أخبار التعليم ليوم الثلاثاء24-10-1430هـ

[عبدالله العتيبي]

المدينة : الثلاثاء 24-10-1430هـ العدد : 16974
إثبات الإقامة لشغل الوظيفة التعليمية . . هنا خلل!!
علي الشريحي - جدة
عندما يوضع القانون فهو لم يوضع دون أدنى شك إلا ليضمن الحق للجميع ولكنه عندما لا يدرس وبشكل جيد فهو أيضا ودون أدنى شك لا يضمن المروق عليه وارتكابه عمدا لتحقيق بعض المصالح الخاصة من خلاله . . كل ذلك ماهو إلا مقدمة لما أوردت بعض الصحف حول «إثبات إقامة المتقدمات» لشغل وشغر الوظائف التعليمية النسوية في وزارة التربية والتعليم . . إثبات الإقامة هذا وشروطه الأشبه بالتعجيزية التعسفيّة قد تلحق الضرر أحيانا بآلاف المتقدمات اللائي لم يجدن لهن مصيرا للتوظيف سوى التعليم ولعلي استطرد هنا قبل أن أشرع في حديثي عن موضوع «إثبات الإقامة» هذا قائلا: أين الخطط الاستراتيجية التوسعية المتعلقة بالإنسان والتي تتبناها الجهات ذات العلاقة من وزارة خدمة مدنية وغيرها من مؤسسات المجتمع المدني الأخرى كوزارة التربية والتعليم ووزارة العمل وغيرها حول تسكين وتمكين آلاف الخريجات من شغل الوظائف والمساهمة في بناء المجتمع بالشكل الذي يضمن له الرقي والتقدم بدلا من الاكتفاء بمشاهدة التلفاز ليصبح بعد ذلك شغلهن الشاغل مداعبة حبيبات الفصفص ومشاهدة آخر قصات الشعر وصيحات الميك أب بعد أن طال أغلبهن العجز واليأس في الحصول على أية وظيفة تأتي قطافا لمشوارهن التعليمي الطويل ثم يأتي قرار إثبات الإقامة ليزيد الطين بلّة واستطرادا لما ذكرت اتساءل أين مشروع دعم المشاريع واستراتيجياته في هذا الجانب ولماذا لا تستحدث مجالات أخرى غير مجالات التعليم ما يمكن من خلالها أن تستوعب المتخرجات وهل لازلنا ننظر كمجمتع كما تنظر المؤسسات أن الرجل هو المعني الأول بالتوظيف وتظل مسألة توظيف الخريجات مسألة ثانوية انطلاقا من مبدأ القوامة علما أننا لو وقفنا على بعض الحالات لوجدنا أن بعضهن تقوم بالصرف على أهلها من مكافأتها الجامعية لتردي أحوالهن المعيشية و لعدم وجود من يعيلهن ويقوم عليهن والشواهد على ذلك كثيرة؟ ثم هل سنقضي على حوادث المعلمات بمثل هذا القرار؟ و هل في نية مؤسسات المجتمع المدني الإقدام على خطوات حقيقية لتوظيف الخريجات أم أنها لا تكترث بذلك ضاربة بتكدّس الخريجات العاطلات عرض الحائط؟ وفي وجهة نظري أن مثل هذا القرار لم يطبخ جيدا فهل وضع القرار ليتيح للخريجات فرصة وظيفية وحياة كريمة لمواطنة أم أنه وضع ليقف حائلا أمام توظيفهن فهو قد استبعد ما يقارب الـ 3000 متقدمة هذه السنة تم استبعادهن لعدم توفر الشروط في إثبات الإقامة ثم لماذا يلمن والاحتياج لايوجد سوى في هذه المناطق التي ذهبن إليها عنوة حتى إن كن لم يكن من تلك المناطق ولم يسبق لهن أن زرنها طيلة حياتهن انطلاقا من حاجتهن إلى التوظيف؟ وللعلم وحسبما وصلني أن المتخرجات المحترفات منهن فقط تحايلن على إثبات الإقامة هذا بحيث يقمن برشاوى أو تزوير بعض المستندات لإثبات الإقامة من بعض الشركات المتواجدة في نفس المنطقة التي رشحت لها المتقدمة فعلى سبيل المثال: بعضهن يتحايلن على موضوع الإقامة بالبحث عن بعض معاهد الكمبيوتر أو المشاغل الموجودة في المنطقة وإعطاءهم مبالغ مالية مقابل إثبات العمل بالمنطقة بعد هذا كله ألا يمكن القضاء على مشكلات المتخرجات العاطلات عن العمل بخطوة تكون مدروسة تقضي على تعنصر التقديم حيث اختلق إثبات الإقامة وظائف إقليمية قبلية حيث لايتيح لفتاة الجنوب التقديم في الشمال ولايتيح لفتاة الشمال التقديم في الجنوب ألسنا كلنا في وطن واحد تجمعنا هوية واحدة؟ وأخيرا أين ديوان المظالم وحقوق الإنسان عن مثل هذا القرار .
المدينة : الثلاثاء 24-10-1430هـ العدد : 16974
مدير تعليم الباحة : التغيير “قادم” . . ولن يبقى مسؤول في عمله 6 سنوات
عبدالرحمن أبو رياح - الباحة
أكد مدير عام التربية والتعليم للبنين في منطقة الباحة سعيد بن محمد مخايش في أول حديث إعلامي لـ “المدينة” عقب تعيينه أنه لن يسمح بأي تدخلات خارجية في عمل الإدارة ، مشيرا الى ان التغيير قادم لجميع مديري مدارس المنطقة وللمسؤولين الذين يقبعون في مناصبهم أكثر من 6 سنوات ، مشيرا إلى أن مباني مدارس البنين والبنات في المنطقة ستتحول إلى مدارس فيها كافة الإمكانات التي يحتاجها الطالب والطالبة . ونفى أن القرارات التي اتخذها مع أول عمل له في الإدارة كانت سريعة مبينا أن التغيير سيطال الكثير . وإليكم ما دار في الحوار:
• ماهي خطتك القادمة في الإدارة؟
- أتطلع مع زملائي، في هذه الإدارة وهم رجال التربية فيها وفي الميدان التربوي الى أن نعمل كفريق واحد بكل جد وإخلاص من أجل تطوير العمل التربوي ، من أجل تنفيذ سياسة التعليم في المملكة، من أجل تنفيذ الخطط الواردة لنا من مقام الوزارة . وتنفيذ توجيهات سمو سيدي أميرنا المحبوب وسمو سيدي وكيل الإمارة . رؤيتنا التربوية لهذا العمل أن نوفر كل الإمكانيات التربوية المناسبة لأبنائنا الطلاب ومن أهمها إن شاء الله المجمعات الرياضية والبيت المناسب للطالب حيث ان المنطقة من المناطق السياحية الكبيرة والتي تستقبل سنوياً عددا كبير من أبنائنا الطلاب من جميع مناطق المملكة فلا بد أن يكون هنالك البيت الذي يليق بهم ويفي باستقبالاتهم . كما أتطلع أن يكون هناك مبنى لإدارة التربية والتعليم يليق بها ويليق بمكانتها ويليق بتاريخها الطويل .
• كيف رأيت الميدان التربوي بالنسبة للمنطقة؟
- طبعا أنا أولا من أبناء الباحة . هذه المنطقة الغالية واعرف كل ما يدور فيها . لكني عندما باشرت العمل وجدت أن من سبقني من إخواني مديري التربية والتعليم ممن تعاقبوا على هذه الإدارة كانت لهم لمساتهم التربوية الرائعة والجميلة وكان لهم حرصهم وحسهم التربوي . وأن تكون منطقة الباحة من المناطق المتميزة على مستوى وطننا الغالي . وجدت أن هذه المنطقة تنعم بعدد كبير من القيادات التي تستطيع أن تقود العمل التربوي بكل جد واحتراف وبكل مهنية تربوية رائعة .
• السمعة تقول إنك رجل يحب النظام بدون مرونة . هل هذا صحيح؟
- المقولة صحيحة بكل ما تعنيه العبارة . لأن الله سبحانه وتعالى عندما خلق الكون خلقة على نظام ولم يخلقه سبحانه عبثا لذلك فإنه عز وجل اوجد النظام وعلمنا النظام . وكذلك حكومتنا الرشيدة قامت على النظام وهي التي سنت النظام . العمل -أخي الكريم- بدون نظام عمل مرتجل ليس له هدف يحققه لكني - أخي الحبيب - مع النظام والنظام هو الذي يؤدي إلى الإبداع والتطوير وليست الفوضى التي تؤدي إلى ذلك . وهناك روح النظام الذي تستطيع من خلاله أن تخدم الميدان التربوي بكل معانيه . ومن ناحية أخرى النظام كفيل بأن يقدم خدمه رائعة للميدان التربوي .
• ولكن ألا ترى أن الشدة في النظام قد تفقد العمل مرونته؟
- ولكني أتساءل معك شخصيا: هل ترى أن الفوضى هي التي تؤدي إلى خدمة التربية؟ ما هي المرونة التي يطالب بها المجتمع . هل مخالفة النظام هي المرونة؟ سنعمل بروح النظام بحيث اننا لا نخالف النظام ولكننا سنسعى جاهدين على أن نطوع النظام لخدمة هذه المنطقة، وبحيث لا نخل بعملنا التربوي . وستجد إن شاء الله تعالى وأنت شريك معي في ذلك ومتابع من خلال جريدتكم الموقرة وكذلك الإعلام أن النظام سيرتقى بمنطقة الباحة إلى مراتب عليا .
• عندما باشرت لأول مرة أصدرت عددا من القرارات السريعة ألا ترى أنها قرارات متسرعة ؟ هل كان ذلك خلل في العمل أم أنها خطوة للتغيير؟ وهل هنالك مزيد من القرارات القادمة؟
- نعم هنالك قرارات جديدة لعدد كبير من الأقسام . ولكن القرارات التي سبقت هي قرارات تطويرية وليست تغييرية وكنت احرص عليها . لأن الأسماء التي صدرت هي أسماء معروفة في العمل التربوي . وخاصة انه تم نقل بعض الزملاء إلى مواقع هي بحاجة إليهم ولم نستبعد أحدا من مكانه، بل ارتقينا بهم لحاجة العمل لخدماتهم . أما ما حدث في بعض الأقسام الأخرى فهنالك كان تنظيم لا يخدم العمل الإداري لذلك سعيت جاهدا أن يكون هنالك تنظيم يخدم العمل الإداري وليس قرارا متسرعا بل تمت دراسته وكانت الدراسة مستوفية وشاركني في الرأي لجنة اختيار القيادات في هذه الإدارة لذلك إن شاء الله تعالى سيجني الميدان ثمار هذه القرارات .
• هل ستطال هذه القرارات تغيير مديري المدارس أو نقلهم من مدرسة إلى أخرى؟
- نعم . هنالك خطة سترى النور بداية العام القادم لأن الحركة قد تمت والعام الدراسي قد بدأ وسيكون هنالك تحريك لجميع مديري المدارس الذين قضوا في مدارسهم أكثر من 6 سنوات . وإذا كان مدير المدرسة متميز في مدرسته التي هو مدير فيها فإننا نحتاج ان ينتقل هذا التميز في مدرسة أخرى .
• الميدان يشتكي ويعاني من المباني المدرسية التي لا تفي بالغرض المطلوب في ظل عدم وجود الصالات الرياضية المناسبة والتي جعلت العديد يطلق على مدارس البنين في الباحة كمدارس البنات لعدم توفر تلك المرافق أو لضعفها . هل هنالك نية للتطوير في نفس المباني القائمة حاليا أو تلافي ذلك مستقبلا في المباني الحديثة ؟
- نعم توجيهات سمو وزير التربية والتعليم ومعالي نوابه التي صدرت لنا كمديري التعليم في جميع مناطق المملكة ومحافظاتها أن تكون البيئة والمباني المدرسية جاذبة . لذلك الآن وجهنا بإقامة صالات رياضية وخصص لمنطقة الباحة 10 صالات رياضية كما وجهنا بغلق جميع الصالات السابقة والاستفادة منها في المناشط التربوية ولذلك الآن الإدارة جادة بإغلاق

