1432 هـ
معلم يتفوق على وزارته بتبسيط «الرياضيات» إلكترونياً
الرياض - سحر البندر
تفوق معلم على وزارة التربية والتعليم بتفصيل مناهج الرياضيات المطورة، بتخصيص موقع إلكتروني لها، يتضمن شرحاً مفصلاً لطلاب مع الصور والتمارين، إذ وصل زواره حتى الآن نحو 6 ملايين شخص. وقال المعلم وصاحب الموقع أحمد الديني لـ«الحياة»: «أعمل في التدريس منذ 13 عاماً، واستغرق تصميم الموقع عامين لتبسيط المناهج بعد تذمر عدد من الطلاب وأسرهم لصعوبة المناهج وعدم وجود بها الشرح المفصل لبعض المسائل»، مشيراً إلى تطبيق الشرح عن طريق الفيديو للتعلم عن بعد قريباً، بناءً على رغبة زوار الموقع.واعتبر أمهات الطلاب أن مادة الرياضيات تعتبر طلاسم وثقلاً على أبنائهم، إذ إن الموقع أعادهن إلى صفوف الدراسة وقدم لهن تسهيلات في تقبل المادة بعدما كانت الأكثر تعقيداً عن المناهج الأخرى.وذكرت والدة الطفلة سارة: أنها تحضر الدرس قبل أن تشرحه لابنتها، «أصبحت ابنتي تطالب بمراجعة منهج الرياضيات قبل غيره، وكذلك أمهات الطالبات يرتدن على الموقع لمساعدة بناتهن بعد أن ارتفعت أجور المدرسين الخصوصيين».ولفتت معلمة (فضلت عدم ذكر اسمها) إلى أنها تستعين من الموقع الإلكتروني لمادة الرياضيات، لتبسيط المنهج للطالبات في المرحلــة المتوسطــة.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/313126
الحياة :الجمعة 02 ذو القعدة 1432 هـ
مدرسة تخصص «حارساً» لمرافقة طالب كثير الهروب
لم تجد إدارة إحدى المدارس الابتدائية في محافظة القطيف، وسيلة تمنع بها «هروب» طالب يدرس في الصف الأول، إلا أن تخصص حارساً له، يراقبه في أرجاء المدرسة، وذلك إثر تكرار هروبه منذ الأسبوع الأول من الدراسة. بعد أن حاولت أسرته بالتعاون مع المدرسة، الوصول إلى الأسباب التي تدفعه إلى الهرب.وقالت والدة الطفل: «كان السبب الوحيد أن المدرسة تختلف في تعاملها عن رياض الأطفال، ولا تتوفر فيها ألعاب كما هو الحال في الروضة، ما شكل دافعاً له لرفض المدرسة»، مستدركة أنه «بعد التواصل مع إدارة المدرسة، عرَّفوه على عدد من الأطفال في سنه، ليتواصلوا معه، ويلازموه وقت الفسحة، كي لا يهرب، ويشكلوا له حافزاً في استمرار التوجه إلى المدرسة».إلا أن والد الطفل حسين، الذي يدرس في الصف الثاني الابتدائي، عزا رفض ابنه الذهاب إلى المدرسة، إلى «مضايقة بعض الأطفال له، بعد أن أجبرناه على الذهاب إلى المدرسة، فكان يهرب منها. ويأتي إلى المنزل بحكم قرب المسافة». وبعد تعرف الأسرة على الأسباب يقول الأب: «توجهت إلى المدرسة، وأخبرت الإدارة بذلك، الذين بدورهم وضعوا حداً، للطلاب الذين تسببوا في رفضه المدرسة والدراسة معاً. واستقرت أوضاعه الآن». وقال والد حسين: «غالباً ما نرى الحراس على بوابات المدارس من كبار السن، الذين لا يستطيعون اللحاق في طفل يحاول الهرب. كما لا يستطيع التدخل في حال نشب شجار بين الطلاب، فمهمة الحارس تتطلب أن يكون قادراً على التدخل السريع».
