قمْ للمعلم أعطه ماشئت

[تركي الوكيل]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حمد ولد أبو حمد   ومراعاة لما ذكرته الأخت الكريمة ،، قد ترون تغيير العنوان ،، وحذفها من الموضوع ،، والرأي لكم ،،

يا خي ليس للعواطف مجال هنا !! ومن لا يريد أن يقرأ فليس بملزم !!

وأعتقد أن المجال أوسع من ذلك ..

و في اعتقادي أن الموضوع لم يقرأه البعض وإنما اكتفوا بالعنوان !!!!

على كل حال لك التحية .

[مرجوجه]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة

أول شي صح كلام أخوي تركي الوكيل والكلام محدود لبعض الاشخاص وليس للكل ترا أنا أعرف بنات بالفصل يتلفضون ويسوون من ورا الأبلة حركات وهي تصحح الكتب ولا تكتب بالصبورة وهي حركات البنات الغير متربيات

[هدوءٌ مبهم!]

نصيحة محب

من خلال كثير النقاشات التي رأيت تذكرت قول الرسول عليه الصلاة والسلام " أنا زعيمٌ ببيتٍ في ربض الجنة لمن ترك المراء وإن كان محقاً "

المراد بالمراء هو الجدال، والسبب في ذلك أن كثرة النقاشات قد تولّد البغضاء بين المجادلين حيث أن كلاً متمسك برأيه وربما كلّهم على صواب ،،

اللهم صلّ وسلم على سيدنا محمد وماينطق عن الهوى إن هو إلا وحيٌ يوحى ،،

[تركي الوكيل]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هدوءٌ مبهم!   نصيحة محب من خلال كثير النقاشات التي رأيت تذكرت قول الرسول عليه الصلاة والسلام " أنا زعيمٌ ببيتٍ في ربض الجنة لمن ترك المراء وإن كان محقاً " المراد بالمراء هو الجدال، والسبب في ذلك أن كثرة النقاشات قد تولّد البغضاء بين المجادلين حيث أن كلاً متمسك برأيه وربما كلّهم على صواب ،، اللهم صلّ وسلم على سيدنا محمد وماينطق عن الهوى إن هو إلا وحيٌ يوحى ،،

أهلا بأخي ..

عفوا لا يأخذ مأخذ الجدل بالعكس قد قلتها فيما سبق .. لنتحاور لنتناقش لا لنتجادل ..

وأنا لا أقصد بذلك شيء بل توضيح فقط .. لربما أني قسوت في الرد ولكن استميحكم عذرا ..

لكم التحية ..

[قلم صريح]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هدوءٌ مبهم!   نصيحة محب من خلال كثير النقاشات التي رأيت تذكرت قول الرسول عليه الصلاة والسلام " أنا زعيمٌ ببيتٍ في ربض الجنة لمن ترك المراء وإن كان محقاً " المراد بالمراء هو الجدال، والسبب في ذلك أن كثرة النقاشات قد تولّد البغضاء بين المجادلين حيث أن كلاً متمسك برأيه وربما كلّهم على صواب ،، اللهم صلّ وسلم على سيدنا محمد وماينطق عن الهوى إن هو إلا وحيٌ يوحى ،،

كلامك صحيح لو انك لاحظت مراء ,, المراء، والمقصود به في اللغة: استخراج غضب المجادل، من قولهم: مريت الشاة، إذا استخرجت لبنها، وحقيقة المراء المنهي عنه: طعن الإنسان في كلام غيره؛ لإظهار خلله واضطرابه، لغير غرض سوى تحقير قائله وإظهار مزيته عليه. وإن كان المماري على حق ، فإنه لا يجوز له أن يسلك هذا السبيل؛ لأنه لا يقصد من ورائه إلا تحقير غيره والانتصار عليه.
وهذا لم يحدث انما هي ردود و توضيحات لكي نخرج بفائدة و نقاشات و لم نسلك غضب و لا تحقير الله يجزاك خير

