قمْ للمعلم أعطه ماشئت

[قلم صريح]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة   تدري أكثر ما اضحكني هو قرار سمعته قبل فتره .. انه لا يحق للمعلم ضرب الطالب في حال اعتدى الطالب عليه بالضرب إلا اذا اوقعه على الأرض. يعني لازم يقع المعلم على الأرض حتى يحق له ان يضرب الطالب !!!

انا اعتقد ياخوي إن السبب هو أن الأمر قد خلى من حكمة ( بعض) المعلمين في القدرة على حل اي إشكال دون الرجوع الى الإدارة , فأتعبت الأدارة , إداردة التعليم من شكاوي و شكاوي مضادة ,, و التبس على لجان التأديب الكثير من الجوانب التي كانت أدلة على من إعتدى و من اُعتدي عليه , هذا جانب , الجانب الأخر , فلسفة التعليم الأن اخذت مسار صناعة قوى عاملة و ليست قوى شعب طيب الأعراق
قل مالديك من معلومة و من اراد ان يصبح طبيباً فسوف يكسب المعلومة و من اراد أن يبحث عن عمل بعد الثانوية فله مايريد ,و الدنيا كفيلة بتعليمه الأدب . و اترك عنك التأديب و تعليم حسن الخلق
سو شغلك و امش و لا تحتك بأحد
**
يجي بعض الطلبة خام لم يُمس بتعليم اي خُلق من والديه ثم يبدأ المعلّم بتشكيله و هو هرش
**
نحن نحني الواقع الى مانتمنى
وهذا كسر للعظم بدلاً من تجبيره و إتباع سلوك الماء

[عذبة الصفات]

مشاء الله تبارك الرحمن حتى انا تفاجئت بعمرك
انا احسبك كبير وابوعيال
مشاءالله عقلك وتفكيرك سابق عمرك الله يزيدك علما وعملا..

للاسف الان في معلمين والله حسافه عليهم كلمه معلم
في معلم يدرس اخوي الي في المتوسط وهالمعلم متعصب لفريق معين يقول اخوي اذا خسر فريقه يجيهم من بكره يلعن ويسب ويشتم اخوي وهو توه صغير ناقد عليه
بالله هذا ينفع هالمعلم يكون قدوه ومربي اجيال؟؟؟

[برق الجنوب]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة   إن مما يكسر الخاطر .. ويحطم مجاديف الأمل .. أن تُأمل في أحد أمرا ما .. ثم تجده خلاف ذلك

صح لسآنك أخوي

[تركي الوكيل]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فيصل المرشد   انا اعتقد ياخوي إن السبب هو أن الأمر قد خلى من حكمة ( بعض) المعلمين في القدرة على حل اي إشكال دون الرجوع الى الإدارة , فأتعبت الأدارة , إداردة التعليم من شكاوي و شكاوي مضادة ,, و التبس على لجان التأديب الكثير من الجوانب التي كانت أدلة على من إعتدى و من اُعتدي عليه , هذا جانب , الجانب الأخر , فلسفة التعليم الأن اخذت مسار صناعة قوى عاملة و ليست قوى شعب طيب الأعراق قل مالديك من معلومة و من اراد ان يصبح طبيباً فسوف يكسب المعلومة و من اراد أن يبحث عن عمل بعد الثانوية فله مايريد ,و الدنيا كفيلة بتعليمه الأدب . و اترك عنك التأديب و تعليم حسن الخلق سو شغلك و امش و لا تحتك بأحد ** يجي بعض الطلبة خام لم يُمس بتعليم اي خُلق من والديه ثم يبدأ المعلّم بتشكيله و هو هرش ** نحن نحني الواقع الى مانتمنى وهذا كسر للعظم بدلاً من تجبيره و إتباع سلوك الماء

جميل يا عزيزي ,, وخلاصتنا من ذلك أنه من الواجب على كل أب وأم أن يهيئا ابنهما تهيئة جيدة أخلاقية وسلوكية وثقافية في نفس الوقت .. ولكن لربما أن ذوي التربية الآن أصبحوا في منأى عن ذلك ,, فأصابنا ما لم يكن في حسبان الكثير ..