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/313104


الحياة :الجمعة 02 ذو القعدة 1432 هـ
اختصاصية: 82 في المئة من الطلاب المستجدين يهربون من المدرسة
الدمام – شادن الحايك
كشفت اختصاصية نفسية إكلينيكية أن «82 في المئة من الطلبة الذين يحاولون الهرب من المدرسة، يدرسون في الصفين الأول والثاني الابتدائي». وقالت الاختصاصية مها الزوري: «إن لم نتوصل إلى الأسباب، ونقف على الحلول، سيتحول الهروب إلى عادة يمارسها الطالب، حتى يصل إلى المرحلة الثانوية».وعن الأسباب، رجحت الزوري، في تصريح لـ «الحياة»، أن تكون «متشعبة، إلا أنها تتصل اتصالاً مباشراً إما في البيت أو المدرسة، أو الاثنين معاً. كما يشكل الفارق في التعامل مع الطفل بين رياض الأطفال والمدرسة، سبباً رئيساً لعدم تقبله المدرسة والدراسة، فنظام المدارس يتميز بالصرامة، وضرورة تطبيق الأنظمة، ما يشكل صعوبة على الطفل في تقبلها»، لافتة إلى أن بعض الأسر «لا تلتزم في تعليم الطفل تعليماً صحيحاً، ومتابعة مستمرة، إلى ما وصل إليه من معلومات ومهارات، في مرحلة رياض الأطفال، فيتوجه إلى المدرسة وهو يعتقد أن يكون الأسلوب ذاته في هذه المرحلة الجديدة، ليفاجأ بأنه مُلزم في المذاكرة وكتابة الواجبات، مع المتابعة المستمرة. فيما يفترض أن تكون المتابعة من مرحلة الروضة».وأضافت «القسوة الزائدة، والتدليل الزائد، لهما النتائج السلبية ذاتها. وهناك من يعامل أبناءه بتذبذب بين الحالتين، والنتيجة شخصية مهزوزة وغير سوية، فيرى الطفل التدليل الزائد من قبل الوالدين، الذي لا يراه من معلميه في المدرسة، فيرفضها. أو أن يرى القسوة الزائدة، وعدم التعامل في شكل حسن من المعلمين، أو محيط الأسرة، فيفضل الهروب. وقد يكون الطفل ذكياً، وباستطاعته التفوق دراسياً. إلا أن معلميه لا يعطونه حقه من التقدير، فيشكل له ذلك عامل إحباط». وأكدت الاختصاصية، على أهمية «الوقوف على الأسباب، فإن عرفت الأسرة السبب، ستصل إلى الحل، مع التوقف عن تأنيب الطفل ولومه وإيذائه، أو إجباره على الذهاب إلى المدرسة، من دون سؤاله عن سبب عدم رغبته في الدراسة»، مؤكدة أن للطفل أسبابه، «إلا أن أسلوب الوالدين قد يمنعه من الحديث»، داعية إلى «التعاون مع المدرسة، فقد يكون السبب المباشر منها، وليس من قبل منزله وأسرته»، منبهة إلى أن «الطفل العنيد يرى أن والديه لن يلبوا له طلباته، إلا إذا التزم في الدراسة، لذا يهدد بعدم الذهاب، حتى يلبوا له ما يطلب، لأنه على ثقة بأن المدرسة نقطة الضعف لدى والديه، أو أن يكون العناد للفت الانتباه فقط، لأن أسرته لا تلتفت إليه في حال عمل شيئاً جيداً، ولا تمتدحه، فيما لو ارتكب خطأ، تلتفت له الأسرة، وتوليه انتباهها».وأشارت إلى إحدى الطرق العلاجية «الناجحة»، المتمثلة في «الإيحاء بأن له دوراً كبيراً جداً، في شقيه السلبي والإيجابي، فالكلمة بوسعها الهدم، كما بوسعها البناء، فان أوصلنا إيحاءً ايجابياً للطفل بأنه قادر على مواصلة الدراسة والنجاح، فسيكون كذلك، وإن أوصلنا له إيحاءً سلبياً بأنه فاشل؛ فهذا ما سيكون عليه»، مستشهدة في «طفلة صغيرة، كانت أسرتها تطلق عليها لقب «الدكتورة»، فرسخت هذه الفكرة في ذهنها، لذا نجحت في دراستها بتفوق، وحلمها على أن تصبح طبيبة، فتأسيس شخصية الطفل، وما سيكون عليه، لا بد أن يكون منذ الصغر، حتى لو كانت بطرق مكتوبة من قبل والديه، ويشاركهما أحلامه وطموحاته المستقبلية وخطط نجاحه. وبعض الأسر تنشد الكمال من أبنائها، ويرفضون أن تنخفض درجاتهم وعلاماتهم المدرسية، وهذا خطأ فادح تقع فيه الأسر».