[عبدالله العتيبي]

الندوة : الثلاثاء 24-10-1430هـ العدد : 498
مشروع متكامل للاحتفاء بيوم الوطن بتعليم البنين بالمخواة
الباحة : الندوة
تحتفل إدارة التربية والتعليم للبنين بالمخواة خلال الأسبوع القادم بالذكرى التاسعة والسبعين لليوم الوطني للمملكة العربية السعودية من خلال إقامة العديد من الفعاليات والبرامج المنوعة في جميع مدارس المحافظة . وأوضح مدير التربية والتعليم للبنين بالمخواة بالإنابة تركي بن احمد الزبيدي أن قسم النشاط الطلابي في الإدارة أعد مشروعاً متكاملاً للاحتفاء باليوم الوطني الذي سيتم من خلاله توضيح الدور العظيم الذي قام به موحد هذا الكيان الملك عبدالعزيز آل سعود طيب الله ثراه ودعم انتماء الطلاب لقادة هذا الوطن والمحافظة على مكتسباته . وبين أنه سيتم تنفيذ برامج المشروع خلال حصص مادة الإنشاء لجميع المراحل وتخصيص خمس دقائق من الحصة الأولى للتعبير عن المناسبة إلى جانب تفعيل حصص النشاط بما يتوافق مع أهمية المناسبة من خلال عمل بحوث ومطويات ونشرات تربوية والمشاركة في برنامج ( بطاقة مواطنة ) لطلاب المرحلة الابتدائية . وأفاد أن فعاليات المشروع تتضمن تنظيم زيارات ميدانية لعدد من الطلاب للمسئولين في المحافظة وإقامة معارض وطنية وأعمال فنية تتحدث عن منجزات الوطن واعداد الرسائل والبحوث التربوية من خلال المسابقات والبحوث الأدبية لجميع المراحل الدراسية التي تتحدث عن هذه المناسبة

[عبدالله العتيبي]