تحول غريب ..

هذا من ناحية .. ولو أخذناها من زاوية أخرى .. لقلنا كما قلتم وقال الإخوة الأعزاء والأخوات الكريمات .. أن المعلم قد أودى بنفسه نحو الردى من خلال تصرفاته الهوجاء التي تمثله أمام طلابه .. مما يفقده الهيبة .. وينزع منه راية الاحترام والتقدير .. وهذا بلا شك أمر غير مرغوب ..

استنتاج لهذه الزاوية .. وخلاصة الأمر ..

لكم التحية ..

[تركي الوكيل]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة قمر الزامل   مشاء الله تبارك الرحمن حتى انا تفاجئت بعمرك انا احسبك كبير وابوعيال مشاءالله عقلك وتفكيرك سابق عمرك الله يزيدك علما وعملا.. للاسف الان في معلمين والله حسافه عليهم كلمه معلم في معلم يدرس اخوي الي في المتوسط وهالمعلم متعصب لفريق معين يقول اخوي اذا خسر فريقه يجيهم من بكره يلعن ويسب ويشتم اخوي وهو توه صغير ناقد عليه بالله هذا ينفع هالمعلم يكون قدوه ومربي اجيال؟؟؟

مرحبا قمر الزامل .. شكرا لك .. آمين .. والمسلمين أجمعين ..

وهذا مثال للمعلم الذي تكلمنا عنه في السابق .. للأسف أن الأمر قد يصل أن يكون هناك شجار ومخاصمة بين المعلم الموقر !! والطلاب .. فيتعدى الأمر كذلك إلى التهديد بالخصم وما شابه ذلك .. وهذا ما رأيت بالفعل .. فأين هي العقول ؟!

الجوانب والزوايا متعددة وكثيرة .. ولكل منها إيجابيات وسلبيات .. فلندرأ بالأولى الثانية ..

ولنخرج بنتيجة مرضية ..

لكم التحايا العاطرة ..

[ربي افرج همي]

اخي قرات موضوعك وشدني لاشارك برايي وهو ان السبب الرئيسي لوصول حال الطلاب والطالبات لهذا المستوى من سوء الاخلاق اضعها في نقاط=اولها تساهل الاهل بالتربية دينيا واخلاقيا بذلك نشأ جيل ثقافتة سطحية لايقيم للدين والاخلاق وزنا..توفر سبل الراحة والترفية..وجود القنوات الساقطة والنت والتوسع بالاطلاع في الثقافات العالمية والاعجاب بتقليدها في ثقافتها بدون رفض من قبل الاهل واولياء الامور..عدم توفر بديل لاخراج طاقاتهم المكبوتة باقامة معامل وورش عملية وراقية في كل المجالات .. مشكور والله يزيدك ثبات على التفكير السليم

[قلم صريح]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ربي افرج همي   اخي قرات موضوعك وشدني لاشارك برايي وهو ان السبب الرئيسي لوصول حال الطلاب والطالبات لهذا المستوى من سوء الاخلاق اضعها في نقاط=اولها تساهل الاهل بالتربية دينيا واخلاقيا بذلك نشأ جيل ثقافتة سطحية لايقيم للدين والاخلاق وزنا..توفر سبل الراحة والترفية..وجود القنوات الساقطة والنت والتوسع بالاطلاع في الثقافات العالمية والاعجاب بتقليدها في ثقافتها بدون رفض من قبل الاهل واولياء الامور..عدم توفر بديل لاخراج طاقاتهم المكبوتة باقامة معامل وورش عملية وراقية في كل المجالات .. مشكور والله يزيدك ثبات على التفكير السليم

تعليق كله حقائق
بارك الله فيك

[أبو حمـد]

بارك الله بك أخي تركي الوكيل ،، لطرح هذا الموضوع الهام ،، والشكر الجزيل للأخوة الأعضاء على مداخلاتهم القيمة ،، والتي ولا شك أنها تناولت أبعاد مهمة ،،

المعلم هو جزء من المنظومة التعليمية ،، وتشمل بدأ بوزارة التربية والتعليم ،، ثم إدارة التعليم ،، ثم التوجيه التربوي ،، ثم الإدارة المدرسية ،، ثم البيئة المدرسية ،، ثم المنزل ،،،