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/313074
المدينة:الجمعة02 ذو القعدة 1432 هـ العدد 17691
“تعليم مكة المكرمة” تطالب المعلمين بالبعد عن الاجتهادات الشخصية
عبدالله الدهاس - مكة المكرمة
طالب المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة بكر بن إبراهيم بصفر المعلمين المكلفين بالإشراف على التوعية الإسلامية في المدارس بمراحلها الثلاث، بالبُعد عن الاجتهادات الشخصية عند تنفيذ برامج التوعية الإسلامية في المدارس، من أجل الوصول إلى الفهم الصحيح والتطبيق الحسن لمبادئ الإسلام السمحة، وتحصين الطلاب من الأفكار المنحرفة.جاء ذلك خلال اللقاء التنشيطي لأمناء التوعية، والذي أقامته إدارة التوعية الإسلامية بالإدارة صباح يوم أمس، بمشاركة (450) معلمًا مكلفين خلال العام الدراسي الحالي، والذي عقد بمسرح الإدارة بالعزيزية تحت شعار (المدرسة نواة التطوير والإبداع في التوعية).وقال بصفر للأمناء إنه يتعين تحقيق الأمن الفكري في البيئة المدرسية، والعمل على تحقيق مفهوم العمل المؤسسي، من خلال الالتزام بمضمون الخطة العامة لبرامج التوعية الإسلامية في المدارس، مشيرًا إلى أن جيل اليوم من الطلاب يحتاج للتجديد في لغة الخطاب والوسائل والإبداع لإيصال الرسالة الصحيحة في الدعوة إلى الله، وتحقيق أهداف برامج التوعية الإسلامية، وحفظ أفكار الطلاب من الأفكار الضالة ووقايتهم منها، وذلك طاعة لله عز وجل، ثم لولاة الأمر، وتحقيقًا للأمانة والمسؤولية المؤتمنين عليها من وزارة التربية والتعليم.من جهته كشف مدير إدارة التوعية الإسلامية في تعليم منطقة مكة المكرمة الدكتور فايز بن ظافر الشهري عن رصد 27 برنامجًا لتنفيذ خطة التوعية الإسلامية في 634 مدرسة؛ لتوعية أكثر من 154 ألف طالبٍ في مختلف المراحل في مدارس تعليم منطقة مكة المكرمة، من خلال آلية منفذه طوال العام الدراسي 1432/1433هــ. حيث سيتم تنفيذ عدد من البرامج من أهمها برامج مسابقة القرآن الكريم لوزارة التربية والتعليم، ومسابقة الأمير سلمان بن عبدالعزيز لحفظ القرآن الكريم، ومسابقة الأمير نايف بن عبدالعزيز لحفظ الحديث النبوي، ومسابقة حفظ السنة والمتون العلمية، ومسابقة البحوث الإسلامية، وبرنامج تعزيز الأمن الفكري والملتقى التربوي لأمناء التوعية الإسلامية، وبرنامج تربية الطلاب على إقامة الصلاة، وبرنامج بر الوالدين، وبرنامج الوقاية من التدخين والمخدرات، وبرنامج التقنية في خدمة التوعية الإسلامية والملتقى التربوي لطلاب المرحلة الثانوية، وبرنامج رفادة ضيوف الرحمن، وبرنامج وطني قبلة المسلمين.