[تركي الوكيل]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فيصل المرشد   كلامك صحيح لو انك لاحظت مراء ,, المراء، والمقصود به في اللغة: استخراج غضب المجادل، من قولهم: مريت الشاة، إذا استخرجت لبنها، وحقيقة المراء المنهي عنه: طعن الإنسان في كلام غيره؛ لإظهار خلله واضطرابه، لغير غرض سوى تحقير قائله وإظهار مزيته عليه. وإن كان المماري على حق ، فإنه لا يجوز له أن يسلك هذا السبيل؛ لأنه لا يقصد من ورائه إلا تحقير غيره والانتصار عليه. وهذا لم يحدث انما هي ردود و توضيحات لكي نخرج بفائدة و نقاشات و لم نسلك غضب و لا تحقير الله يجزاك خير

شكرا لك ,.,. أخي فيصل ..


سبق أخي وأن قلت هل بإمكانك أن تلخص لي مشاركاتك في هذا الموضوع .. وتضعها في نقاط أساسية .. ملخصة .. موضحة ..

من الأفضل أن أضعها في قائمة متواصلة .. ولنأخذ نفس الطريقة من باقي الإخوة والأخوات ..

كأني أرى الموضوع قد أخذ حقه ..

[قلم صريح]

لا تستطيع أن نغيّر من الواقع شئ ,, و لا نستطيع أن نُطبق الماضي على الحاضر ,,
لذا وجد زمان و مكان ,,
الحلول العقلانية و المنطقية هو أن تمشي مع التيار مع تحسين الإنسياب ليَصُّبَ في مكانه المرغوب .
و في موضوعنا هذا الذي اثاره الاخ تركي :
مماسبق و ذكرت الأسباب و المسببات , فأنا ارى أن يكون تعامل المُدرس مع المادة , مُعاملة إعطاء معلومة في جو هادئ و من لا يريد المعلومة فليس مُجبر
و إذا تجاوز الطالب حدود هذه الصلاحية الممنوحة له , بأن يقوم بإفساد الجو على من يريدها ,, يُــحَال الى المجلس التأديبي .
و لا قم له و لم يكاد , و لا تغلط علي و لا اغلط عليك,

و كفى الله المؤمنين شر القتال

[أبو حمـد]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هدوءٌ مبهم!   نصيحة محب من خلال كثير النقاشات التي رأيت تذكرت قول الرسول عليه الصلاة والسلام " أنا زعيمٌ ببيتٍ في ربض الجنة لمن ترك المراء وإن كان محقاً " المراد بالمراء هو الجدال، والسبب في ذلك أن كثرة النقاشات قد تولّد البغضاء بين المجادلين حيث أن كلاً متمسك برأيه وربما كلّهم على صواب ،، اللهم صلّ وسلم على سيدنا محمد وماينطق عن الهوى إن هو إلا وحيٌ يوحى ،،

بارك الله بك أخوي هدوء مبهم لهذه النصيحة الغالية ،، والنصيحة خلق من أخلاق القرآن ،، وهدي رشيد من هدي خير الأنام محمد عليه أفضل الصلاة والسلام ،، وفضيلة من فضائل الإسلام العظيمة ،، فجزاك الله خير ،،


وشكراً لك ،،

[تركي الوكيل]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فيصل المرشد   لا تستطيع أن نغيّر من الواقع شئ ,, و لا نستطيع أن نُطبق الماضي على الحاضر ,, لذا وجد زمان و مكان ,, الحلول العقلانية و المنطقية هو أن تمشي مع التيار مع تحسين الإنسياب ليَصُّبَ في مكانه المرغوب . و في موضوعنا هذا الذي اثاره الاخ تركي : مماسبق و ذكرت الأسباب و المسببات , فأنا ارى أن يكون تعامل المُدرس مع المادة , مُعاملة إعطاء معلومة في جو هادئ و من لا يريد المعلومة فليس مُجبر و إذا تجاوز الطالب حدود هذه الصلاحية الممنوحة له , بأن يقوم بإفساد الجو على من يريدها ,, يُــحَال الى المجلس التأديبي . و لا قم له و لم يكاد , و لا تغلط علي و لا اغلط عليك, و كفى الله المؤمنين شر القتال

مرحبا ً

نعم .. هي تعبر عن وجهة نظرك الشخصية .. لن أبدي رأيي الآن سأستمر في أخذ ما لديكم .. حتى أكون أكثر إتقانا للمحاور .. وإمتاعا للقارئ ..