وتشمل أيضاً ،، عدالة نصاب المعلم من الحصص ،، ونسبة معلم/ طالب ،، وماهية الحوافز المقدمة للمعلم ،، ومدى وضوح النظم المنظمة لعمل المعلم ،، ومدى ثباتها أو التغير فيها ،، ومدى وضوح اهدافها وغاياتها ،، ومدى تلبيتها للأحتياجات التعليمية ،،

وتشمل أيضاً ،، البيئة المدرسية ،، ومدى جاهزية المدارس للعملية التعليمية وممارسة الأنشطة اللاصفية ،، ومدى توفر المعامل الوختبرات ،، ومدى ازدحام الفصول ،، ومدى مطابقتها للمتوسط العام بالمملكة ،، ومدى الأخذ بالأساليب التقنية الحديثة ،،

وتشمل أيضاً ،، المناهج المدرسية ،، ومدى ملائمتها للأهداف الموضوعة والتطلعات المتسقبلية ،، ومدى قدرة الطلبة على استيعابها ،، ومدى ضخامة المنهج ،، ومدى تعدد المناهج في كل سنة دراسية ،، ومدى حداثة المعلومات ومواكبتها للعصر الحديث ،،

وتشمل أيضاً ،، المناهج اللاصفية ،، ومدى تطبيقها ،، ومدى تحفيز الطلبة لها ،، ومدى ملائمتها لميول الطلبة وتعددها ،، مثل انشطة المسرح والأنشطة الأدبية ،، والأنشطة الرياضية والبدنية ،، والأنشطة التقنية والعلمية ،،

وتشمل أيضاً ،، المحيط الاجتماعي ،، والمجتمع بشكل عام ،، ومدى دعمه للعلمية التعليمية ،، ومدى التعاون والاتصالات وتبادل الأدوار بين الأسرة مع المدرسة ،،

وتشمل أيضاً ،، مدى وضوح الغايات والأهداف التي ترمي المظومة التعليمية الوصول إليها ،، ومدى تحديد المدة الزمنية للوصول إليها ،، ومدى سلامة الوسائل المتخذة لذلك ،، ومدى الجدية والالتزام والوضوح في تنفيذ ذلك ،،

الذي أرمي للوصل إليه ،، أن مناقشة جزء من المنظومة التعليمية ،، بمعزل عن العوامل الأخرى ،، قد يخرج بنا لقناعات ومرئيات غير مكتملة الجوانب ،،

ولعل المتابع للحراك المعرفي خلال العقدين الماضية ،، يلحظ تطور كبير ،، سواء في الوسائل والأساليب ،، وفي كثرة وتعدد مصادر الوصول إليها ،،

نحن الأن نعيش ثورة معرفية وتقنية هائلة ،، والطالب حالياً ،، ومنذ نعومة أظافره ،، وهو يتلقى سيل من المعرفة ،،

ولا أبالغ إذا قلت أن طالب المرحلة الأبتدائية حالياً ،، تفوق حصيلة معلوماته التقنية ،، خبير في علوم الحاسب الآلي قبل عقدين فقط ،، وطالب المرحلة المتوسطة حالياً ،، تفوق حصيلته العلمية والمعرفية والثقافية ،، خريج المرحلة الجامعية قبل عقدين فقط من الزمان ،،

هذه الثورة المعرفية والتقنية وفي الاتصالات ،، وسهولة توفرها والحصول عليها ،، من خلال الأنترنت والجوال والمنتديات والصحف والقنوات الفضائية ،، تضاهي بل وتفوق في نوعيتها ومادتها وسهولة الوصول إليها ،، المعرفة التي يحصل عليها الطالب في مدرسته ،،

سابقاً ،، كان المجال المعرفي يكاد ينحصر تلقيه ،، من خلال المدرسة والمناهج ،، وبعض الحرف والمعلومات التي ينقلها المحيط الاجتماعي والأسرة ،، للطالب ،،