الرياض :الثلاثاء 24 شوال 1430هـ - العدد 15086
أولياء أمور يطالبون بتحديد سقف الرسوم . . ومعلمون بحماية حقوقهم
المدارس الأهلية . . مبان مستأجرة وأسعار باهظة!
تحقيق - بندر الناصر
يعد التعليم الأهلي رادفا للتعليم الحكومي، والذي بدأ يتشكل في المملكة منذ ما يقارب 30 عاماً، حيث كانت بداية التعليم الأهلي في منطقة مكة المكرمة، ثم في جدة، حتى انتقل إلى المنطقة الوسطى لتبدأ وزارة التربية والتعليم بالاهتمام به بشكل أكبر، ليتم إنشاء إدارات ووكالة تهتم بالتعليم الأهلي والتعليم الموازي، وتسارع نمو هذا القطاع مع هذا الاهتمام الكبير، حيث بلغ عدد المدارس وفق أحدث إحصائية 1600 مدرسة على مستوى المملكة تضم نصف مليون طالب وطالبة، و35 ألف معلم ومعلمة، وفي الآونة الأخيرة ظهرت مطالب من أولياء الأمور بوضع ضوابط تحدد الرسوم الدراسية، التي تشهد انفلاتا حسب رأيهم، كما يطالب معلمون بإيجاد عقود تحمي حقوقهم . . وحول هذا القطاع المتنامي كان ل"الرياض" هذا التحقيق . .
مطالبات بتحديد الرسوم
في البداية طالب أولياء أمور الطلاب بضرورة تحديد سقف أعلى وأدنى للرسوم، وقال ناصر البراق إن الآباء يختارون إلحاق أبنائهم بالمدارس الخاصة كي يحصلوا على ما هو أفضل من المدارس الحكومية من خلال المعامل الحديثة والتجهيزات المتطورة، إلا أن ذلك وبكل أسف لايوجد، وذلك لأن الكثير ينظر إليها من منظور تجاري فقط، دون أن يركز على أن يقوم بأهم استثمار وهو في تنمية العقول، مطالباً وزارة التربية والتعليم أن تعيد النظر في شروط الترخيص، لافتا إلى أن الكثير يسجلون أبناءهم في المدارس الأهلية لعدم وجود ازدحام في الفصول .
الأسعار باهظة والمباني مستأجرة
من جانبه قال أحمد السليس إن أهم ما يثير التساؤل في المدارس الخاصة هو أن هناك مباني مستأجرة وفصولا صغيرة مضى عليها سنين لايمكن أن تكون بيئة دراسية مناسبة، وبالرغم من ذلك نجد أن الأسعار بها باهظة دون أن نعرف الأسباب، داعياً إلى وضع سقف أعلى للرسوم، وتحديد شروط لمستواها، فعلى هذا الوضع سيضع الكل أسعاراً عالية بحجة المصروفات وغيرها، مطالبا بتكوين لجنة من قبل وزارة التربية والتعليم لتتولى الإشراف على تعيين المعلمين، وقال: هناك وبكل أسف معلمون لايجيدون وسائل التعليم الحديثة، وفي النهاية يكون الضحية الطالب، مطالبا أن لايتم منح الترخيص إلا لمن يتوفر لديه مبنى يكون متخصصاً للمدرسة .
رواتب المعلمين
من جانبه طالب المعلم ناصر العبدالله وزارة التربية والتعليم ووزارة العمل بالتدخل لوضع حد أدنى للرواتب، وإيجاد نظام يحمي المعلمين حتى يتمكنوا من أداء عملهم بتركيز أكثر، وقال: للأسف أن الكثير عند نهاية الفصل الدراسي يبلغ بعدم التجديد حتى لايتم صرف مرتب له خلال الإجازة، وبعدها تبدأ رحلة البحث، مضيفا: سمعنا عدة قرارات من أن صندوق تنمية الموارد البشرية سوف يدعم المرتبات بالنصف، بحيث يدفع ألفي ريال ومثلهما تدفعهما المدرسة، لكن ذلك لم يطبق، وبكل أسف تستغل العديد من المدارس الأعداد الكبيرة من المعلمين الخريجين بفرض الشروط التي هم يريدونها .
رسوم غير محددة
وقال إبراهيم السالم رئيس لجنة التعليم الأهلي بغرفة الرياض وأحد المستثمرين بقطاع التعليم، إن دعم التعليم الأهلي أصبح واجباً على المواطنين، لأنه استثمار في العقول وتهيئة لجيل جديد يحمل مخرجات تعليمية متطورة ومواكبة للتقدم الذي يشهده العالم الحديث، مشددا على أنه ليس استثمارا يركز على الربح المادي بالدرجة الأولى، بدليل أن معظم المستثمرين كانوا سابقاً مدرسين أو مسؤولين بوزارة التربية والتعليم، مشيرا إلى أنه لم يتم تحديد سقف أعلى لرسوم الطلاب، بل ترك مفتوحا ليقدر حسب نوعية الخدمة التي تقدمها المدرسة الخاصة .
الترخيص والعقود
وعن شروط الحصول على ترخيص لافتتاح مدرسة خاصة قال السالم: حددت وزارة التربية والتعليم عدة شروط، وهي أن يكون الترخيص لمواطن يملك مؤهلا جامعيا، مشهوداً له بحسن السيرة والسلوك، قادراً على تأهيل وتجهيز مدرسته واستكمالها من جميع النواحي، ودفع ضمانات بنكية لحفظ حقوق العاملين في المدارس، بعد ذلك يعرض جميع ما تقدم به المستثمر على لجنة خاصة للتقييم، بعدها يتم إعطاؤه ترخيصاً مبدئياً لكي يتوجه للبحث عن مقر للمدرسة دون أن يتم تحديد الموقع، وبعد أن يتم تحديد المبنى تتجه لجنة للكشف عليه، ولابد من أن يكون المبنى سليماً والفصول الدراسية كافية وواسعة، إلى جانب تجهيز الغرف والمختبرات والمقاعد الدراسية والمكاتب ومعامل الحاسب الآلي وغيرها من التجهيزات التي تعد أساسية للمدرسة . وبين السالم أن الحصول على ترخيص يمر عبر مراحل بالتدرج، بداية برياض الأطفال ثم التمهيدي ومن بعده الابتدائي إذا أثبت نجاحه من سنتين إلى ثلاث سنوات، بعدها يمنح ترخيصاً للمرحلة الثانوية أيضاً بعد مضي نفس المدة السابقة، وهناك لجنة تطّلع على الموقع وتتابع مدى موافقته مع المتطلبات اللازمة، وبعد اكتمال هذه الشروط ننتقل إلى تقييم الطاقم الإداري والتعليمي، وهو العنصر المهم الذي يحرص أولياء الأمور عليه بالدرجة الأولى، وهناك أولوية للمدرس الوطني في تخصصات اللغة العربية والتربية الإسلامية، والدروس الاجتماعية والتربية الفنية والبدنية، وذلك لوجود أعداد كبيرة من الخريجين تستطيع المدارس استيعابهم سواء من البنين أو البنات، التي وصلت نسبة السعودة بها 80 % . وشدد السالم على أن العقود التي تقوم المدارس بإبرامها مع المعلمين والمعلمات قد ضمنتها وزارة التربية والتعليم، ومن الضمانات أن لايكون مسؤولا عن أكثر من 24 حصة تعليمية في الأسبوع، وأن يعمل لخمسة أيام فقط في الأسبوع، ويحق للمعلم أن يرفض أي بنود أخرى لاتنطبق مع نظام العمل والعمال، دون أن يكون هناك تحديد للرواتب، فالأمر متروك للمعلم لينظر من يقدم له الأفضل .
الغرفة التجارية والرسوم
وحول الدور الذي تقدمه لجنة التعليم الأهلي بالغرفة التجارية بين السالم أن هذه اللجنة تشجع هذا القطاع وهو أسوة بقطاع الصناعة والزراعة وغيرها من القطاعات، ونعمل على إزالة كافة المعوقات التي قد تواجه التعليم الأهلي والحرص على رفع مستوى الخدمة في التعليم حتى تصل إلى مسار الدول المتقدمة، مضيفاً أن المسؤولين بالغرفة التجارية يحثون رجال الأعمال على الحرص لتقديم أفضل مالديهم من خدمة لأن أولياء الأمور حريصون على أبنائهم فهم مقابل ذلك يدفعون رسوماً مالية تتفاوت بين مدرسة وأخرى . وأكد السالم أن نوع الخدمة التي تقدمها المدرسة يحدّد رسوم الدراسة، وليس هناك تقييد لها لأن ذلك ليس عادلاً، فالمدارس تتفاوت في تقديم خدماتها، فهناك مدرسة يكون مبناها مستأجراً دون أن توفر ملاعب واسعة ومعامل ومختبرات، كما أن هناك تفاوتا من ناحية عدد الطلاب في الصف الواحد ومستوى المعلمين، وقال: أجد أنه في مسألة الرسوم لايوجد إشكالية، فذلك موجود في الخدمات الأخرى مثل الصحة والنقل وغيرها، فالمصروفات تتفاوت .

