أخبار اليوم الثلاثاء 17-4-1432هـ

[عبدالله العتيبي]

عكاظ : الثلاثاء 17-04-1432هـ العدد : 3565
مفارقات من الواقع التعليمي
كثيرا ما يأخذنا التفكير بعيدا .. وتتمازج في دواخلنا مشاعر متباينة تجاه ما نشاهده ونلاحظه ونحن نقلب الطرف فيما حولنا من ممارسات وسلوكيات وتعاملات على اختلاف اتجاهاتها وتعدد مجالاتها، ولنا أن نقف مع التعليم وهمومه، وما يكتنفه من ملابسات، أو ما تسير به قطاراته متعددة الوجهات التي تترك أثرها في النفس كل مرة إن سلبا أو إيجابا ... ففي عصر التقدم التكنولوجي، وفي وقت أصبح فيه كثير من الطلاب والطالبات يتذمرون من طرائق التعليم المكررة المعادة دائما، والتي لا تحمل طابعا إبداعيا ولا تجديديا البتة في غالب أحوالها، إذ ما نزال نرى ــ مثلا ــ العملية التعليمية في مدارسنا تسلك طابعا قديما وتقليديا، ولك أن تحضر حصة دراسية لمعلمة من المعلمات لها باعها الطويل في التعليم ـــ أو لمعلم بطبيعة الحال ـــ لتفاجأ بما تراه .. بأنك أمام نفس الأسلوب الذي كان مستخدما قبل سنوات كثيرة .. أو نفس الطريقة التي تم تلقيها من المعلمة أو المعلم ذات يوم وهما لا يزالان على مقاعد الدراسة .. فاستنسخوها بكل محاسنها ومساوئها، وما يزال تطبيقها إلى الآن بالرغم من ظهور التقنيات والاستراتيجيات الحديثة التي هي في متناول اليد والعين على السواء.والسؤال الملح هنا هو: لماذا تعزف هذه المعلمة أو ذلك المعلم عن استخدام وتوظيف التقنيات التعليمية والاستراتيجيات الحديثة؟ وكيف نريد من الطالب أو الطالبة أن يكون مركزا على الحصة الدراسية التي تفتقر إلى مقومات النجاح من بيئة صفية ممتعة، واستراتيجيات حديثة تجعل الطالب والطالبة هما محورا العملية التعليمية في المقام الأول.وحتى لا نركب موجة التعميم القاتل نقول: إننا في الحقيقة لا نزال نجد هنا أو هناك ما يبعث الأمل في نفوسنا لنستشرف مستقبلا واعدا .. فقد تجد في المدرسة الواحدة إلى جانب الصورة الروتينية السابقة .. صورة أخرى مشرقة ومبشرة بخير .. وقد كان لي شخصيا أن حضرت حصة دراسية لمعلمة في مدرسة أهلية، كانت المعلمة أشبه ما تكون بقبطان سفينة، والطالبات مثل البحارة .. حيث استخدمت فيها المعلمة كل الأساليب والطرق من استراتيجيات حديثة في التعليم وتهيئة بيئة صفية ممتعة، كانت الطالبات فيها قمة في النشاط والتفاعل فشكلن بذلك فريقا واحدا متناغما متفاهما متوائما .. وكأنما هن بالفعل في سفينة واحدة يمخرن بها عباب بحر الحياة بكل متعة وانسجام .. فخرجت من هذه الحصة وأنا أتساءل: ما الفرق بين الحصتين؟ وأين الخلل؟ ولم وجدت هنا التفاعل على أرقى مستوياته بينما كان هناك في أدنى دركاته؟ وهل يمكن أن يتغير الوضع نحو الأفضل والأرقى؟ ومتى سنسد الفجوة الكبيرة بين التنظير والتطبيق في تعليمنا؟ ومن المسؤول بعد كل ذلك وقبله؟ ولي أن أترك الجواب لك أيها القارئ الكريم.
مريم علي الغامدي
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110322/Con20110322407422.htm
عكاظ : الثلاثاء 17-04-1432هـ العدد : 3565
مبتعث: عينوني معلماً دون علمي
معتوق الشريف ـ جدة
فوجئ مبتعث يدرس على حسابه الخاص بعد سفره إلى ماليزيا بثلاثة أشهر أنه تم تعيينه وتوجيهه إلى إدارة التربية والتعليم في مهد الذهب وذلك في الثامن شعبان الماضي. وأوضح المبتعث ثامر الحربي أنه اكتشف الأمر بعد أن قدم أوراقه إلى الملحقية الثقافية في ماليزيا ليشمله قرار خادم الحرمين الشريفين على إلحاق الطلاب الدارسين على حسابهم الخاص بالبعثة، وقال «بعد أن أكملت جميع أوراقي وسلمتها للملحقية عدت للوطن لظروف خاصة، لكنني فوجئت بأن الإدارة العامة للابتعاث رفضت طلبي بحجه أني موظف حكومي». وبحسب رد المشرف الدراسي في الملحقية الثقافية على مراسلات الطالب عبر الإنترنت الذي أكد أن الطالب موظف حكومي وجاء في الرد «أخي الكريم أنت موظف حكومي بالرغم من أنك موقع على تعهد بأنك لست موظفا ولا تعمل في أي جهة حكومية وهذا مخالف لأنظمة الابتعاث». وأشار الحربي إلى أنه عندما عاد إلى المدينة المنورة راجع فرع وزارة الخدمة المدنية لاستيضاح الأمر، وقال «عندما راجعت فرع الخدمة المدنية في المدينة أخبروني أن علي مراجعة الوزارة في الرياض، لأكتشف هناك أن سجلات الوزارة تؤكد أني معلم»، وأضاف «فوجئت بأن إجراءات الكشف الطبي وقرار تعييني موجودة ولا أعرف عنها شيئا لأني بحسب التواريخ المدونة متواجد في ماليزيا».
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110322/Con20110322407416.htm