سابقاً ،، كان التأثر بعصر الكتاتيب ملحوظ بشكل كبير ،، نظراً لقرب العهد ،، وكنا نرى المعلم يعتمد على الضرب في تلقين الطلبة ،، ثقافة ألف فتحه ألف ،، وباء ضمه باء ،، وياء كسره ياء ،،

والمطالبة بعودة الضرب للمدارس ،، هي مطالبة يشوبها الحنين لذلك العصر ،، ويفسر البعض أن انضباط الطلبة سابقاً ،، مرجعه سياسة التخويف والضرب بالعصا بالمدارس ،،

لقد تغيرت وتبدلت نظم التعليم للأفضل،، مثلما حصل تغير لدى الطلبة ذاتهم ،، وتطورت ثقافاتهم وتوسعت مداركهم ،، وتغيرت وتطورت وسائل التعليم ،، وتغيرت مصادر المعرفة والثقافة وحصلت نقلة هائلة فيها ،، وفي سبل الوصول والحصول عليها ،، وبضغطة أزرار في محرك البحث قوقل ،، يمكن الأن وخلال لحظة ،، الوصول لكمية معلومات ،، تضاهي معلومات مكتبة عامة كاملة قبل عقدين فقط من الزمان ،،

الوضع الأن اختلف 180 درجة ،، وأضحت ثقافة الطالب ومعلوماته والرصيد المعرفي لديه ،، تفوق بشكل عام ،، حصيلة المعلم ورصيده المعرفي والثقافي ،، بغض النظر عن العمر ،،

بل أن ثقافة طالب المرحلة المتوسطة والثانوية ورصيدهما المعرفي ،، يتجاوز ما لدى دكتور جامعي قبل عقدين فقط من الزمان ،،

أمام هذه الثورة الثقافية والتقنية ،، هل حصلت ثورة موازية في النظم التعليمية ،،

هل المطلوب أن يظل الطالب أقل مستوى معرفي وتحصيلاً من المعلم ،،

هل يعد قلة أدب .. إذا وقف الطالب وحاج معلمه بالأدلة التقنية ،،

هل انضباطية الطالب ،، تقاس بمدى صمته أمام معلمه ،، ومدى الارتجاف عند رؤيته ،،

وهل الانضباطية ،، تقاس بمدى تصرف الطالب إذا صادف معلمه يمشي بطريق ،، وهل عمد لتغيير مسار طريقه خشية مواجهة معلمه أم لا ،،

نحن أمام حقيقة يجب أن ندركها جيداً ،، أن هذه الثورة الثقافية والمعرفية لدى الطلاب ،، لم يوازيها مواكبة من لدن المعلم والمدرسة والنظم التعليمية ،،

ولهذا ينصب النقد دوماً على الطالب ،، فهو الجدار القصير ،، والكل يلقي باللائمة عليه ،، وعلى أسرته ،، وعلى عدم تربيته التربية الدينية الصحيحة ،، مما أسهم في ضعف انضابطه ،، أو على حد قولهم ،، انفلات أخلاقه ،، وهلم جرا ،، من تعليلات قد لا تكون دقيقة ..

[قلم صريح]

ماهذا يا استاذ حمد
انت لم تكن تُعقب او ترد بل كنت تُطرب ,, طرب السلم الموسيقي الذي لم يمسه نشاز
الله الله كلام في الصميم و قمة التحليل و قمة الواقعية وقمة الإستنتاج
عيني عليك باردة

[تركي الوكيل]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ربي افرج همي   اخي قرات موضوعك وشدني لاشارك برايي وهو ان السبب الرئيسي لوصول حال الطلاب والطالبات لهذا المستوى من سوء الاخلاق اضعها في نقاط=اولها تساهل الاهل بالتربية دينيا واخلاقيا بذلك نشأ جيل ثقافتة سطحية لايقيم للدين والاخلاق وزنا..توفر سبل الراحة والترفية..وجود القنوات الساقطة والنت والتوسع بالاطلاع في الثقافات العالمية والاعجاب بتقليدها في ثقافتها بدون رفض من قبل الاهل واولياء الامور..عدم توفر بديل لاخراج طاقاتهم المكبوتة باقامة معامل وورش عملية وراقية في كل المجالات .. مشكور والله يزيدك ثبات على التفكير السليم

مرحبا .. وفرج همومنا والجميع ..