إذا كان ذلك رأي أخينا فيصل المرشد .. وبقي الإخوة والأخوات الذين لم يكتبوا ما لديهم ..

نحن بانتظارهم ..

لكم التحية دائما ..

أخوكم / تركي ..

[شامخة بوجودها]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حمد ولد أبو حمد   ياهلا أخت شامخة بوجوده ،، العنوان ،، هو للأسف عبارة قالها طالب في معلميه ،، وقد صدمت تلك العبارة الأخ الكاتب تركي ،، واستنكر ذلك قبلنا ،، وما رآه من مظاهر اخرى ،، وقد آثر .. للفت الأنتباه لخطورة هذا الأمر ،، وأهمية أحترام الطلبة لمعلميهم ،، وطرحه كموضوع للنقاش هنا ،، كي يأخذ صداه وتناول أبعاده ،، ومراعاة لما ذكرته الأخت الكريمة ،، قد ترون تغيير العنوان ،، وحذفها من الموضوع ،، والرأي لكم ،،

أخي الكريم .. حمد ولد أبو حمد..

أشكر لك أخي تفهمك الواضح لما قصدته أنا .. بارك فيك ربي ..وجعل ذلك مثقلا

لموازين حسناتك .. وسأعلق على الموضوع بعد حدوث هذا اللبس لدى الاخ

الكريم ..تركي الوكيل..

وفقك الله .. ودمت بخير وعافية من الرحمن تعالى..

شـــــــــــــــــــــامخة..

[شامخة بوجودها]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة تركي الوكيل   يا خي ليس للعواطف مجال هنا !! ومن لا يريد أن يقرأ فليس بملزم !! وأعتقد أن المجال أوسع من ذلك .. و في اعتقادي أن الموضوع لم يقرأه البعض وإنما اكتفوا بالعنوان !!!! على كل حال لك التحية .

أخي الكريم .. تركي الوكيل ..

بارك فيك ربي .. وزادك نورا وتوفيقاً .. جميل أن أرى واعرف انك من طلبة المرحلة

الثانوية .. ولديك هذه القدرة (تبارك الرحمن ) على الابداع في المواضيع ..

والصياغة الجيدة للعبارات .. هذا مما يسعدني .. لاننا سبق وناقشنا موضوعا

كتبه أستاذنا الموقر عبدالله الغانم .. عن مادة الانشاء .. وعزوف الطلبة عن

هذة المادة .. وطُرحت اسباب وحلول ..

ولكن يا أخي الكريم عندما قلت انا عبارتي تلك لم أقصد بها العاطفة .. ابداً والله ..

وانما أنا معلمة .. ومما آلم قلبي تلك العبارة

التي جعلتها عنواناً لموضوعك .. وانا أجزم أنني الوحيدة التي استطاعت كمعلمة

أن تقول ان العنوان مؤلم بالنسبة لنا كمعلمين ومعلمات .. بل كأدميين نشعر بعبء

تلك الالفاظ .. أعلم انك كتبت الموضوع معارضا لتلك الالفاظ.. ولكن أخي .. ان اكتب

تلك العبارة كعنوان عريض لموضوعي فذلك اول ما يلفت القاريء .. بل ما يُثبت ذلك

لدى من يحب ان يقرأ العناوين فقط..


عندما تكون معلماً .. فأنت تستشعر مهمة

رسولنا الكريم ..معلم الانسانية جمعاء.. المعلم الذي سن لنا منهج حياة ..

ما أرق رسولنا حينما ..أمر الصحابة ان يتركوا الاعرابي الذي (بال) في المسجد ان

يكمل ثم علمه التصرف الصحيح ..

عندما تكون معلماً فـأنت ترى تحمل رسولنا لما مر به من

صعوبات من أجل ايصال الدعوه .. أقوى دعوة وجدت في التاريخ.. فهي

ثابتة راسخة حتى يومنا هذا ..

عندما تكون معلماً .. تذهب كل صباح وانت تطلب الاجر والمثوبة

من رب السموات والارض .. وتسعد كثيراً عندما تقابل بدعوة من طلابك يثنون

فيها عليك أن أمتعتهم اليوم وفتحت لهم باب إدراك جديد..