[عبدالله العتيبي]

الدعم الحكومي والاستثمار
وبين السالم أن الدعم الذي يجده هذا القطاع من الحكومة يؤكد الحرص الكبير على التعليم، وقال: توفر وزارة التربية والتعليم الكتب المدرسية مجاناً، كما تؤمن مديراً للمدرسة على كفاءة عالية وشخصا ذا ثقة، وكما يعلم الجميع أن نجاح أي مدرسة يرتبط بمديرها الناجح، والوزارة مسؤولة كذلك عن الإشراف التربوي، فهي تقوم بالمتابعة والتحقق من سير العملية التعليمية ومن تسلم العاملين حقوقهم، إلى جانب تقديم الدعم المادي حال تحقق الشروط، وهي عديدة تصل لقرابة 150 متطلبا .
ودعا السالم رجال الأعمال إلى لاستثمار في قطاع التعليم، فوزارة التربية تخطط لأن يكون نصيب الاستثمار 25%، ومستواه الآن 10% تقريباً، وتبقى 15 %، وهو استثمار وطني وسيعود بالنفع على أبناء الوطن بالفائدة .
صحيفة اليوم:الثلاثاء 24 شوال 1430هـ العدد:13269
اعتراض على إلغاء الفسحة الدمام: مدارس البنات خالية من المعقمات وتكدس داخل الفصول
ليلى المزعل – الدمام
استنكر عدد كبير من الأهالي الإهمال واللامبالاة لصحة أبنائهم الطلاب من قبل إدارة التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية لهول المفاجاة التي كانت بانتظار طلاب وطالبات المرحلة الثانوية والمتوسطة فبدلا من ان يجدوا الاستعدادات الوقائية لمرض انفلونزا الخنازير من معقمات, ومطهراتو وكمامات, وصابون, وإرشادات, والتي وعدت بها ادارة التربية والتعليم ابناءها الطلاب والطالبات كان الغبار والاتربة واعمال الصيانة هي ما ينتظرهم .
لا يوجد خطة:
(ام منال) ذهبت بنفسها برفقة ابنتها الطالبة في الصف الاول المتوسط لتطمئن على الاستعدادات التي سمعت بها في المدارس للوقاية من مرض انفلونزا الخنازير وتفاجأت بعدم تطبيق أي خطة وقائية او أي برنامج توعوي او توافر أي معقمات او مطهرات بل المدرسة كانت في غاية الفوضى ويملأها الغبار والاوساخ والاتربة وكل فصل يوجد به ما يقارب الأربعين طالبة متكدسة بجانب بعضهن البعض وعندما قامت بالاستفسار من ادارة المدرسة عن هذا الوضع غير المطمئن لصحة الطالبات كانت الاجابة ان الخطة الوقائية التي وضعتها وزارة التربية والتعليم في طور التطبيق تدريجيا وإلى أن يحين تطبيقها ينبغي على الأهل ان يتعاونوا ويوفروا الادوات الوقائية من معقم وكمامات لكل طالبة وهي ليست غالية وبإمكان أي ولي امر توفيرها لأبنائه مثل ما وفر المريول المدرسي والحذاء والحقيبة اما عن أعداد الطالبات في كل فصل فالموضوع خارج عن سيطرتهم لعدم توفر فصول دراسية اضافية
ابتزاز الطالبات :
وتقول الطالبة (بيان مرتضى) ان المعلمات طلبن ان تشتري كل طالبة كمامة ومعقم وصابون يد وتكون معها هذه الادوات بشكل يومي ومن لن تأتي بها ستمنع من الدخول للمدرسة وسيتم التفتيش لمعرفة الطالبة المخالفة التي لا تحمل ادوات الوقاية من مرض انفلونزا الخنازير على الرغم ان المدرسهةلا يوجد بها ماء في دورات المياه فكيف سنستخدم الصابون اصلا .
ضمن درجات النشاط:
اما الطالبة ( نوره الحميد ) فتقول إن إحدى معلمات المدرسة قالت للطالبات إن من تقوم بتوفير كمية كبيرة من المعقم او مجموعة كمامات او صابون او جهاز قياس حرارة الجسم ستحسب لها درجة نشاط والموضوع اضحكنا للغاية حقا شر البلية ما يضحك, ويرى ولي امر الطالبة (ريما ) ان هناك تقصيرا واضحا ومخزيا من قبل اداراة التعليم فجميعنا تفاجأنا بالاهمال واللامبالاة بصحة ابنائنا التي هي امانة في اعناقهم فلا توفير لاي ادوات وقائية واعداد الطالبات كبيرة ولم تقلص في كل فصل كما قالوا وبصراحة لم نكن قلقين كثيرا قبل بدأ الدراسة لحجم الثقة بالله اولا وبالوزارة والادارة ثانيا لكن بعد هذه الرؤية القاتمة التي شهدت بها بناتنا في اول يوم دراسي غابت الثقة الا في الله تعالى ونسأله ان يحفظ ابناءنا وبناتنا الطالبات من أي مكروه .
إلغاء الفسحة:
وتقول الطالبة زهراء في المرحلة المتوسطة ان كثيرا من البنات عارضن فكرة الغاء الفسحة طوال العام الدراسي ونتمنى اعادة النظر في هذا الموضوع فبدل ان تلغى الفسحة التي هي متنفسنا الوحيد على ادارة المدارس ان تضع جدولا وتخطيطا وتنظيما للفسةه بحيث تكون لكل مجموعة فصول وقت للفسحة ثم يأتي دور مجموعة فصول اخرى وكذلك في المقصف المدرسي يفترض ان تكون هناك حواجز تفصل كل طالبة عن اخرى اثناء الشراء من المقصف مع الالتزام بلبس الكمامة اثناء الشراء .
صحيفة اليوم:الثلاثاء 24 شوال 1430هـ العدد:13269
تفاعلاً مع اليوم: إيقاف 40 حافلة «طالبات» قديمة بصفوى
أحمد المسري ـ صفوى
تفاعلت مندوبية صفوى مع ما نشرته «اليوم» في عددها رقم 13147 حول الحافلات القديمة بصفوى مطالبة الأهالي بتهيئة حافلات مريحة ومهيأة في العام الدراسي الجديد . وقرر مندوب صفوى سعود العجران ايقاف 40 حافلة بين كبيرة ومتوسطة تقل البنات اعتبارا من يوم السبت الماضي بسبب سوء الحافلات وقدمها وطالب بتوفير حافلات أخرى مهيأة بوسائل الراحة منذ بداية العام، ولن يكون هناك نقل للطالبات حتى تتوافر حافلات مناسبة لنقل الطالبات . يذكر أن أولياء الأمور في صفوى رفعوا معاناة النقل المدرسي وسوء الباصات التى تعاني تعطل أجهزة تكييفها وازدحامها بالطالبات وسوء معاملة بعض السائقين لبناتهن . وطالب عباس عبد الله الشلاتي بضرورة توفير حافلات جديدة تكون مهيأة ومريحة للطالبات، مؤكدا ان النقل المدرسي جزء من العملية التعليمية، فإذا كانت مريحة كان من يقلها في جو يساعده على تلقي العلوم والمعرفة حين ذهابه للمدرسة وبالعكس . وطالب الأهالي مجدداً بسرعة توفير الحافلات وأخذ الاحتراز لمواجهة أنفلونزا الخنازير الذي أصبح يقلق أولياء الأمور .