أختي سأتناقش وإياك في جانب .. ألا وهو مسألة التربية .. إذا سنخلص من حديثنا ونقاش الأخ فيصل .. مسألة أن قعر المشكلة ينبع من عدم التربية الناجحة .. وأخشى أن يقول البعض : وهل سيكون لكل أب وأم وزارة للتربية والتعليم ؟؟ لا أعلم !!!

للحديث بقايا !!

[تركي الوكيل]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حمد ولد أبو حمد   بارك الله بك أخي تركي الوكيل ،، لطرح هذا الموضوع الهام ،، والشكر الجزيل للأخوة الأعضاء على مداخلاتهم القيمة ،، والتي ولا شك أنها تناولت أبعاد مهمة ،، المعلم هو جزء من المنظومة التعليمية ،، وتشمل بدأ بوزارة التربية والتعليم ،، ثم إدارة التعليم ،، ثم التوجيه التربوي ،، ثم الإدارة المدرسية ،، ثم البيئة المدرسية ،، ثم المنزل ،،، وتشمل أيضاً ،، عدالة نصاب المعلم من الحصص ،، ونسبة معلم/ طالب ،، وماهية الحوافز المقدمة للمعلم ،، ومدى وضوح النظم المنظمة لعمل المعلم ،، ومدى ثباتها أو التغير فيها ،، ومدى وضوح اهدافها وغاياتها ،، ومدى تلبيتها للأحتياجات التعليمية ،، وتشمل أيضاً ،، البيئة المدرسية ،، ومدى جاهزية المدارس للعملية التعليمية وممارسة الأنشطة اللاصفية ،، ومدى توفر المعامل الوختبرات ،، ومدى ازدحام الفصول ،، ومدى مطابقتها للمتوسط العام بالمملكة ،، ومدى الأخذ بالأساليب التقنية الحديثة ،، وتشمل أيضاً ،، المناهج المدرسية ،، ومدى ملائمتها للأهداف الموضوعة والتطلعات المتسقبلية ،، ومدى قدرة الطلبة على استيعابها ،، ومدى ضخامة المنهج ،، ومدى تعدد المناهج في كل سنة دراسية ،، ومدى حداثة المعلومات ومواكبتها للعصر الحديث ،، وتشمل أيضاً ،، المناهج اللاصفية ،، ومدى تطبيقها ،، ومدى تحفيز الطلبة لها ،، ومدى ملائمتها لميول الطلبة وتعددها ،، مثل انشطة المسرح والأنشطة الأدبية ،، والأنشطة الرياضية والبدنية ،، والأنشطة التقنية والعلمية ،، وتشمل أيضاً ،، المحيط الاجتماعي ،، والمجتمع بشكل عام ،، ومدى دعمه للعلمية التعليمية ،، ومدى التعاون والاتصالات وتبادل الأدوار بين الأسرة مع المدرسة ،، وتشمل أيضاً ،، مدى وضوح الغايات والأهداف التي ترمي المظومة التعليمية الوصول إليها ،، ومدى تحديد المدة الزمنية للوصول إليها ،، ومدى سلامة الوسائل المتخذة لذلك ،، ومدى الجدية والالتزام والوضوح في تنفيذ ذلك ،، الذي أرمي للوصل إليه ،، أن مناقشة جزء من المنظومة التعليمية ،، بمعزل عن العوامل الأخرى ،، قد يخرج بنا لقناعات ومرئيات غير مكتملة الجوانب ،، ولعل المتابع للحراك المعرفي خلال العقدين الماضية ،، يلحظ تطور كبير ،، سواء في الوسائل والأساليب ،، وفي كثرة وتعدد مصادر الوصول إليها ،، نحن الأن نعيش ثورة معرفية وتقنية هائلة ،، والطالب حالياً ،، ومنذ نعومة أظافره ،، وهو يتلقى سيل من المعرفة ،، ولا أبالغ إذا قلت أن