http://www.al-madina.com/node/329573
المدينة:الجمعة02 ذو القعدة 1432 هـ العدد 17691
150 كشافًا يضبطون دخول الناخبين
عبدالله الدهاس - مكة المكرمة
جندت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة (150) كشافًا وقائدًا؛ لتنظيم عملية الاقتراع في المراكز الانتخابية بمكة المكرمة، والتي بدأت يوم أمس.وقال عضو اللجنة المحلية للانتخابات والمدير العام للتربية والتعليم بكر بن إبراهيم بصفر إن طلبة الكشافة تولوا تنظيم دخول الناخبين إلى المراكز الانتخابية ووصولاً إلى صالات الاقتراع، مشيرًا إلى أن هؤلاء الكشافين قد تلقوا تدريبات مكثفة لطريقة العمل في عملية الاقتراع لضمان نجاح العملية الانتخابية.وأضاف قائلاً: إن الكشافة ساهموا في تعريف الناخبين بأرقامهم الانتخابية مشيرًا إلى أن عملية التنظيم قد سارت يوم أمس، وفقًا لما خطط لها من قبل قسم النشاط الكشفي بالإدارة.
http://www.al-madina.com/node/329592
عكاظ :الجمعة02 ذو القعدة 1432 هـ العدد 3757
مدير التعليم يؤكد مساهمته في نشر الحوار اختتام «رسل السلام».. ووفد الكشفية العالمية يغادر الليث
علي السحاري ـ الليث
أعلن مدير التربية والتعليم في محافظة الليث محمد بن مهدي الحارثي نجاح فعاليات المشروع الكشفي للاحتفال باليوم الوطني الـ81 ومخيم رسل السلام العالمي الثاني البحري الفرعي الذي أقيم في المحافظة تحت شعار «أنا الوطن»، واستضافته إدارة الكورنيش الجنوبي لمدة ثمانية أيام، بمشاركة 500 كشاف وقائد كشفي يمثلون إدارات التربية والتعليم في جدة ومحايل عسير والمنطقة الشرقية وتبوك وجازان والقنفذة وينبع، إضافة إلى تسع فرق كشفية من محافظة الليث.وأكد الحارثي خلال حضوره أمس الحفل الختامي لفعاليات المخيم، أن برنامج رسل السلام مشروع ناجح بكل المقاييس، وسوف يساهم في نشر السلام والوئام والحوار والتعايش العالمي بين كافة أفراد الشعوب.من جهته، أشار قائد المخيم عبد الله بن محمد البصراوي، إلى أن المخيم شهد تفاعلا كبيرا من قبل أفراد الكشافة المشاركين، مستعرضا أمام الحضور أهم الفعاليات التي تم تنفيذها.وشهد الحفل عرضا لأبرز منجزات المخيم من إعداد اللجنة الإعلامية، وعرضا فنيا وشعبيا للجالية الفلبينية تفاعل معه الحضور.وفي ختام الحفل، كرم مدير التربية والتعليم محمد بن مهدي الحارثي الجهات الحكومية والمؤسسات الداعمة وقادة الفرق الكشفية المشاركة واللجان العاملة في المخيم والكشافين الفائزين في المسابقات البحرية للمخيم. من جهة ثانية، زار أمس وفد برئاسة رئيس المنظمة الكشفية العالمية ورئيس المنظمة الكشفية العربية، مكون من 120 عضوا من مختلف دول العالم، مخيم رسل السلام في محافظة الليث، اطلع خلالها على معسكرات المخيم وزار بعض الأماكن السياحية والأثرية في المحافظة، وشارك في زراعة شجر المنجروف على شواطئ البحر الأحمر في الليث، ثم غادر الوفد المحافظة.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110930/Con20110930447938.htm


صحيفة اليوم :الجمعة02 ذو القعدة 1432 هـ
هل نجحت التربية الوطنية بالمدارس في تأصيل الولاء؟
فاروق أحمد ــ الخبر
في ذكرى اليوم الوطني للمملكة العربية السعودية نريد أن نجعل من هذه الذكرى مناسبة نقف فيها أمام أنفسنا لنسألها بصدق وتجرد؛ ما الذي فعلناه بالأمس؟ وما الذي ينبغي علينا أن نفعله اليوم لهذا الوطن الذي ما بخل علينا بشيء مما يرفعنا ويعزنا بين العالمين. وكلنا يعرف أن التربية الوطنية انما تبدأ في البيت منذ الطفولة، وقبل أن يدخل الطفل المدرسة، وإنها يجب أن تستمر في كل المراحل التعليمية بما يتناسب مع المرحلة العمرية للطالب. لأجل حب هذا الوطن.. علينا أن نقف وقفة صادقة مع النفس في هذه الذكرى لنسأل.. ماذا قدمنا لهذا الوطن الغالي على قلوبنا جميعاً؟
وقد تحدث في هذا الجانب بعض من الاساتذة في المدارس والمدراء
فيقول مدير مدرسة الزبير بن العوام في محافظة الخبر أحمد البارقي، إن الاحتفاء بذكرى اليوم الوطني تكشف بصورة عميقة حقائق النقلة النوعية في حياة المواطن السعودي في هذه الأرض والانتقال من مرحلة البؤس والشقاء وهي مرحلة ما قبل توحيد المملكة إلى مرحلة الخير والنماء وهي بعد التوحيد، فقد أولت قياداتنا المتعاقبة على هذه البلاد خدمة المواطن واهتمامها به، وكفلت له الحياة السعيدة, ووفرت له أسباب الحياة الكريمة عن طريق إنشاء العديد من المؤسسات الدينية والاجتماعية والصحية والتعليمية التي تهتم بتثقيفه وتربيته ورعايته إلى جانب المؤسسات الثقافية والإعلامية.