عكاظ : الثلاثاء 24-10-1430هـ العدد : 3040
حقيقة مرة كشفها الوباء
لماذا أصبحت الدراسة كابوساً يقلق منام أبنائنا، وتتسبب في مضايقتهم وتعاستهم؟ لماذا يفرحون بقرار تأجيل الدراسة، ويحلمون بتأجيلها شهورا أخرى؟ وما يدهشني أكثر ردود فعل بعض الأهالي وانضمامهم إلى قائمة النافرين من الدراسة والمدرسة . ولعل مرض انفلونزا الخنازير كان مرضا حميدا، رغم خطورته على أبنائنا أو كما يحسبونه، فرب ضارة نافعة، فالمتقاعسون يرون في المرض منقذا ومخلصا لهم من أعباء الدراسة وهمها، حتى وإن هدد سلامتهم وصحتهم . انفلونزا الخنازير، رغم أنها وباء، فإنها ــ كما يرون ــ لن تحرمهم من «البلاي ستيشين»، ولن تؤثر على نظامهم اليومي الفوضوي في السهر ليلا والنوم نهارا، ولن تمنعهم من مقابلة شاشات التلفاز ساعات طوالا، ولن تحرمهم من الفسح اليومية والتسكع في الأسواق، كل ذلك وغيره يعتبره الراكنون مبررا كافيا للترحيب بهذا الوباء، حتى أن بعض أولئك يترقب يوميا المزيد من الأخبار الخاصة بتطورات المرض وانتشاره، على أمل أن يكون فيها ما يخدم قضيته الأولى، تأجيل الدراسة . هيا انهضوا إلى مدارسكم، وابدأوا موسمكم بجد واجتهاد، نظموا أوقاتكم، واحرصوا على تنمية قدراتكم والعناية بمستقبلكم، ودعوا التأويل والتسويف والتأجيل، والركون إلى ما لا طائل منه لا على مستقبلكم ولا على مستقبل وطنكم، ولأولياء الأمور والمعلمات والمعلمين من المطالبين صباح مساء بتأجيل المدارس أقول: ما هكذا تكون القدوة، ولا بهذا ينجح دوركم، ولا يتحقق هدفكم .
لينة عباس ـ جدة

[عبدالله العتيبي]