عندما تكون معلماً .. ترى طلابك وهم يرتقون سلم المجد ..ويخبرون

عنك في كل مكان أنك انت النور الذي قد أنار عقولهم قبل قلوبهم .. نوراً يرونة

في ابتسامتك ..في تقديرك لهم كبشر .. لديهم مشاعر وامنيات..


عندما تكون معلماً .. فأنت ترى تفتح العقول أمام ناظريك .. فتعلم أنك

تفتح رصيداً لا يستطيع انسان أن يحصي حجم ذلك الرصيد الا انت أيها المعلم ..


عندما تكون معلماً .. وتراهم يتسابقون لارضائك .. لانك سبق وارضيت

نهما معرفياً كانوا يطلبونه وينشدونه .. وكنت انت ايها المعلم النبع الذي اعطى

بدون حساب ..

عندما تكون معلماً .. وتسمع من حولك وهم يهتفون أننا لانريد الا معلمنا هذا ..

فهو مربينا ومرشدنا .. لقد اشركنا في مجالات الحياة المختلفة فأصبحنا ..أصحاب

أراء وشخصيات يشار لها بالبنان..


عندما تحصل على خطاب شكر من الوزير .. على عطاءك وجدك واجتهادك .

وما كنت ستعطى ذلك الا لأنك معلم لهذه الاجيال .. وجود الاجيال جعلك معلماً..

وهذه تحسب للطلاب ايضاً .. فبدونهم لن أكون معلما ً .. لن أكون موجوداً ..


عندما تكون معلماً .. وتجدهم يحزنون ان مرضت أو غبت ..

الا يستحقون مني ان اقول طلابي نادرون بل أنا النادر .. لا لشي الا لاني معلم ..


عندما أكون معلماً بهذة الصورة الرائعة في الحياة .. هل ترى انه لن

يؤلمني عنوانك أخي الكريم .. هل ترى أن نجعل ذلك عنواناً لنقاش مفيد..

بل بالعكس ..

تصرفات البعض من الطلبة وان كثرت في زمننا هذا أخي الكريم تعود لعدة أسباب ..

اولها..التربية الاسريه ونظرة الاهل للتعليم والمعلمين .. ثانيها .. المعلم نفسة ..

فربما البعض يستخدم الفاظاً غير لائقة بالبشر .. والله الذي لا اله الا هو ..لا يوجد

طالب او طالبة بدون احساس .. بل هم في مرحله مهمة من حياتهم .. لما لا اطبع

أنا كمعلم بصمة يذكرني بها ويدعو لي مدى الزمان.. أما ان اقول ..(هذا ليس منه

فائده ) أو ( لو فهمت الماصه ما فهم) لماذا هذا الاسلوب ؟؟ ..البشر يولدون

بمستوى ذكاء واحد .. ولكن التربية حسب المحيط الذي يعيش فية الطالب او الطالبه

هي من ترفع وتهبط بمستوى الفرد التحصيلي واهتمامه بما يتعلمة..


أخي الكريم .. لا تغضب مما قلت .. سابقاً.. فأنا قد قرأت الموضوع

ولكن آلمتني نفسي والله من العنوان.. هدى الله طلابنا وطالباتنا وشباب وشابات

الامة الاسلامية الى ما يحبه ويرضاه .. وأسأله تعالى ان يعيننا على ما نحن

ملزمون به من عطاء صادق في عملنا .. وأن يجعله خالصا متقبلا منه .. ويجزينا عنه

خيراً في دنيانا وآخرانا ..


وفقك الله .. ودمت بخير وعافية من رب العالمين ..


شــــــــــــامخة ..