واليوم الوطني في اعتقادي يشكل فرصة سانحة للوصول إلى تطلعات الوطن والمواطن في مناحي الحياة المختلفة، ولكن بشكل عام يظل يوم الثالث والعشرين من سبتمبر من كل عام ميلادي مناسبة خالدة لهذا الوطن المعطاء، حيث يجب غرسه في أذهان الناشئة، فاليوم الوطني ذكرى خالدة وهو مغروس في أذهان أفرادها بصورة لا يتردد الجميع في الاحتفاء به ، من تذكره والإحساس الدائم بالانتماء العميق له، أما المدرسة فهي مؤسسة اجتماعية تمثل أداة المجتمع في تحقيق أهداف المنهج المدرسي التربوية وتعمل المدرسة على تنمية شخصية التلميذ الإدراكية والانفعالية والوجدانية والجسمية ، وكذلك غرس قيم المجتمع في نفوس التلاميذ وتكوين اتجاهات ايجابية تجاهها, ومنها الوطن، حيث يتحدد دور المدرسة في تنمية قيم المواطنة من خلال وجود إدارة تربوية تعي مفهوم التربية الحديثة ،وتمارس أسلوبا في قيادة المدرسة والذي بدوره يشكل أساس الانتماء للوطن الجامع لكل مكونات المجتمع السعودي في غرس روح الانتماء الوطني وتعزيزها عن طريق المنهج.
ونوه المشرف التربوي عبدالرحمن العزمان بأن البداية تكون من الأسرة الحضن الأول للفرد والتي لها دور في تشكيله ومن ثم المدرسة المؤسسة الرسمية التي تؤسس الفرد . فهي مناسبة لتغذية الإحساس بالوطنية والشعور بها بكل صدق وإخلاص لأن هذا الوطن المعطاء يستحق أن ننظر له كل عام بأفق جديد وهو يتقدم ويحقق أعلى معدلات التنمية التي نستفيد منها في حياتنا وتستفيد منها الأجيال القادمة التي يجب أن تتربى على القيم الوطنية النبيلة في هذا اليوم بل وكل يوم.
دور المؤسسات التربوية مهم في إعداد المواطن وغرس روح الوطنية داخل المجتمع و بأن سلوك الفرد يدل على وطنيته ونظرة الشخص للمصلحة العامة للجميع من دون النظر بمصلحة شخصية دليل واضح على انه وطني.
وذكر المشرف التربوي عبدالله البيشى أن دور المؤسسات التربوية دور هام في إعداد المواطن للاشتراك الفعال في المجتمع من خلال القيام ببعض الأعمال التطوعية لخدمة المجتمع، حيث يجب تشجيع الطلاب على البحوث والاطلاع والعمل التطوعي. وذلك عن طريق المناهج التي وضعتها وزارة التربية والتعليم فلا بد من وجود مؤسسات تعتني بالعمل التطوعي .
وتطرق البيشى إلى إلزامية المناهج حيث إن الطالب ملزوم بقراءة المناهج التربوية و تغذيتها بالمواد الوطنية بشكل أكبر، وكذلك إلى تطابق النظرية والعملية لذا يجب أن يكون المدير مثالاً حسناً على الوطنية للطلاب.