المدينة : الثلاثاء 24-10-1430هـ العدد : 16974
البجيدي تطالب بمتوسطة وثانوية وبصفر يؤكد الالتزام بالنظام
حامد القرشي – مكة تصوير – محمد المحمادي
ناشد عدد من اهالي قرية البجيدي 40 كلم عن مكة المكرمة باتجاه وادي السيل وزارة التربية والتعليم بإنشاء مدرسة للبنين للمرحلتين المتوسطة و الثانوية مبينين أن أبناءهم يقطعون كل يوم أكثر من ( 12 ) كيلو ذهابا ومثلها ايابا الامر الذي ارهقهم كثيرا . واوضحوا انه لايوجد في القرية سوى مبنى للمرحلة الابتدائية فقط آملين أن يتم انشاء مدرسة في اسرع وقت ممكن ليتمكن فلذات اكبادهم من الدراسة بها . ويوضح فهد الهذلي ومحمد الهذلي أن ابناءهم الذين يدرسون في المرحلتين المتوسطة و الثانوية يذهبون كل يوم إلى ضاحية الشرائع بمكة المكرمة للدراسة بها و يقطعون ( 30 ) كيلو ذهابا وايابا الأمر الذي اتعبهم و أرهقهم كثيرا مشيرين إلى أن الطريق سريع و خوفا على فلذات اكبادنا من الحوادث المرورية نأمل من وزارة التربية و التعليم افتتاح مبنى لهاتين المرحلتين ليتمكن ابناؤنا من الدراسة دون أي منغصات مثل الطريق العام ويبين علي الشريف وعلي أحمد أن الطلاب الذين يدرسون بالمرحلة المتوسطة والثانوية يتكبدون عناء المسافة للذهاب الى ضاحية الشرائع لافتين الى ان بعضهم لا توجد لديهم وسائل تقلهم الى مدارسهم كما ان الطريق السريع يعتبر خطيرا بالنسبة للطلاب . من جهته أكد المدير العام للتربية و التعليم بالعاصمة المقدسة للبنين بكر بصفر لـ( المدينة ) أن لدى ادارة التربية و التعليم نظاما لافتتاح المدارس حسب اعداد الطلاب و المسافات . وأضاف أن الاهالي يستطيعون التقدم بطلب افتتاح مدرسة للإدارة و سيتم تطبيق الضوابط .
المدينة : الثلاثاء 24-10-1430هـ العدد : 16974
وهل أصبحت الدراسة كابوساً؟؟
لينة عباس - جدة
أوصبحت الدراسة كابوساً يقلق منام أولادنا وتتسبب في مضايقتهم وتعاستهم ؟ لكم أفرحهم قرار تأجيل الدراسة وكم تمنوا أن تتأجل إلى شهور أخرى ، وما يدهشني أكثر ردود فعل بعض الأهالي في نصرتهم لموضوع التأجيل وتمني المزيد من الأيام الخوالي ( خوالي من كل الواجبات والتفكير والاختبارات والالتزامات) ! ولعل مرض انفلونزا الخنازير كان مرضا حميدا رغم خطورته على أبنائنا أو (كما يحسبوه )، فرب ضارة نافعة . . . فهي قد أنقذتهم من الأدهى والأمر ( في نظرهم ) ألا وهو الدراسة !! . . ولم تحرمهم من البلايستيشن والجيم بوي . . . كما ستحرمهم الدراسة على الأقل في أوقات النهار ، وبمرض انفلونزا الخنازير سينامون بدون حساب ولا نظام وسيجلسون أمام التلفاز لأوقات أطول وما إلى ذلك مما قد تحرمهم مقاعد الدراسة منه . . هل هو مخطط لتبنيج عقول أطفالنا ، وتأجيل أعمالنا، وتعطيل اقتصادنا ، وهدم صحتنا بمرض جديد بل وهدمها أكثر بلقاح مشكوك في امره وأن ضرره أكثر من نفعه ؟! هيا إلى العمل والدراسة والجد والاجتهاد والاستيقاظ المبكر وتنظيم أوقاتنا والابداع والانتاج ( وقل لن يصيبنا إلا ما كتب الله لنا) نحن العرب أقوى من أن تهزمنا انفلونزا !! . . . وتشهد على قوتنا سجلات وكتب تاريخنا .
المدينة : الثلاثاء 24-10-1430هـ العدد : 16974
حول رسائل وزير التربية
محمد أحمد الناشري - القنفذة
الاولى للمعلمين والمعلمات انتم مؤتمنون على تخريج اجيال مسلحين بالعلم والثانيه لاولياء الامور مستقبل مشرق لابنائكم بكفاءه المنظومة والثالثة للطلاب والطالبات التعليم طريقكم لتحقيق كل تطلعاتكم في الحياة نعم هذا هو توجيه الاب لابنائه وبناته في التعليم ليذكرهم وهم على بوابة انطلاق العام الدراسي الجديد منذ ان تسلم صاحب السمو الامير فيصل عبدالله بن محمد ال سعود مهامه وزيرا للتربية والتعليم هذه المهمة التربوية الصعبة وهو يسعى جاداً الى ما فيه مصلحة هذه الشريحة من مجتمعنا في كل الاتجاهات يساعده في ذلك بعد الله فريق من رجال العلم من نواب ووكلاء ومساعدين وخلافهم للنهوض بهذا العلم وطلابه لمواكبة التقدم والحضارة و كالعادة وفي كل عام دراسي جديد، يدخل فيه الأطفال المدرسة الابتدائية عبارة عن صفحة بيضاء نقية للمعلم ليسطر ابداعاته ورسالته الانسانية على هذه الصفحات فلاشك ان مدرسي المرحلة الابتدائية يعتبرون هم الخطوة الذين يضعون اللبنة الاولى لمرحلة هذا الطالب فهو امانة عند هذا المعلم يسأل عنها امام الله ولهذا مسؤلية معلمي الصفوف الاولى جسيمة فأول ما يغرس في هذه الارض الخصبة هو حب الدين ثم المليك والوطن ويغرس في نفس الطالب كل فضيلة من هنا تبدأ مرحلة الطفل بعد بلوغه سن السادسة ودخوله المدرسة يجد نفسه محاط بالطلاب والمعلمين بأعداد كبيرة، فإنهم يواجهون في البداية صعوبات تكاد تكون نفسها عند معظمهم والتي يمكن كشفها بعد انقضاء فترة وجيزة على حياته في المدرسة، ولتجاوز هذه الصعوبات فإنهم يحتاجون لفترة ليست بالقليلة لتحقيق التكيف مع النظام الدراسي الجديد والذي سيتعاملون معه فترة ليست بالقليلة سواء أكان ذلك بمساعدة الأهل او بمساعدة المدرسة التي يقع على عاتقها الدور الأهم والأكبر لحل مشاكل التلميذ، وذلك تجنباً للمشاكل المستقبلية التي تحدث نتيجة تراكم هذه الصعوبات كالتسرب الدراسي مثلاً، ومن خلال الواقع يمكننا ان نرصد أهم هذه الصعوبات وأكثرها انتشاراً بين الأطفال، والتي يمكن ان نعدها أهم أسباب كره التلميذ للمدرسة، إذاً من هذه المشكلات: خوفه من المدرسة والذي يتكون بشكل رئيسي مما يعانيه من صعوبات في الدراسة او في بعض المواد الدراسية، او موقفه من المعلمين او أحدهم، ولمعالجة هذه المشكلة يفضل الرجوع لمعرفة ما يضايق التلميذ سواء أكان المعلم ام من رفاقه ام من التلاميذ او غير ذلك، أما إذا لم يكن بمقدور المدرسة حلها عندئذ يجب إحالة التلميذ للمرشد النفسي، فقد تكون المشكلة نفسية عند التلميذ . ومن الصعوبات الهامة أيضاً: الأزمات العاطفية التي تنشأ عند التلميذ نتيجة تفضيل المعلم لأحدهم على حساب الآخرين، اي وبشكل آخر غير عادل في توزيع محبته بين التلاميذ . أما بالنسبة للحياة الاجتماعية في المدرسة فهي بالغة الأهمية للتلميذ، حيث يجد الطفل نفسه بين عدد كبير من أقرانه، فإما يجد المعاملة السيئة او الحسنة من رفاقه، وإما يجد القبول او لا، وهكذا فإننا أمام محيط اجتماعي جديد في المدرسة، حيث تكثر الأجواء والتي تكتنفها صعوبات جمة ذكرنا أبرزها، وبالطبع فإن تحقيق التكيف ليس بالعملية السهلة، وبالرغم من ذلك نلاحظ ان المدرسة الابتدائية تقوم باستمرار بتعديل هذه الأجواء وتوجيهها، بحيث تؤدي مهامها المطلوبة في التربية السليمة لما لهذه المرحلة من أهمية في تشكيل القاعدة الأساسية لإعداده للمرحلة الإعدادية فالثانوية، حيث تبدأ عنده عمليات تكيف جديدة يجب ان تكون مبنية على أسس سليمة .
الحياة :الثلاثاء 24 شوال 1430هـ
معلمات ينشئن «صندوقاً خيرياً» لشراء المعقمات
الرياض - فاطمة العصيمي
استمرت متتالية التناقض بين تصريحات مسؤولي الوزارة وبياناتها الصادرة بخصوص الإجراءات الوقائية المتبعة في المدارس مع واقع المدارس نفسها . يعكس هذه النتيجة النقص الحاد في المستلزمات الطبية والصحية في المدارس على مستوى منطقة الرياض، ما أجبر بعض مديرات المدارس على دعوة المعلمات إلى إنشاء «صناديق خيرية» لجمع مبلغ معين من المال وشراء مجموعة كافية من مواد التنظيف والتعقيم وتوزيعها على الفصول . ولم تتردد مشرفة اجتماعية (فضلت عدم ذكر اسمها) في الذهاب إلى احد محال «الجملة» لشراء المواد المعقمة من حسابها الخاص، لتتفاجأ بنفاد كميات المعقمات . إحدى المدارس الابتدائية (تحتفظ «الحياة» باسمها) تجاوزت الحد المسموح به في استقبال ملفات الطالبات المستجدات لتستمر بقبول ملفات جديدة رغماً عنها، حسبما تقول معلمة المرحلة الابتدائية في شرق الرياض «أم ريم»، ما نتج عنه تضخم في عدد الطالبات في الفصل الواحد، ليتجاوز عددهم في الفصل الواحد 40 طالبة . وأشارت إلى انه بعد حصر عدد الطالبات «سنضطر إلى وضع 5 طالبات على 4 مقاعد، وهي مخالفة للتعليمات الصحية التي توجه بضرورة وجود مسافة كافية بين الطلاب، للتقليل من انتشار المرض، خصوصاً بين صغيرات السن في المراحل التمهيدية» . ووصفت المعلمة أم ريم الاستعدادات بـ «المعدومة»، مؤكدة «لم تصلنا كمامة واحدة» . وقالت إننا رفعنا شكوى واعتراضات لمديرة المدرسة لعدم رغبتنا في الدفع واعتذرت بدورها، ونصحت بإنشاء صندوق وجمع المبلغ والتصرف لتأمين المعقمات للبنات . وأوضحت: «اننا نواجه أزمة تكدس في الفصول، إذ تجاوز عدد الطالبات في المدرسة 800 طالبة، ولا يزال استقبال ملفات المستجدات في تزايد، وهو ما يعقد السيطرة على العملية التربوية والصحية في المدرسة ما يهدد بانتشار المرض بصورة كبيرة» . وأضافت: «هناك أنباء عن مدرسة متوسطة أغلقت بسبب تسجيل حالات أصيبت بأنفلونزا الخنازير»، مشيرة الى أنها قامت بشراء ميزان لقياس الحرارة لتقيس كل طالبة قبل الدخول إلى المدرسة ومنعتها إدارة المدرسة لان ذلك يعوقها عن الحصص الدراسية . واقترحت في حال عدم توافر المعقمات وجود ممرضة تقوم بعملية الكشف، لافتة إلى أن المعلمة عليها ادوار تضغط عليها تبدأ من مسؤوليتها في تكييف الطالبة المستجدة على جو الدراسة والتدريس . وأكدت أن أوامر التربية والتعليم تركز على المنهج وتدريسه فقط، «متجاهلة الحدث الطارئ الذي نعيشه في الفترة الأخيرة» . من جهة أخرى، قلصت مدرسة الأرقم الابتدائية عدد الفصول الدراسية من 16 فصلاً إلى 12 فقط لاستيعاب عدد الطلاب . وقال أبو فهد الذي يدرس ثلاثة من أبنائه في المدرسة ذاتها أن الإدارة جمعت 3 فصول في فصل واحد مع وجود تعليمات تنص على وضع مسافة متر بين كل طالبين . وأضاف: «قدم عدد من أولياء الأمور شكاوى من دون جدوى، خصوصاً ان هذه المدرسة في قلب الرياض فكيف بمدارس القرى؟» . وزاد: «اعتذرت الوزارة عن إيجاد بدائل وفتح فصول جديدة لاستيعاب الطلاب»،