طالب المرحلة الأبتدائية حالياً ،، تفوق حصيلة معلوماته التقنية ،، خبير في علوم الحاسب الآلي قبل عقدين فقط ،، وطالب المرحلة المتوسطة حالياً ،، تفوق حصيلته العلمية والمعرفية والثقافية ،، خريج المرحلة الجامعية قبل عقدين فقط من الزمان ،، هذه الثورة المعرفية والتقنية وفي الاتصالات ،، وسهولة توفرها والحصول عليها ،، من خلال الأنترنت والجوال والمنتديات والصحف والقنوات الفضائية ،، تضاهي بل وتفوق في نوعيتها ومادتها وسهولة الوصول إليها ،، المعرفة التي يحصل عليها الطالب في مدرسته ،، سابقاً ،، كان المجال المعرفي يكاد ينحصر تلقيه ،، من خلال المدرسة والمناهج ،، وبعض الحرف والمعلومات التي ينقلها المحيط الاجتماعي والأسرة ،، للطالب ،، سابقاً ،، كان التأثر بعصر الكتاتيب ملحوظ بشكل كبير ،، نظراً لقرب العهد ،، وكنا نرى المعلم يعتمد على الضرب في تلقين الطلبة ،، ثقافة ألف فتحه ألف ،، وباء ضمه باء ،، وياء كسره ياء ،، والمطالبة بعودة الضرب للمدارس ،، هي مطالبة يشوبها الحنين لذلك العصر ،، ويفسر البعض أن انضباط الطلبة سابقاً ،، مرجعه سياسة التخويف والضرب بالعصا بالمدارس ،، لقد تغيرت وتبدلت نظم التعليم للأفضل،، مثلما حصل تغير لدى الطلبة ذاتهم ،، وتطورت ثقافاتهم وتوسعت مداركهم ،، وتغيرت وتطورت وسائل التعليم ،، وتغيرت مصادر المعرفة والثقافة وحصلت نقلة هائلة فيها ،، وفي سبل الوصول والحصول عليها ،، وبضغطة أزرار في محرك البحث قوقل ،، يمكن الأن وخلال لحظة ،، الوصول لكمية معلومات ،، تضاهي معلومات مكتبة عامة كاملة قبل عقدين فقط من الزمان ،، الوضع الأن اختلف 180 درجة ،، وأضحت ثقافة الطالب ومعلوماته والرصيد المعرفي لديه ،، تفوق بشكل عام ،، حصيلة المعلم ورصيده المعرفي والثقافي ،، بغض النظر عن العمر ،، بل أن ثقافة طالب المرحلة المتوسطة والثانوية ورصيدهما المعرفي ،، يتجاوز ما لدى دكتور جامعي قبل عقدين فقط من الزمان ،، أمام هذه الثورة الثقافية والتقنية ،، هل حصلت ثورة موازية في النظم التعليمية ،، هل المطلوب أن يظل الطالب أقل مستوى معرفي وتحصيلاً من المعلم ،، هل يعد قلة أدب .. إذا وقف الطالب وحاج معلمه بالأدلة التقنية ،، وهل الانضباطية ،، تقاس بمدى تصرف الطالب إذا صادف معلمه يمشي بطريق ،، وهل عمد لتغيير مسار طريقه خشية مواجهة معلمه أم لا ،، نحن أمام حقيقة يجب أن ندركها جيداً ،، أن هذه الثورة الثقافية والمعرفية لدى الطلاب ،، لم يوازيها مواكبة من لدن المعلم والمدرسة والنظم التعليمية ،، ولهذا ينصب النقد دوماً على الطالب ،، فهو الجدار القصير ،، والكل يلقي باللائمة عليه ،، وعلى أسرته ،، وعلى عدم تربيته التربية الدينية الصحيحة ،، مما أسهم في ضعف انضابطه ،، أو على حد قولهم ،، انفلات أخلاقه ،، وهلم جرا ،، من تعليلات قد لا تكون دقيقة ..

