الرقص على جراح التعليم

[عبدالرحمن بن سعد]

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته
صباحكم ومسائكم
خير وصحه وسلام

وصلني على الايميل وأسأني بالفعل

واحببت ان اضعه هنا
ولا اعلم هل هو مكرر ام لا

نسأل الله ان يرحمنا برحمته وان يحفظ لنا بلادنا وبلاد المسلمين
وللاسف
ان بعد الله سبحانه
اساس التربيه الصالحه بعد الوالدين
هي المدرسه واصدقائها
فكم اسرة تعبت في تربيتها لابنائها
وذهب تعبهم سدى بسبب اصدقاء المدرسه
الا من رحم ربي
نسأل الله الهدايه للجميع

تفضلوا

http://www.youtube.com/watch?v=KlPf_hoIee0&feature=player_embedded#at=367

تقبلوا احترامي
في امان الله

[القيصـــر]

السلام عليكم أبو سعد



يحزن القلب ماشاهدته من ممارسات سلوكية غريبة من الطلاب الذين أُهملوا في بيوتهم وزاد الطين بله تواجدهم في الصروح التعليمية دون رقيب .. الممارسات الخاطئة التي شاهدناها ليست الأولى من نوعها لا كماً ولا بالكيف فمدارسنا في أنحاء الممكلة تعج بهكذا سلوكيات لأن غياب ولي الأمر في المنزل والغياب التربوي في المدرسة يجعلهم أكثر إندفاعاً نحو سلوكياتهم الخاطئة ولو شاهدنا اللقطة الأولى من المشهد المرئي لوجدنا ان أعمارهم تتباين مابين الـ 14 إلى 20 عام هذه المرحلة العصيبة التي تمر على الإنسان وتجده يمارس كل طقوسه بدون حسيب ورقيب يردعه لا في المنزل ولا في المدرسة .. أبو سعد درست أيام المتوسط في عامي 1414 1415 1416 هـ أقسم لك بالله لم يحصل من الطلاب كما هو الأن وفي مداخل المدرسة فما بالك بالخارج بمعنى ان الجيل الجديد جيل التكنولوجيا قد تغير وجاء جيل مع الأسف الشديد لايعيي مسؤلية وحرمة المصالح الحكومية والإستفاده من وجودها والعمل كل العمل على المحافظة على ممتلكاتها فالتربية لها الدور الإيجابي أو السلبي لدى الطالب في كافة سلوكياته في المنزل أو خارجه .. أيضاً أيام الثانوي لم يحصل أن شاهدنا مثل هذه الامور الغريبة والسلوكيات العنيفة وإن حصل يحصل خارج أسوار الصروح التعليمية من مشادات كلامية ومضاربات تحصل خارج فناء المدرسة لأن المدرسة لها حرمتها ولها الإحترام والتقدير فهي من خرّجت أجيال المستقبل الذين نراهم كل يوم هنا وهناك في مواقع قيمة في الدولة .. عزيزي السلوك المتبع في المشهد المرئي أعلاه يبين غياب الرقابة من ولي الأمر أولاً وعدم تربيته لأبنه التربية الجيده وأيضاً غياب الإدارة ووكيل المدرسة وغياب الدور المهم الذي يلعبة المرشد الطلابي في المدرسة .. فإذا حصل هذا الغياب فلا تتوقع إلا المزيد من المهازل في الصروح التعليمية ... هذه وجهة نظري أخي العزيز أتمنى أن أكون وفقت في طرحها ... دمت بخير وموضوع راقي كرقي فكرك الجميل ..

[عبدالرحمن بن سعد]

اخي القيصر

اجد نفسي للامانه عاجزاً بالرد على تعليقك

فكل ماذكرت واقع وصحيح وكلام جميل يستفاد منه
وللاسف يحز بالنفس مثل هذه السلوكيات
والمشكله الاكبر
انها ليست محصوره على الطلاب بل حتى المدرسين
اختلفوا عن السابق بكثير
الا من رحم ربي
فكم من مدرس مازال مراهقاً وكم طالب افضل عقلاً منه
واعرف من القصص مايطول ذكرها واستحي

ولكن هل توافقني اخي العزيز
ان احد الاسباب قد تكون النظره التشأوميه للمستقبل
اقصد
ان بعض اولياء الامور تراخى واهمل ابناءه في دراستهم
بحجة بحجة اما ماديه او ان الوظائف قليله
ولاانسى ان الجيل الحالي اصبح اكثر صعوبة من التعامل معه
غير اصحاب السوء والاقتداء بهم