[عبدالله العتيبي]

مؤكداً أن الازدحام يهدد بانتشار المرض . من جهة أخرى، ذكرت مديرة الإعلام التربوي في وزارة التربية والتعليم ليلى الاحيدب أن من المفترض وجود موزعين للمواد الطبية والصحية على كل المدارس عن طريق سيارات تتبع إدارة التربية والتعليم، معترفة بوجود بعض العثرات لسبب أو لآخر .
الحياة :الثلاثاء 24 شوال 1430هـ
جدة: إصابتان في مدرسة ثانوية خلال 48 ساعة
جدة - بدر محفوظ
لليوم الثاني على التوالي، سجّلت مدرسة ثانوية تتبع لإدارة تعليم محافظة جدة حالة إصابة بمرض «انفلونزا الخنازير» لدى أحد طلابها المنتسبين لها، بعد أن سجل في المدرسة ذاتها أول من أمس إصابة أحد طلاب الصف الأول الثانوي بالفيروس . وأكد مصدر مطلع داخل مدرسة الصديق الثانوية لـ«الحياة» أن إدارة المدرسة عزلت وعلى الفور الطالب المشتبه في إصابته، خصوصاً بعد ظهور أعراض الإصابة بالمرض عليه، وتم إدخاله إلى العيادة المعدة داخل المدرسة، للتعامل مع مثل هذه الإصابات حال وقوعها . وأوضح أنه تم استدعاء ولي أمر الطالب، ومنحه خطاباً لمراجعة الوحدة الصحية التي ستتولى الكشف على الطالب ومنحه تقريراً عاجلاً بحالته . وأشار المصدر إلى أن هذه الحالة تعد الثانية من نوعها التي تقع داخل المدرسة في غضون الـ48 ساعةً الماضية فقط، مؤكداً أن المدرسة زودت بأدوات التعقيم والنظافة ووضعتها في مداخلها وممراتها الداخلية والخارجية إلى جانب اتخاذها التدابير والإجراءات الوقائية الواجب اتباعها لحماية الطلاب، وآلية تنفيذ نظام الإحالة الطبية لمن لديهم أعراض الاشتباه بالمرض، وطرق الوقاية، وشرح الإجراءات الوقائية، وطرق التعامل مع الحالات المشتبه بها والمصابة، والإجراءات المتبعة لمواجهة الوباء والوقاية والعلاج .
الحياة :الثلاثاء 24 شوال 1430هـ
إصابة مدير ثانٍ بـ «أنفلونزا الخنازير»
الرياض - سعد الغشام
واصل مسؤولون في وزارة التربية والتعليم انتهاج «سياسة المداراة»، على الأرقام الحقيقية للمصابين او المشتبه بإصابتهم بأنفلونزا الخنازير بين الطلاب والمعلمين، ونفي وجود إصابات إلا في حالات قليلة، وسط تقصير واضح في تأمين وتوزيع المستلزمات الصحية والطبية على المدارس . آخرها كان أمس، عندما أكد معلمون لـ«الحياة» إصابة مديرهم في مدرسة «البلد الأمين» المتوسطة (شرق الرياض) بأنفلونزا الخنازير، لينفي مدير مركز الإشراف التربوي في حي الروضة الذي تتبع له المدرسة محمد المشوح ذلك . واعتبر المشوح في اتصال مع «الحياة» منح مدير المدرسة إجازة مرضية «اعتيادية»، لا علاقة له بإصابة المريض بـ «الانفلونزا»، على رغم تأكيدات زملائه في المدرسة إصابته . يذكر أن مدرسة البلد الأمين المتوسطة تعمل في الفترة المسائية بدءاً من الساعة 11:30 ظهراً، إذ تبدأ الحصة الأولى عقب صلاة الظهر وينتهي اليوم الدراسي بالنسبة للطلاب والمعلمين عند الساعة الخامسة عصراً . ويتبع لمكتب الروضة 137 مدرسة (من المراحل التعليمية الثلاث)، فيما يبلغ عدد الطلاب في تلك المدارس 36 ألف طالب، ويتجاوز عدد المعلمين 7 آلاف في جميع التخصصات التربوية . وبذلك يشهد اليوم الثالث من أيام الدراسة إصابة مدير مدرسة ثانٍ بفيروس انفلونزا الخنازير، ليسجل بذلك الطاقم التربوي إصابته الثانية خلال ثلاثة أيام . وكان مجمع الملك سعود الطبي أكد لـ «الحياة» إصابة إحدى مديري مدارس منطقة الرياض للمرحلة الابتدائية بمرض انفلونزا الخنازير، وعندما بدأت علامات ظهور المرض تتضح عليه ومراجعته للمجمع تم إخضاعه للعلاج . وأكد مدير الصحة المدرسية في وزارة التربية والتعليم سليمان الشهري أول من أمس تسجيل 44 حالة اشتباه بالإصابة بالفيروس بين الطلاب . وأشار إلى انه تم عزل الطلاب المشتبه بهم في غرف خاصة وأجريت لهم الإجراءات الصحية المتبعة كما تم اخذ عينات من الدم للكشف عنها في مختبرات وزارة الصحة . وفي السياق نفسه، اشتبهت إحدى المدارس (تحتفظ «الحياة» باسمها) في حي الدار البيضاء التابعة لمكتب التربية جنوب الرياض أمس بحال طالب عندما لوحظ على الطالب ارتفاع في درجة الحرارة، ما استدعى قيام إدارة المدرسة باستدعاء ولي أمره لتسلمه والتشديد عليه لمراجعة المستشفى للكشف عليه ومعرفة أسباب ارتفاع الحرارة .
الحياة :الثلاثاء 24 شوال 1430هـ
إصابة مدير ثانٍ بـ «أنفلونزا الخنازير»
الرياض - سعد الغشام
واصل مسؤولون في وزارة التربية والتعليم انتهاج «سياسة المداراة»، على الأرقام الحقيقية للمصابين او المشتبه بإصابتهم بأنفلونزا الخنازير بين الطلاب والمعلمين، ونفي وجود إصابات إلا في حالات قليلة، وسط تقصير واضح في تأمين وتوزيع المستلزمات الصحية والطبية على المدارس . آخرها كان أمس، عندما أكد معلمون لـ«الحياة»إصابة مديرهم في مدرسة «البلد الأمين» المتوسطة (شرق الرياض) بأنفلونزا الخنازير، لينفي مدير مركز الإشراف التربوي في حي الروضة الذي تتبع له المدرسة محمد المشوح ذلك . واعتبر المشوح في اتصال مع «الحياة» منح مدير المدرسة إجازة مرضية «اعتيادية»، لا علاقة له بإصابة المريض بـ «الانفلونزا»، على رغم تأكيدات زملائه في المدرسة إصابته . يذكر أن مدرسة البلد الأمين المتوسطة تعمل في الفترة المسائية بدءاً من الساعة 11:30 ظهراً، إذ تبدأ الحصة الأولى عقب صلاة الظهر وينتهي اليوم الدراسي بالنسبة للطلاب والمعلمين عند الساعة الخامسة عصراً . ويتبع لمكتب الروضة 137 مدرسة (من المراحل التعليمية الثلاث)، فيما يبلغ عدد الطلاب في تلك المدارس 36 ألف طالب، ويتجاوز عدد المعلمين 7 آلاف في جميع التخصصات التربوية . وبذلك يشهد اليوم الثالث من أيام الدراسة إصابة مدير مدرسة ثانٍ بفيروس انفلونزا الخنازير، ليسجل بذلك الطاقم التربوي إصابته الثانية خلال ثلاثة أيام . وكان مجمع الملك سعود الطبي أكد لـ «الحياة» إصابة إحدى مديري مدارس منطقة الرياض للمرحلة الابتدائية بمرض انفلونزا الخنازير، وعندما بدأت علامات ظهور المرض تتضح عليه ومراجعته للمجمع تم إخضاعه للعلاج . وأكد مدير الصحة المدرسية في وزارة التربية والتعليم سليمان الشهري أول من أمس تسجيل 44 حالة اشتباه بالإصابة بالفيروس بين الطلاب . وأشار إلى انه تم عزل الطلاب المشتبه بهم في غرف خاصة وأجريت لهم الإجراءات الصحية المتبعة كما تم اخذ عينات من الدم للكشف عنها في مختبرات وزارة الصحة . وفي السياق نفسه، اشتبهت إحدى المدارس (تحتفظ «الحياة» باسمها) في حي الدار البيضاء التابعة لمكتب التربية جنوب الرياض أمس بحال طالب عندما لوحظ على الطالب ارتفاع في درجة الحرارة، ما استدعى قيام إدارة المدرسة باستدعاء ولي أمره لتسلمه والتشديد عليه لمراجعة المستشفى للكشف عليه ومعرفة أسباب ارتفاع الحرارة .