مرحبا بك عزيزي ( والقلوب شواهد كنت في حديث ماتع عنك , قبل ردك بثوانٍ مع أحد أحبابك في هذا المنتدى )

لن أرد على المنظومة المتكاملة التي أوردتها .. سأتفق معك إذا قلتَ أنه لا بد أن نأخذ المنظومة من جميع النواحي ,, ولكن يا عزيزي .. ألست ترى أنك قد أخذت كذلك جانيا وتركت جوانب وليس هذا ما أصبوا إليه .. صحيح أننا خرجنا على ثورة وتطور اقتصادي وتقني واجتماعي .. ومن البديهي أن تنتقل إلينا هذه التطورات .. جيد؟؟ ولكن أليس من الحق أيضا أن ننقل شيئا من الثقافة التي كانت موجودة في السابق ؟؟ إيمانا بأحقيتها وبافتراضيتها .. والتي أثبتت أنها الحل الأمثل مع البعض .. ولذا .. ليس من الواجب أن تعاد الثقافة بأسناخها .. ولكن غصونها التي أثمرت تنقل إلينا بما يتماشى مع ثقافاتنا .. ستقول لماذا ؟؟ سأقول لك : إن اختيارنا لبعض طرق التعامل الخارجية والتي تتسم بشيء من التقدير والاحترام وقبول الرأي الآخر جعلت طلابنا يتخذونها متخذ السخربة والاستغلال والاستغفال للأسف !! وهذا من البعض .. هذا على جانب ,, وعلى الجانب الآخر سأجيب على محاور بسيطة أوردتها فاستميحك عذرا ::

هل المطلوب أن يظل الطالب أقل مستوى معرفي وتحصيلاً من المعلم ؟
هل يعد قلة أدب .. إذا وقف الطالب وحاج معلمه بالأدلة التقنية ؟
بالطبع لا ومن المفترض أن لا يقتصر الطالب على تعليمه المدرسي فقط .. ولكن أليس من الحق أن يبعد الطالب عن الجدل والهراء ؟؟ وأنا معك في أن يناقشه مناقشة بناءة ولكن بقدر احترام المعلم وعدم الانحيازية للرأي الآخر .. جيد ؟؟
وهل الانضباطية ،، تقاس بمدى تصرف الطالب إذا صادف معلمه يمشي بطريق ،، وهل عمد لتغيير مسار طريقه خشية مواجهة معلمه أم لا ؟؟
في اعتقادي أنها جزء من كل .. فاحترامي لمعلمي في الخارج يعني أني أجله في الداخل ,, إذ أن سلطته في الداخل أصل .. بينما سلطته في الخارج جزء من فرع في وقتنا الحاضر .. ولذا كان لزاما أن أتحلى بالأخلاق وهذه منها أمام معلمي في كل مكان وزمان .. مالم يكن فيه تقليل من قدري إلى حد ممقوت .. والشواذ من المعلمين قليل ولذا لا اعتبار للشواذ ..

أرجو أن تقبل رأيي بصدر رحب ,, وفي انتظار قلمك السيال بإيجاز وإمتاع ::

[قلم صريح]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة   إن اختيارنا لبعض طرق التعامل الخارجية والتي تتسم بشيء من التقدير والاحترام وقبول الرأي الآخر جعلت طلابنا يتخذونها متخذ السخربة والاستغلال والاستغفال للأسف !! وهذا من البعض

هذه الجزئية .. هي مربط الفرس في امور حياتنا بشكل عام ,, و ربما هي احد الاسباب الرئيسية في أن صنبور الإهمال و التراخي و التفاخر بالجهل مفتوح على مصراعيه و صنبور الإتجاه الصحيح مخنوق او مُقفل بهذه النظرة التي هي بكل و ضوح نظرة الى أن الخطأ الشائع هو الصح .
مصيبة لو أن المتسيد هو المخطئ في تفاعله و لابد من مجاراته لأنه لم يستفد من الأفضل و الأصح و الساعين الى الإجتهاد و الهمة و التفاخر بأفضل الفضائل هم من يقمعون رضى للمرضى بمرض كهذا .