وذكر مدير مدرسة ابن القاسم عبدالله الشهري، ان احتفاءنا باليوم الوطني هو احتفاء بوحدة هذا الشعب واجتماع كلمته والتفافه حول قيادته، إضافة إلى الدور المتكامل والعظيم للمواطن الغيور على مصلحة وطنه والحريص على سمعته وسموه ليظل هذا الوطن دائما وأبدا عزيزا شامخا ونجما بازغا في سماء الأوطان.
وأضاف أن روح المواطنة موجودة والانتماء لهذا البلد الخير، ولكن غرس المواطنة وروح الانتماء عند الطلاب واجبة وكذلك توفير بيئة صالحة للتعليم يزيد من روح الانتماء.
حيث سياسة التعليم تقوم على تربية المواطن المؤمن بروح الانتماء، ولتحقيق ذلك أقرت مادة الدراسات الاجتماعية والوطنية في التعليم العام، و التي تعد ضرورة وطنية اجتماعية، حيث أخذت وزارة التربية منهج التقويم والتطوير الشامل والمستمر لها.
وبين الشهري أن التربية الاجتماعية والوطنية تعتمد على الشراكة بين الأسرة والمسجد ، وأن التربية والتعليم هما خط الدفاع الأول لمواجهة الآثار السلبية، وأن المواطن نواة الوطن، والوطن حصاد المواطن والتأكيد على دور المدرسة في تعزيز قيم الانتماء الوطني.
تعميق الشعور بـ «الوطنية» في المناهج يعكس لحمة ووحدة الشعب
وقال مدرس مادة الدراسات الاجتماعية والوطنية عبداللطيف الأحمري، إن الوطنية تعني الانتماء إلى الوطن فكرًا ووجدانا واتجاها وسلوكًا، وتعني الوطنية أيضًا حب هذا الوطن والسعي لخيره ورُقيه، والدفاع عنه ضد كل الأخطار الداخلية والخارجية، وإن اليوم الوطني مناسبة وتظاهرة وطنية عظيمة يهدف من خلالها بالدرجة الأولى إلى تأصيل مفهوم الوطنية لسكان البلد، والاحتفال بهذه المناسبة هو إبراز وإظهار ما يكنه أبناء البلد من حب لوطنهم وتجديد للولاء والطاعة لولاة الأمر ورد الجميل للقيادة الرشيدة، كما انه تجسيد للوحدة الوطنية.
وأن المدارس والجامعات هي المؤسسات المؤهلة لمساعدة المتعلمين على اكتساب الاتجاهات الوطنية الصحيحة. والمرحلة التعليمية أساس لتعزيز الوطنية في مدارسنا وتسهم في تعميق الشعور الوطني واتساع دائرة العلاقة بين التلميذ ووطنه أرضًا وتاريخا ومدينة وحضارة، يمكن أن ترتقي بالشعور الوطني إلى مستوى إيجابي نضمن به، والرغبة في حلها، بحيث تكون أساليب التعلم مساعدة على اكتساب التلاميذ المفاهيم والخبرات والاتجاهات الوطنية الصحيحة.
يجب أن نستشعر في عقولنا ووجداننا هذا اليوم الوطني العظيمواعتبر معلم الدراسات الاجتماعية والوطنية محمد العسيري، أن تحقيق المواطنة في نفوس الناشئة من أهم المسببات التي تساعد على تحقيق أمن واستقرار الوطن وتطوره، وأشار إلى أن المدرسة تُعد من أهم المؤسسات التربوية التي تؤدي دوراً بارزاً في المحافظة على القيم والسلوك والأفكار المنضبطة المعينة على تحقيق أهداف المجتمع وتطلعاته نحو تنمية شاملة مستدامة في شتى المجالات، كما أن لها دورا في تشكيل سلوك النشء وتكوين المفاهيم الصحيحة وتعزيزها في أذهانهم بصورة تتوافق مع تطلعات المجتمع وغاياته، مضيفاً أن الإدارة المدرسية تأتي على هرم العناصر الرئيسة التي تقوم عليها المدرسة، ويظهر أثرها العملي في سلوك الطلاب والمعلمين، في العمل على غرس تعزيز الانتماء الوطني لدى الناشئة، والطرق والإجراءات والبرامج التي يمكن أن تقوم بها الإدارة المدرسية لتحقيق ذلك فالمواطن السعودي خارج بلاده هو سفير لوطنه وتصرفه وسلوكه السليم المرغوب فيه الذي اكتسبه من شريعة وأنظمة وقوانين وعادات وتقاليد بلده لدليل قوي على وطنيته وتمسكه بدينه وعقيدته واحترامه لوطنه ومليكه وتجسيد الوطنية وتأصيلها واجب على كل فرد وجماعة، سواء كانوا مواطنين عاديين أو رسميين، كل يقوم بمساهمته وبدوره في حدود مجال عمله، فتأصيل الوطنية يساهم فيها كبار مسئولي الدولة وأصحاب الفضيلة والعلماء والآباء والمعلمون ورجال الأعمال وأولياء الأمور بل والطلبة أنفسهم سواء داخل مدارسهم أو في المجتمع الذي تقع فيه تلك المدرسة.