[قلم صريح]

شامخة بوجودة :
سرد يكتب بماء الذهب
و مثالية فائقة
و نصائح تامة
و الاكيد انك مُعلمة في مدرسة كُل من فيها اشبة بالملائكة و إدارة تعليم لا تنام لمتابعة
منسوبيها , و إن كُل مُعلم يأخذ حقه آلياً ,و دون واسطة
ابارك لك وضعك
و هنيئاً لك تواجد اشباه الملائكة حولك

[تركي الوكيل]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شامخة بوجوده   أخي الكريم .. تركي الوكيل .. بارك فيك ربي .. وزادك نورا وتوفيقاً .. جميل أن أرى واعرف انك من طلبة المرحلة الثانوية .. ولديك هذه القدرة (تبارك الرحمن ) على الابداع في المواضيع .. والصياغة الجيدة للعبارات .. هذا مما يسعدني .. لاننا سبق وناقشنا موضوعا كتبه أستاذنا الموقر عبدالله الغانم .. عن مادة الانشاء .. وعزوف الطلبة عن هذة المادة .. وطُرحت اسباب وحلول .. ولكن يا أخي الكريم عندما قلت انا عبارتي تلك لم أقصد بها العاطفة .. ابداً والله .. وانما أنا معلمة .. ومما آلم قلبي تلك العبارة التي جعلتها عنواناً لموضوعك .. وانا أجزم أنني الوحيدة التي استطاعت كمعلمة أن تقول ان العنوان مؤلم بالنسبة لنا كمعلمين ومعلمات .. بل كأدميين نشعر بعبء تلك الالفاظ .. أعلم انك كتبت الموضوع معارضا لتلك الالفاظ.. ولكن أخي .. ان اكتب تلك العبارة كعنوان عريض لموضوعي فذلك اول ما يلفت القاريء .. بل ما يُثبت ذلك لدى من يحب ان يقرأ العناوين فقط.. عندما تكون معلماً .. فأنت تستشعر مهمة رسولنا الكريم ..معلم الانسانية جمعاء.. المعلم الذي سن لنا منهج حياة .. ما أرق رسولنا حينما ..أمر الصحابة ان يتركوا الاعرابي الذي (بال) في المسجد ان يكمل ثم علمه التصرف الصحيح .. عندما تكون معلماً فـأنت ترى تحمل رسولنا لما مر به من صعوبات من أجل ايصال الدعوه .. أقوى دعوة وجدت في التاريخ.. فهي ثابتة راسخة حتى يومنا هذا .. عندما تكون معلماً .. تذهب كل صباح وانت تطلب الاجر والمثوبة من رب السموات والارض .. وتسعد كثيراً عندما تقابل بدعوة من طلابك يثنون فيها عليك أن أمتعتهم اليوم وفتحت لهم باب إدراك جديد.. عندما تكون معلماً .. ترى طلابك وهم يرتقون سلم المجد ..ويخبرون عنك في كل مكان أنك انت النور الذي قد أنار عقولهم قبل قلوبهم .. نوراً يرونة في ابتسامتك ..في تقديرك لهم كبشر .. لديهم مشاعر وامنيات.. عندما تكون معلماً .. فأنت ترى تفتح العقول أمام ناظريك .. فتعلم أنك تفتح رصيداً لا يستطيع انسان أن يحصي حجم ذلك الرصيد الا انت أيها المعلم .. عندما تكون معلماً .. وتراهم يتسابقون لارضائك .. لانك سبق وارضيت نهما معرفياً كانوا يطلبونه وينشدونه .. وكنت انت ايها المعلم النبع الذي اعطى بدون حساب .. عندما تكون معلماً .. وتسمع من حولك وهم يهتفون أننا لانريد الا معلمنا هذا .. فهو مربينا ومرشدنا .. لقد اشركنا في مجالات الحياة المختلفة فأصبحنا ..أصحاب أراء وشخصيات يشار لها بالبنان.. عندما تحصل على خطاب شكر من الوزير .. على عطاءك وجدك واجتهادك . وما كنت ستعطى ذلك الا لأنك معلم لهذه الاجيال .. وجود الاجيال جعلك معلماً.. وهذه تحسب للطلاب ايضاً .. فبدونهم لن أكون معلما ً .. لن أكون موجوداً .. عندما تكون معلماً .. وتجدهم يحزنون ان مرضت أو غبت .. الا يستحقون مني ان اقول طلابي نادرون بل أنا النادر .. لا لشي الا لاني معلم .. عندما أكون معلماً بهذة الصورة الرائعة في الحياة .. هل ترى انه لن يؤلمني عنوانك أخي الكريم .. هل ترى أن نجعل ذلك عنواناً لنقاش مفيد.. بل بالعكس .. تصرفات البعض من الطلبة وان كثرت في زمننا هذا أخي الكريم تعود لعدة أسباب .. اولها..التربية الاسريه ونظرة الاهل للتعليم والمعلمين .. ثانيها .. المعلم نفسة .. فربما البعض يستخدم الفاظاً غير لائقة بالبشر .. والله الذي لا اله الا هو ..لا يوجد طالب او طالبة بدون احساس .. بل هم في مرحله مهمة من حياتهم .. لما لا اطبع أنا كمعلم بصمة يذكرني بها ويدعو لي مدى الزمان.. أما ان اقول ..(هذا ليس منه فائده ) أو ( لو فهمت الماصه ما فهم) لماذا هذا الاسلوب ؟؟ ..البشر يولدون بمستوى ذكاء واحد .. ولكن التربية حسب المحيط الذي يعيش فية الطالب او الطالبه هي من ترفع وتهبط بمستوى الفرد التحصيلي واهتمامه بما يتعلمة.. أخي الكريم .. لا تغضب مما قلت .. سابقاً.. فأنا قد قرأت الموضوع ولكن آلمتني نفسي والله من العنوان.. هدى الله طلابنا وطالباتنا وشباب وشابات الامة الاسلامية الى ما يحبه ويرضاه .. وأسأله تعالى ان يعيننا على ما نحن ملزمون به من عطاء صادق في عملنا .. وأن يجعله خالصا متقبلا منه .. ويجزينا عنه خيراً في دنيانا وآخرانا .. وفقك الله .. ودمت بخير وعافية من رب العالمين .. شــــــــــــامخة ..