[عبدالله العتيبي]

الحياة :الثلاثاء 24 شوال 1430هـ
حملة توعية «متأخرة» تستهدف 40 ألف طالبة
جدة – أحمد الهلالي
بعد انقضاء ثلاثة ايام من بدء الدراسة، أطلقت إدارات المدارس الأهلية والأجنبية في الإدارة العامة للتربية والتعليم (بنات) في جدة حملتها التوعوية التي وصفتها بـ “الكبيرة” لمواجهة أنفلونزا الخنازيروتستهدف من خلالها أكثر من 40 ألف طالبة بغرض اتخاذ الإجراءات الاحترازية التي تقلل من مخاطر المرض على فئات المجتمع المدرسي والتوعية بطرق الوقاية منه ومكافحته خلال العام الدراسي الحالي . والحملة التي تأتي متأخرة “كثيراً”، بعد أن ضرب المرض بأطنابه في مدارس حكومية وأهلية، تأتي في إطار البرنامج التوعوي الذي تتبناه إدارة التربية والتعليم والهادفة إلى تدريب أكثر من 500 معلمة للتعامل مع أنفلونزا الخنازير(H1N1 )، وبحسب رئيس لجنة المدارس الأهلية للتعليم الأهلي والأجنبي في جدة محمد حسن يوسف فإن الحملة تقتصر على تدريب المعلمات في جميع مدارس محافظة جدة، وذلك في إطار خطة الإدارة لتنفيذ جهود وزارة التربية والتعليم لإيجاد بيئة مدرسية مناسبة وتوفير أجواء تعليمية ملائمة، والحرص على اتخاذ كل السبل التي تسهم في الابتعاد عن هذا المرض . وشدّد على أهمية الدورات التدريبية المنفذة في جميع المدارس في الوقاية من الوباء “وأنها الأساس في مكافحة المرض” . وأشار الى أن الحملة تتضمن شرح خطة وزارتي الصحة والتربية والتعليم للحد من انتشارالمرض بين طالبات المدارس وطرق الوقاية منه والتعامل مع حامل الفيروس من الطالبات وآليات التبليغ عن الحالات المرضية .
الحياة :الثلاثاء 24 شوال 1430هـ
برنامج يحدد طرق التعامل مع المصابين
جدة - بدر محفوظ
حدّد برنامج توعوي حديث خصص للتعامل مع الطلاب المصابين بـ«أنفلونزا الخنازير» دور مدير المدرسة المباشر في التقليل من نقل العدوى، من خلال تنفيذ المدير الإجراء الوقائي والصحي السريع حال اكتشافه وقوع إصابة، والتحرك داخل المدرسة وفق مساحة معينة للحد من أي تكدس أو تجمع يشعر التلاميذ بأي هلع أو خوف، والاستعانة بمدير مكتب التربية والتعليم المباشر والقريب من المدرسة على الفور . وشدّد البرنامج الذي نفذته أمس الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة مكة المكرمة، بمشاركة 400 تربوي من مديري المدارس الابتدائية، على أهمية تزويد المدارس بأدوات التعقيم والنظافة لوضعها في مداخل وممرات المدارس إلى جانب مكاتب التربية والتعليم وإداراتها، إضــافةً إلى تـــزويد جميــع المـــدارس ببرامج توعوية ووقائية مختلفة تسهم في تثقيف جميع المعلمين ومنسوبي المدارس . وقدّم مدير إدارة الإشراف الطبي بالإدارة الدكتور عبداللطيف خان خلال اللقاء التوعوي لمديري المدارس الابتدائية نبذةً تفصيليةً عن الإجراءات التي اتخذتها وزارة التربية والتعليم والإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة مكة المكرمة . وأكد أن الإدارة شكلت لجنةً إشرافيةً داخل الإدارة ولجنةً تنفيذيةً في الميدان لمخاطبة المدارس بتشكيل لجنة في كل مدرسة لتكثيف التوعية الصحية خلال العام الدراسي .

[سمحة الخاطر]

مجهود رائع منك أخي عبدالله

سلمت وطاب حالك

[ღأغاريد الأملღ]

جزاكـ الله خير
و بارك فيك
=)

[قلم رصـــاص]

ماشـاء الله

يعطيك ألف عافية على الأخبار المميزة

ودائماً متميز أستاذي


أشكرك

[عبدالله العتيبي]

اابتهاال ..... اغاريد..... قلم ,,,,,و
كل الشكر لكم على التواجد