ويشير معلم دراسات الاجتماعية والوطنية حسين الشيخ أن المؤسسات التربوية والتعليمية في مجتمعنا المعاصر تقوم بدور هام، يتمثل في إعداد أفراد المجتمع للمواطنة منذ مراحل أعمارهم الأولى ليكونوا لبنة صالحة، ودعامة حقيقية في خدمة المجتمع، وأفراده، وعن هذه المناسبة التاريخية الكبيرة. وأن الاحتفال بيوم الوطني ليس مناسبة للتهاني والتبريكات فقط بقدر ما هي مناسبة اجتماعية تعكس الروح الوطنية التي يجب أن نستشعرها في عقولنا ووجداننا، وهذا اليوم العظيم يستحق أن نتوقف عنده ونحن نحتفل بما أنجزناه عاما بعد عام لنستدرك الأبعاد الوطنية العميقة في نفوسنا حتى لا يصبح مجرد يوم عابر في شعورنا، كما أن للمعلمين نصيب الأسد في تجسيد مفهوم الوطنية لدى الناشئة من خلال استغلال وتوظيف الدروس ذات العلاقة والتي يجب أن يستغلها المعلمون خلال شرحهم لتلك الدروس فعلاوة على وجود منهج لمادة الدراسات الاجتماعية والوطنية في مدارس التعليم العام يوجد في كافة المناهج الأخرى التي تدرس ما يشير إلى الوطنية في كافة صورها.
ضرورة العمل على إعادة حساباتنا التنموية وحفظ النظام العام
في حين أكد عميد كلية التربية بجامعة الدمام ومدير المكتب التعاوني للدعوة والإرشاد وتوعية الجاليات، عبد الواحد بن حمد المزروع, بأهمية اليوم الوطني وبهذه المناسبة التي تخلد لهذه البلاد، وقال في كلمته: إن الحديث يقول: «كلكم راع وكلكم مسؤول عن رعيته» وهذا يبين أصلا في وجوب الرعاية والعناية لكل ما هو تحت يدك لأنك بمثابة الراعي والمالك له. كما أن من الواجبات الشرعية والأمور المرعية في الإسلام أداء الأمانة، وحفظ الحقوق، وعدم الإضرار، وتحريم الإفساد. فإذا استحضرنا هذه القضايا التي جاء بها ديننا العظيم، علمنا حجم المسؤولية الملقاة على عاتق كل مواطن فإن الواجب على كل مسلم أن يحمل مسؤولية الأمانة والرعاية وأن يقوم بواجبه تجاه وطنه وبلاده وأمته. ومن المسلمات بل ومن المهمات وأولى الواجبات أن يحمل أبناؤنا في مدارسهم وفي بيوتهم وفي المرافق العامة أهمية العمل لمصلحة الوطن وحمايته والعمل على استقراره والمحافظة على ممتلكاته، ولعل من أبرز ما يعين على تقوية الحس الوطني لدى الناشئة تذكيرهم بأن ما في هذا الوطن إنما هو من أجلهم، فقد أقيمت المدارس والحدائق والملاعب والطرقات من أجلهم ومن أجل سعادتهم، فإذا أدركوا ذلك استشعروا أهميتها والعمل على المحافظة عليها، والعناية بها. وإذا استشعر أبناؤنا هذه المسؤولية فلن نحتاج لكثير من العناء في الصيانة والمتابعة، لأن هذه ستكون مسؤولية كل فرد من أبناء الوطن صغيرا أو كبيرا. وفرصة هي المناسبات عموما لتقوية هذا الحس وتنميته ويجب العمل على تنفيذ وترتيب برامج في المدارس ومراكز الأحياء لاستشعار المسؤولية والإحساس بالواجب الوطني، للحد من الكثير من تلك السلبيات والتصرفات الخاطئة حيث يؤلمني حقاً أن أرى هدر المياه، والإسراف في الكهرباء، والعبث بالسيارات والمنشآت، وعدم العناية والاهتمام بالنظافة في كثير من المواقع، وإتلاف الحدائق والمتنزهات والكثير من المرافق التي بذلت فيها الأموال الطائلة.