مرحبا بك أختي .. أشكرك مجددا ..

جميل منك أن أخذت الجانب الإيجابي وهذا ما غفل عنه البعض .. وهذا بالطبع بسبب ما يلاقونه من هم وما يعيشونه من مشاكل ..

على كل حال من أساسيات الصحفي الناجح والكاتب المتقن وأستاذنا عنقود متواجد معنا اطلاعا .. وهو أب لنا في هذا المجال وفي كل مجال .. أنت مجهول لمدة 3 دقائق .. وزد إلى ذلك من الأساسيات أن العنوان يكون بأحد أساليب الشد إما بعكس المضمون أو بعبارة غير معتادة .. أو ما شابه ذلك .. وهذا من الفن ..

على كل حال من الأفضل إذا كنتم ترون أن في هذا الموضوع فائدة .. أن تدخلوا دون أن تقرأوا العنوان .. ستريحون أنفسكم كثيرا ..


لكم التحية طرا ..

[أبو حمـد]

بارك الله بك ِ الأخت الفاضلة شامخة بوجوده ،،

كتبتي فأبدعتي ،، وبعباراتك ِ أبلغتي وأتقنتي ،، وكنت أنوي طرح كلمة ،، فلم أجد أبلغ من عباراتك ِ هذه ،،

وأرجو ان تسمحوا لي بهذه المداخلة القصيرة ،، وإن كانت قاصرة أن ترتقي لما ذكرتيه جزاكِ الله خير ،،



دار الحديث في هذا المتصفح ،، عن تصرفات بعض الطلبة هداهم الله ،، تجاه معلميهم الأفاضل ،، وهي تصرفات لا مسئولة ،، وأثرها بسيط ويكاد ينحصر في وقت حدوثها ،، إلا أن نشر الإعلام بعض منها ،، ضخم من حجمها ولفت الأنتباه لها ،، فأخذت حيز من اهتمام المربين الأفاضل ،، وكان لها صدى أكبر من واقعها الفعلي ،،

تناول الحديث هنا نقطة مهمة ،، وهي هيبة المعلم ،، ثم عرج الطرح إلى أن هيبة المعلم سابقاً إنما تستند للضرب بالمدارس كأسلوب تربية ،،

ولعل التطور الحديث في أساليب التربية وفي الثقافة وفي العلم وفي تنور المجتمع ،، يأبى تقبل مثل هذه الأساليب ،، كوسيلة تربوية ،، في ظل تعدد الوسائل التربوية الحديثة النافعة ،، والتي تحترم وتربي شخصية الطالب ،، فهو عماد المستقبل ،، وعليه تعتمد الأمة للسير خطى متقدمة في ركب الحضارة ،،

أشار الأخ الكاتب تركي ،، لنقطة مهمة في الموضوع الأساسي ،، وهي :

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة تركي الوكيل   ماذا لو أعطي المعلم سلطة أكبر .. ألا يستطيع أن يفرض على الطلاب التأدب معه .. وأن يقدموا له شيئا من الاحترام ؟ ..