وانا ارى شخصياً ان احد الاسباب عدم تثقيف الابن
ماخطورة المستقبل وان عليه مضاعفة الجهد وان يختار مايدرس وماهو القسم الاكثر طلباً ويحتاجه سوق العمل
لكي يصل الى مكانه عاليه ويصيح مثل فلان وفلان

فالبعض يدرس كحظور
والبعض اصبح يدرس للترفيه ليس الا

عموماً
مشاكل التعليم لدينا كثيره ونسأل الله ان تحل

تقبل احترامي اخي الكريم
واعتذر عن الاطاله

[قلم صريح]

حالة الإحباط التي أصابت الفرد ثم إلى المجتمع ثم الى الوطن هي العمود الفقري لكل فوضى تحدث من قيادة المرأة إلى الفوضى في أماكن أحرى ,
العلاقة: هي أن المجتمع فاقد لإستراتيجيه مدروسة في كُل المجالات و كل الزوايا,
الوضع :فعل و ردة فعل ,
مثال : فوضى الفتاوى لم يحلها الاّ قرار سيادي , لماذا ؟ لأنه لا توجد مؤسسات مدنية إعتباريه تحكم و تؤسس أنظمة كُل شئ في الوطن , فيصبح موضوع القيادة موضوع مفروغ منه و لن يحدث تشنجات من الراغب و الرافض , و لن تحدث فوضى في المدارس لأن الطالب يعرف مصير أخطائه , مجتمعنا مُجتمع يعتمد على قوة
السطوة و من تعرف . لذا الفوضى عامه و ليس هناك مُذنب مُحدد , لأن قوة الإستثاءات حسب مقامك هي المُذنب و هي القرار الحاسم و النهائي .
بارك الله فيك أخوي على موضوعك الطيب

[عبدالعزيز العمران]

أشعر بالأمان كثيراً حين أجد مثل هذا الطرح أمامي في المنتدى ..

مهمة جداً هذه الوقفات الجادة ..
..

وبغض النظر عن الألم الذي سببته المشاهد الواردة في التسجيل إلا أنه وبكل صراحة يستحق الإعجاب

والتقدير (أقصد التسجيل ) كونه قدم صورة واضحة للجانب السلبي في العملية التعليمية مع يقيننا بأن

هناك جوانب إيجابية تزين واجهة التعليم في مختلف مراحله ..

والحل دائماً وأبداً ومهما كان نوع التجاوز ومجاله يكمن وكما أشار أخي فيصل المرشد في

(...وجود (مؤسسات مدنية إعتباريه تحكم و تؤسس أنظمة كُل شئ في الوطن , -...... –
و لن تحدث فوضى في المدارسلأن الطالب يعرف مصير أخطائه , مجتمعنا مُجتمع يعتمد
على قوةالسطوة و من تعرف. لذا الفوضى عامه و ليس هناك مُذنب مُحدد ,
لأن قوة الاستثناءات حسب مقامك هي المُذنب و هي القرار الحاسم و النهائي......)

تحية لك أخي الغالي فيصل ولأستاذنا القيصر ولكل من تواجد هنا ..

وشكراً لك أخي الغالي عبدالرحمن بن سعد .. وتقبل تحيات ومحبة أخيك عبدالعزيز .. .. اشتقت لك كثيراً .

[أسد نجد]

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته


أشكرك أخي الكريم عبدالرحمن بن سعد على طرحك الأكثر من رآئع

حينما ترك الآباء القاعدة التي أخبرنا بها رسولنا الكريم

" كلكم راع وكلكم مسئول عن رعيته "

حصل ما حصل

ولكن أتعرف أيها العزيز ما هالني

رؤيته..

وذلك لبعدي عن هذه البيئة

إنه الكم الهائل من الطلاب في ساحة المدرسة

وهذه مدرسة وآحدة من بين مئات المدارس إذا لم تكن آلآف المدارس

سيكون لدينا مشكلة رهيبة جدا في توظيفهم

أنا أُدرك أنني أخذت الموضوع في سياق آخر ولكن أرجوا تحملي

كما أرجوا تأمل الفيديو المرفق ..

