مذكرات مدرس نذل

[رحّــــــــــال]

اتصل بي صديقي الاستاذ ( نجيسان بن برطمان ) وشكى الي همه , وانه لم يجد اسئلة صعبة في مادة التاريخ, واتفقنا على الاجتماع في منزل الاستاذ الكبير ( مفلح بن شخبل ) الملقب بـ " ابو عقده " , لنفكر ملياً في وضع اسئلة اختبارات ( جوفل ) - على وزن اختبارات توفل - ونتميز نحن الثلاثه باتباع مذهب ( نجس ) واحد , وهذا المذهب يؤمن به ( اغلب ) دكاترة الجامعه وهو ان يكون الاختبار تعجيزا وان تكون اسئلته الغازا , والا كيف يمكن الكشف عن المواهب في الطلاب وعبقريتهم , ولأن الاسئلة السهلة تدل على جهل الممتحن وانحطاط تفكيره العلمي ثم مافائدة الامتحان اذا لم يخلص سلك التعليم من الطلبة ( الحمير ) الذين لايستطيعون الاجابه على اسئلتنا " الراقيه " !!!!

- الاحد 115005/100/101
اجتمعنا في منزل ( ابوعقده ) واتفقنا في البدايه على ان يبدأ كل شخص بعرض الاسئلة على اجتماعنا الموقر .
بدأت بعرض اسئلتي في اللغة العربية
-اولا : الانشاء :
----------------
* اكتب في احد الموضوعين التاليين :
س1/ العتريس واثره المرضي والنفسي في الحياة الانسانيه ?
س2/ تجعلق الخرطاف يوما فتشوشن في اكمة حتى سالت دماؤه ... اكتب موضوعا على لسانه .
عند هذا الحد من قرائتي للأسئلة مط الاستاذ " بوعقده " براطمه قائلا : يابن الحلال كلمة العتريس بسيطه , وعلق " بن برطمان " قائلا : ياخي حرام عليك .. انت تبي الناس تنجح , وبعدين ياخي السؤال الثاني عبارة " حتى سالت دماؤه " واضحه جدا !!!!!! ....

وانتهينا الى تعديل الاسئله الى مايلي :
س1/ ما أثر الجعلقة والفلمقة والشونقه والفرنقة والبوتقة في حياة الضب والورل ... اكتب موضوعا يتضمن كل الاثار النفسيه والتاريخيه والادبيه والسياسيه والرياضيه والثقافيه في حياة الضب والورل خخخخخخخخخخ <--- يعني ابن امك وابوك حلها .
س2/ تجعلق الخرطاف في بردقة فتشوشن شوشنة حتى تمذلقت احشاؤه في دمائه .. ماذا يعني لك هذا الكلام بالهيغروليفية .. ثم ترجمه للعربيه .
هنا على التصفيق من قبل الاساتذه ( الافاضل ) بعد ان عجزوا هم انفسهم عن حل هذه الاسئله .

ثم وصلنا الى اسئلة الادب .. وهي كما يلي :

ومنجار يكلكل بالبردع الخافقات __ يفتع بالكئيم كركود الكلات
كأن القوك فوقه وهنان الشرى __ يهنجر بالدجى مرهون الفتات

عندئذ صمم الاستاذ " بوعقده " على ان هذين البيتين في قمة السهولة وسالني : من اتيت بهذا الشعر ؟ قفلت له : انه شاعر جاهلي يدعى " ابوركبة المتعلق " وهنا اقترح " بن برطمان" على ان يكون السؤال : اكمل الابيات السابقه واذكر نبذة طويله واشرح شرح وافيا عن الشاعر الذي كتب هذه القصيده .. عندئذ ( قمز ) " بو عقده " وقام بـ (تبويس ) " بن برطمان " حتى سالت ( سعابيله ) على خدوده .... وقال له : هذا الاسئله ولا بلاش , كذا تحس انك تبي تخرج طلاب عباقره
بعد ان انتهيت من اسئلتي ..

قام "بن برطمان " بقراءة اسئلته في مادة التاريخ , وقال انه توخى الحذر في ان تكون الاسئلة ذكيه وصعبه وليس اسئلة صمامين , بس يطبعون من الكتاب للمخ ( من زين هالمخ ) ثم قرأ من ( لوح ) في بده قائلا :
1/ اشرح كلمة ( افلاطون ) فيما لايقل عن خمسين سطرا , .... هنا انفجرت انا والاستاذ " بوعقده " في وجه " بن برطمان " حيث قلنا له ان السؤال جدا جدا جدا بسيييط ؟؟؟؟؟؟ !!!!!! ومن الممكن ان يجاوب عليه طالب او طالبين وهذا غلط في غلط فقال : طيب وش تبون نكتب ؟؟ فقلت : خذ هالسؤال اللي يجمد على الشارب ...
1/ اكتب معنى كلمة ( افلاطون ارخميدس ) في مالايقل عن 280 سطر وان يكون السطر فيه 55847 كلمه .
هنا صفق الاستاذان الفاضلان معبرين عن رضاهم التام على السؤال .
وقرأ الاستاذ " بن برطمان " السؤال الثاني :
2/ اكتب تاريخ البشريه منذ آدم وحواء الى حرب خليج الخنازير بالتفصيل , هنا ( مطيت ) خشتي معبرا عن عدم رضائي عن السؤال الذي يحمل في فحواه بعضا من السهوله , واقترحت ان يكون السؤال كالتالي :
2/ كان الاستاذ يريد ان يكتب سؤالا هنا , اكتب ماهو السؤال واجب عليه ؟
ولاقى هذا السؤال استحسانا لدى الاستاذين الافاضل .

- الاثنين 115005/100/102
..................

- الثلاثاء 115005/100/103
.................

- الاربعاء 115005/100/104
...............