وأتفق معه في أهمية ما ذكره ،، ولكن من خلال تطبيق أساليب متعددة ،، وأستأذنكم لطرح تجربة شخصية لي مع مدرستي الثانوية ،، لعلها تسهم في إيصال المعنى المراد ،،

في مدرستي الثانوية ،، كان مدير المدرسة له شخصية قوية ،، ومنها أستمد المعلمين هيبتهم ،، وقد طبق أسلوب تربوي رائع ومثار للأعجاب ،، ومن ذلك ،،

لقد كان المدير يفعّل التوجيه والإشراف التربوي ،، والمعلم لا يتناقش اطلاقاً مع أي طالب فوضوي أو غير ملتزم بالتعليم ،، بل يطلب منه النزول لإدارة المدرسة ،،

وهناك تبدأ سلسلة من الإجراءات ،، يعاف الطالب روحه من تعقيداتها ،، ومنها التحقيق معه ،، وأسئلة لا نهاية لها ،، ومحضر وتعهد للمرة الأولى ثم عليه احضار ولي أمره ويؤخذ تعهد على ولي الأمر ،، ثم أخر العلاج الكي الطرد من المدرسة ،،

فإذا كان الطالب أخل أخلالاً تربوياً ،، مثل تعديه على طالب أخر بألفاظ أو نحوه ،، كان يطلب من الطالب احضار ولي أمره ويؤخذ تعهد على ولي الأمر وعلى الطالب بعدم تكراره ،،

أما إذا كان تعديه على معلم بلفظ أو بتصرف غير لائق ،، كان المدير لا يناقش الطالب ،، بل يسلم له ملفه والباب ،، ويطلب منه البحث عن مدرسة أخرى ،،

وهنا يتدخل ولي الأمر ،، وتعهدات وإجراءات طويلة تمتد لأكثر من أسبوع ،، والأمر في النهاية راجع للمدير ،، فقد يوافق المدير على عودة الطالب وقد يرفض ،، وفي حال موافقته كان يطبق العقاب على الطالب بحرمانه أسبوع دراسي ،، مع خصم من درجات السلوك وأمور أخرى ،،


أما إذا الطالب أثار فوضى سواء بالفصل أو بساحة المدرسة ،، يتم عقابه وينال جزائه فوراً ،، ولكن ليس بالضرب ،، بل بتنظيف الفصل بعد انتهاء اليوم الدراسي ،، أو ساحة المدرسة ،،

وإذا كان الخطأ كبير ،، كأن مارس الطالب التدخين بالساحة ،، كان يطلب منه الحضور يوم الخميس للمدرسة ،، ويحضر الوكيل أو المشرف للإشراف عليه ،، ويقوم الطالب بزراعة الشجر بالمدرسة ،، وكان يحضر له الشتلات ،، ويظل من الصباح وحتى نهاية اليوم ،،

لم نكن حينها نختبر اختبار نصف الفصلي بالمعنى المفهوم ،، فقد اتبعت المدرسة ،، بالتفاهم بين مديرها ومدرسيها ،، أسلوب مغاير ،، كان المدرسين يختبرونا كل أسبوع ،، وكان الطالب يحضر معه دفتر للأختبارات للمادة ،، فكلما شرح المعلم باب من الكتاب يتم اختباره ،، ثم ندرس الباب الذي بعده ونختبر فيه ،، ولا نعود له ،، وهكذا حتى ينتهي المنهج ،،