[المهرة]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
ماشاء الله تبارك الرحمن
موضوع متشعب للغاية

ينادي من هول خفاياه الجبين

أفكار باتت تزدحم في الفكر ازدحاماً .. وقصص ورويات تنساق على لسان حالنا البائس

ونكت وكاركتير مضحك

امور شتى لا تغفل الجمييع وأبعاد كثيرة تحكم هذا الأمر

واسبابها تلك الركائز :
التربية

المنزل

قوانين وزارة التربية

ادارة المدرسة
رفيقات السوء
المعلمة

حينما نغرس في المنزل وفي نفوس أولادنا أن هذا القدوة وهو المعلم ماهو إلا خادم ينتظر الراتب في نهاية الشهر

وأنه لا احترام له ولا تقدير نذكرهم قبل خروجهم صباحاً , لا تنسى إذا قال لك المعلم اي كلمة فقط اخبرنا !!

كأننا نشجعهم على صيدات الزلات من المعلمين

حينها / يتعلم الطالب /ة .. أن ذاك القدوة لا يستحق الهبة ولا التقدير !!!

حينما تقوم وحدة السلطة ببث التعاميم التي لا تنص إلا على تدني وانحطاط مستوى الفكر لدى الطلاب بإصدار أوامر وأنظمة وإلغاء كل ما كان له شأن في صلاح أمرهم

فهنا نقول عليك يا دنيا سلام

حينما نرى كيفه تعامل الإدارة المتسلطة للمعلمات بأسوأ تعامل أمام الطالبات

ولا تجعل للمعلمة هيبتها وتقديرها التي تستحقها سواء بالاجتماعات مع الطالبات .. أو بالنقاشات وغيرها
حينها لا نقول الا على التعليم السلام

حينما تكون الطالبة شلل مع رفيقات السوء كل منهم توصي الأخرى بضرورة تحدي المعلمة برفع الصوت وعدم أحترمها وما إلى ذلك

ماذا نقول ؟؟

حينما لا تقف المعلمة باخلاقها السامية أمام طالباتها على أرض صلبة من الثقافة والوعي والتمكن العلمي والتعامل الجيد

حينها

لا نقول إلا على كل ما مضى السلام ..

أخي الفاضل طرحت ووفقت بارك الله فيك

شكراً لك ..

[تركي الوكيل]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فيصل المرشد   هذه الجزئية .. هي مربط الفرس في امور حياتنا بشكل عام ,, و ربما هي احد الاسباب الرئيسية في أن صنبور الإهمال و التراخي و التفاخر بالجهل مفتوح على مصراعيه و صنبور الإتجاه الصحيح مخنوق او مُقفل بهذه النظرة التي هي بكل و ضوح نظرة الى أن الخطأ الشائع هو الصح . مصيبة لو أن المتسيد هو المخطئ في تفاعله و لابد من مجاراته لأنه لم يستفد من الأفضل و الأصح و الساعين الى الإجتهاد و الهمة و التفاخر بأفضل الفضائل هم من يقمعون رضى للمرضى بمرض كهذا .

جميل عزيزي .. ومن أجل هذا فما هي أهم النقاط التي ترى أنها تجعل الطلاب أكثر وعيا .. وتعيدهم نحو جادة الصواب دون إلزام أو تعنيف .. في نقاط تكرما .. أود أن نخرج بجدوى متكاملة ..

[قلم صريح]

هي ثقافة متراكمة ياخوي تركي ,, مادام الأب يُعرّف الحنان و الأبوة هي بتحقيق رغبات الأبن او البنت ,و ديهينة لا تنكتين , و لم يعودوا على أن الحياة كد و شقى و ليس الركض في كل مكان و توسّل الوسطات للوليد او البنية علشان يدخلون الجامعة و لا وظيفة ,, الإبن يعرف ان ورائة مغفل بيركض له في حالة السقوط.
***
,, ليس بالمحاضرات بل بالتطبيق ,, عرف الإبن و البنت معنى إجلال من يخدمهم في تلقي العلوم و الرقى الى اعلى . و شكر النعم بالتقدير لها و ليس بتحقيرها ..
الحضرمي و لن اقول الغرب ,, عندما يبلغ الأبن السن الذي يؤهله للعمل يقول لأبنه " كد لأكل عيشك "
انظر لهم هم المتسيدين الساحة في التجارة و كذلك عند الفرصة تجدهم مبدعين فيما يقومون به