وأضاف أنه اشتكى المستفيدون من تلف وتعطل الكثير من المصالح والمرافق بسبب العبث والإفساد والإهمال المتعمد واللامبالاة التي تجدها عند الكثير ، بل ربما عند بعض من يتوقع منهم العقل والإدراك، وإلا فماذا يعني أن يترك الموظف مثلا مكتبه دون إطفاء الأنوار أو إطفاء التكييف أو المحافظة على المرافق العامة في عمله، أو ترك المياه دون إغلاق أسئلة عريضة ومؤلمة وتحتاج لعمل جاد وجهد مركز لمعالجة هذه الظواهر، وهذه المصالح حق للجميع وملك للجميع ويستفيد منها الجميع، فهل يليق بعاقل أن يتلف ويفسد ماله، وهذا الشعور الذي نحتاج أن نضعه ونزرعه في قلوب أبنائنا وشبابنا حتى ينشأوا على الحرص والعناية والاهتمام ويبتعدوا عن الإهمال والإفساد والعبث. كم سنسعد ويسعد الوطن وأبناؤه كافة حين يكون عملنا لصالح الوطن، ونعمل على حماية ممتلكاته، ويستفيد الجميع من مصالحه ومنشآته؟ وكم من الخير سيتحقق للوطن؟ وكم من الأجور والفضل والثواب سيترتب على هذا العمل؟ وفق الله الجميع لما يرضيه وحفظ لنا بلدنا عزيزاً محفوظاً بحفظ الله آمنا مطمئنا، وأدام على هذه البلاد المباركة أمنها واستقرارها ووفق ولاتها لكل خير.
الوطن شعور بالانتماء وإحساس بالمسؤولية
ويقول الشيخ عبد العزيز الشغيبي إننا نحتاج لغرس هذا المبدأ العظيم في نفوس الناشئة فبعد حب الله تعالى الذي خلقنا ورزقنا وأنعم علينا .
وحب رسوله صلى الله عليه وسلم هادينا وقدوتنا بعد هذا يأتي حب الوطن الذي ننتمي إليه ونحمي حوزته وندافع عنه .
والتعليم هو المعني بالدرجة الأولى في غرس هذا المفهوم في النفوس ولكن نحتاج أن نغرسه بإسلوب حكيم تتشربه الأنفس لا يكون غرسا بالأوامر والنواهي , ولا يكون حب الوطن مجرد قصيدة وطنية نرددها كل صباح رغم أنوفنا .ولا يكون حب الوطن مبنيا على مجاملة أو مداهنة لمعلمينا ومدرائنا ومسؤولينا .
إننا لابد أن نقتنع به حتى نقنع الأخرين , حب الوطن هو : شعور بالإنتماء وإحساس بالمسؤولية إن استطعنا عبر مؤسسات التعليم أن نجعل أبنائنا وبناتنا يحافظون على ممتلكات الوطن , ويمتثلون قول الشاعر :
هذا من أجلي كيف أكسره ؟!! كسرت يدايا إن امتدت بلا سببي .
وإن استطعنا أن نرتقي بمفهوم النشء لأن يفتخروا بوطنهم وما يملك من مقومات دينية وثقافية واقتصادية , وألا يتعرضوا له بالتحقير والإزدراء فإنا ولا شك سنخرج جيلا يحب وطنه ويخلص له .
http://www.alyaum.com/News/art/31539.html