وكانت المدرسة تجري اختبار فصلي بنهاية الترم ،، لكنه كان اختبار شكلي ،، فقد أتقن الطلبة المنهج ،، ناهيك أن جزء من الدرجات قد رصد أثناء الاختبارات المستمرة ،، وحتى لو كانت إجابة الطالب بالاختبار النصفي سيئة كانت تدعمه الأختبارات التي اجراها سابقاً ،، وكنا نحصل على درجات عالية ،، بفضل هذا الأسلوب ،، رغم أنها مدرسة حكومية ،،

بل لم يكن لدى الطالب وقت ،، للمشاغبة ونحوه ،، فالأختبارات مستمرة وضغط المذاكرة يجبر الطالب على متابعة دروسة أولاً بأول ،،

واتذكر تلك الأيام ،، كان وفد من جامعة الملك سعود ،، يزور المدرسة كل عام ،، ويجتمع الطلبة في قاعة كبيرة ،، وتلقى علينا محاضرة عن الدراسة بالجامعة وعن المستقبل وعن ما سنواجه ،، وكانوا يوزعوا علينا منشورات بأقسام الجامعة وتخصصاتها ،، ونحوه ،، ويطلبوا منا زيارة الكليات والتعرف على أسلوب الدراسة ،، كانت زياراتهم تلك ،، تهيء الطالب وتنبهه لمستقبله والأهتمام به وبالألتحاق بالجامعة ،، وتشوقه لها ،،

إضافة لذلك كان يزور المدرسة وفد من الكليات العسكرية ،، وكانوا يقدموا شرح وافي عنها ،، وعن السلك العسكري وعن النظام ونحوه ،،

وكان يزور المدرسة ،، عدد من الأخوة التربويون ،، ويلقوا علينا محاضرات ،، كانت جداً رائعة ومفيدة ،، وفي مختلف المجالات ،،




الذي أرمي إليه ،، ،، أن إدارة المدرسة ،، يقع عليها مسئولية كبيرة ،، تجاه تعزيز هيبة المعلم ،، وتجاه تعزيز العملية التربوية ،، والأخذ بالأساليب التربوية والتعليمية الحديثة ،، فدورها كبير وهام ،،


وكذلك الإشراف التربوي بالمدرسة ،، ففي كل مدرسة مشرف تربوي ،، له دور هام وهام جداً ،، فينبغي أن يكون لدي المشرف التربوي ،، سجل عن كل طالب بالمدرسة ،، ويتابع مع المدرسين مستوى كل طالب ودرجاته ،، واخلاقه وتعامله وحضوره ،، وإذا كان لدى المعلم ملاحظة على طالب ،، يتولى المشرف التربوي طلب ولي أمر الطالب ،، ويناقش معه وضع أبنه الطالب ،، ويتابع معه أولاً بأول ،، ،

وكذلك التوجيه التربوي لدى وزارة التربية والتعليم ،، يقع عليه مسئولية هامة ،، لمتابعة المعلمين دورياً ،، وليس لمرة بالعام فقط ،، بل تكون هناك زيارات متعددة واتصالات ومشاروات ،،

كذلك هناك حاجة لتكثيف الدورات التربوية للمعلمين الأفاضل ،، للأستزادة بأخر الأساليب التربوية والتعليمية ،،




شكراً لك أخي الكاتب تركي الوكيل ،، لهذا المتصفح الهادف ،،


وشكراً لجميع الأخوة الكرام على مشاركاتهم القيمة ،،
والتي سعدنا بها وبما احتوته من أراء هامة ،،

شكراً لكم جميعاً ،،

[تركي الوكيل]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة تركي الوكيل   على كل حال من الأفضل إذا كنتم ترون أن في هذا الموضوع فائدة .. أن تدخلوا دون أن تقرأوا العنوان .. ستريحون أنفسكم كثيرا ..

عفوا لا يفهمني أحد خطأ .. أقصد بذلك مداعبة ومزاحا .. وفي الحقيقة أن الصلب أهم من كل شيء ..

الأخت شامخة .. لا لا تفهمي قصدي خطأ بالعكس أنا متفهم لما تقولين .. ولكنني أحببت أن أبين وجهة نظري .. وللمعلومية فأنا (( بشر )) أخطئ .. ومن غيري التصويب ..

لك التحية ..