- الخميس 115005/100/105
................

- الجمعه 115005/100/106
اجمعنا على اخراج نموذج جديد للاختبار , وعزمنا على التجديد في ( التعجيز) في الاختبارات , ولذلك قضينا هذا اليوم في البحث عن طريقة ندمج بها الرياضيات مع اللغة العربيه مع الادب والجيولوجيا مع الفيزيا والكيميا مع الحاسب مع الرياضه وعزمنا على ان نخرج الاختبار بحيث يكون ( مكس MIX ) ويكون في غاية الدهاء والحنكه و( التعقيد ).

- السبت 115005/100/107
قام كل استاذ منا باحضار سؤال في اكثر من ماده .. فاحضرت انا سؤالا في الرياضيات واللغة العربيه .. كان كما يلي ..1× 100 تكامل 4س جتا 56 ... اعرب هذه الجمله ثم كاملها ؟ ثم فاضلها ؟ثم اشرح معاني الكلمات ؟ ثم اكتب نبذة عن شاعر هذه المساله ؟؟؟
واحضر السؤال ( بن برطمان ) سؤالا في الفيزياء والكيمياء وكان السؤال كما يلي : س/ يتفاعل البنزين مع الزبادي .. لينتج لنا الشاورما بالمايونيز ... ماهي الطاقة الفيزيائيه اللازمه لجعل الزبادي يصبح شاورما بالمايونيز ؟؟ وكم سندويتش شاورما تم اكلها منذ اختراع التلفون ؟؟؟؟؟؟؟؟
واحضر داهيتنا ( بو عقده ) سؤالا في الجيولوجيا والحاسب والرياضه وكان كما يلي :

[س / اكتب برنامجا بلغة ( C +++++ ) يتضمن كتابة طبقات الارض طبقات كوكب المشتري وطبقات بلوتو وطبقات اقمار كوكب اورانوس .. ثم احسب كم ملعب كرة قدم وكم ملعب تنس ارضي وكم ملعب تنس ريشه وكم ملعب كيرم .. يمكن بناؤه على المساحه المذكوره (يعني حتى لو حجت البقر على قرونها ما يمديك) ؟؟؟؟؟]
.
.
الى هذه اللحظه وكل منا لم يتفوه بكلمه .. فهذه هي المرة الاولى التي نجرب فيها دمج المواد , ولاندري هل سنكون موفقين فيها ام لا.. ولكن قلت للاستاذ ( بوعقده ).. ياحبيبي اصلا من زين هالشهاده , من بيخلي شهادة توفل ويجي ياخذ شهادة ( جوقل ) ؟؟ قلي بالله ؟؟ فرد ( بوعقده ) قائلا : ياحبيبي حنا اصلا رسالتنا بالحياه ان محد ينجح او ياخذ من عندنا شي - مثل جامعة الملك سعود - وعلق بن برطمان قائلا : اصلا انا بعتزل لو ينجح عندي احد

مزروووووووووووووف

[غويمض]

هذة اسالة جامعة الملك سعود يا رحال اجل خذ سؤال جامعة الامام
س-هل ترغب في النجاح والحصول على شهادة البكالريوس؟
طبعآ الجواب واضح وغير معقد فلهو حلتين اما نعم او لا
ولكن عند التصحيح وما ادراك ما التصحيح
ان جاوبت بنعم ! قالو هذا ودة ينجح وما راجع وما اعتمد على الدراسة ولكن يتمنى ان ينجح هذا راسب
واذا اجبت بلا قالو هذا مزلب رسبوة
يعني مافية فكة وان كنت قريت اجابتي يارحال في الاختبار فالدكاترة قارينها
:mad:

[ابوعمر]

حلللللللوه.


جزاك الله ألف خير أخوي رحــــال.


موتني من الضحك.

[تأبط شرًا]

أشكرك أخي رحال على طرح هذا الموضوع البالغ الأهميه ولو بأسلوب ساخر ولكن علينا أن نعي دوافعه ومسبباته ... ومن المؤسف جدًا أن تلاعب دكاترة الجامعات قد بلغ مبلغه وتعاملهم بمزاجية أدت إلى الإستهتار بمجهود الطلبه وتقليلهم من شأنهم إلى أن بلغ حد الإستهتار بالمكافأة التي يتقاضاها الطلبة في الجامعات ... كما بلغ الظلم أشده لدى كثير من الأساتذة الجامعيين ممن يحملون أعلى الدرجات العلميه في النيل من الطلبه أو مراعاة مصالحه الشخصيه أو الإستهانة بمصير الطالب علميًا وإجتماعيًا وماديًا ( مستقبله ) ... ويروي لي أحد الإخوان المنتسبين في جامعة الملك عبدالعزيز في جده بأنه قد تجاوز إختبار إحدى المواد بما لايقل عن 99 درجه وهو متأكد تمام التأكيد .. وعندما ظهرت النتيجه وجد درجته في تلك الماده 70 درجه فقط .. فلما ذهب وسأل الدكتور عنها قال له : هذه درجتك التي تستحقها عندي ولاتطيل الكلام وإلا جعلتك تحملها!!!!!!!
يقول جائنا رئيس القسم في البيت لأنه يعرفهم معرفة قويه ... يقول فقلت له ما حصل .. ولكنه لم يستغرب ما حدث وقال بكل صدق وإستهتار وقلة حياء : بأننا في أحايين كثيره نصحح ورقة الطالب فإذا وجدناه قد وصل إلى درجة النجاح تركناها ولم نكمل التصحيح فيكفيه أنه نجح وإجتاز الماده ...
هذه أحوال إخواننا طلبة الجامعات في جامعات بلادهم والخافي أعظم وأشد وأدهى وأمرّ ...
ولاحول ولاقوة إلا بالله ..