شيء مخيف ومحزن فعلا

http://www.youtube.com/watch?v=FYu2jzAuq48

[قلم صريح]

أخوي أسد :
فديو مُحزن جداً ,
لكن ماذكرت عن حديث المُصطفى , يُخاطب أمة حية الدين بإمان صادق , كلهم تحت حماه في أنفسهم و دواخلهم , يخرجون الى الشارع و كأنهم في بيوتهم , نفس الخُلق و نفس الرؤى , الأن ماتفعله مع أبنك يناقضه الشارع , فتصبح في نظره , مُنَــظّر فيلسوف في عالم أخر , أما أن تُربيه على أن يكون ذئب و أو تحجر عليه لتُخرج أبله مغلوب على أمره , الضرب على وتر تربية الأباء
ظالم جداً
عافاك ربي .

[نورالشمس]

صباح الخير للجميع ...

مؤلم ومحزن جدا ما تضيفون هنا .....

لا حولا ولا قوة الا بالله .

[أسد نجد]

أخي العزيز فيصل

وما دخل الأيمان بالموضوع

هل الأوروبيون والروس من أهل الأيمان ؟

العملية كما قال عليه الصلاة والسلام

كل منا راع ومسئول عن من يرعاه ..

والتربية الحسنة لا تتطلب أن يكون الشخص من أهل الأيمان

قال صلى الله عليه وسلم

(إنما أتيت لأتمم مكارم الأخلاق)

فالأخلاق هي فطرة فطر الله الناس عليها منذ ولادتهم ولكن بعد ذلك يأتي دور تنميتها والمحافظة عليها ..

أعاننا الله جميعا على ذلك ..

تحياتي وتقديري للجميع

[نور الأصايل]

للأسف تعجز الكلمات عن تفسير مايحدث
وكأنها ظاهرة قديمة
وهي للأسف لم تحدث الأ في عصر التقنية والأنترنت و القنوات الفضائية
أصبح بعض الأبناء يكتسبون ممارسات خاطئة من أقرانهم في المدارس
حتى هيبة المعلم لم يعد لها وجود
في ظل [ التربية الحديثة]
وأصبح المعلم هو من يتعرض للعقاب والمسائلة
ولكن عندما يخطىء الطالب في حق المعلم
كأن شيئا لم يكن
حتى الاعتذار كثير في حقة
دور الأحداث تمتلىء ببعض من زلّت بهم القدم
أعمارهم من 13 الى 17
سرقة بأنواعها، سطو بالإكراه، وغيرها من الجرائم
غاب الحزم في المدرس
حتى التحفيز لم يعد له وجود الا ماندر
والنتيجة مانشاهده في تلك المقاطع

اللهم اهد ابناءنا

[قلم صريح]

حياك أخي أسد:
كلامك صحيح , لكن هل مايحصل في الدول المتقدمه سببه الأباء أم الأنظمة و القوانين التي أراحت أي شخص أن يتحمل وزر أخر حتى و لو أنه إبنك , عندنا , نم الوالد عنده واسطه
الرعاية لديهم رعاية مادية , قيمتك بعملك

[أسد نجد]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نور الأصايل   للأسف تعجز الكلمات عن تفسير مايحدث وكأنها ظاهرة قديمة وهي للأسف لم تحدث الأ في عصر التقنية والأنترنت و القنوات الفضائية أصبح بعض الأبناء يكتسبون ممارسات خاطئة من أقرانهم في المدارس حتى هيبة المعلم لم يعد لها وجود في ظل [ التربية الحديثة] وأصبح المعلم هو من يتعرض للعقاب والمسائلة ولكن عندما يخطىء الطالب في حق المعلم كأن شيئا لم يكن حتى الاعتذار كثير في حقة دور الأحداث تمتلىء ببعض من زلّت بهم القدم أعمارهم من 13 الى 17 سرقة بأنواعها، سطو بالإكراه، وغيرها من الجرائم غاب الحزم في المدرس حتى التحفيز لم يعد له وجود الا ماندر والنتيجة مانشاهده في تلك المقاطع اللهم اهد ابناءنا

بعد الأذن من أخي الكريم عبدالرحمن بن سعد

أود أن أُعلق هنا ..

هذه عين الحقيقة أخي الكريم نور الأصايل

أحسنت

فأنا أذكر قبل سنين عدة حينما كان المشائخ والدعاة يحّذرون

من الغزو الفضائي ويكثرون في ذلك ..

والناس لم تدرك فعلا خطورة ما يحذرون منه ولم يلقوا بالا لهذا التحذير

وها نحن نرى نتيجة الغزو الفضائي على بعض من أبنائنا وبناتنا ..

لا حول ولا قوة إلا بالله ...

[أسد نجد]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فيصل المرشد   حياك أخي أسد: كلامك صحيح , لكن هل مايحصل في الدول المتقدمه سببه الأباء أم الأنظمة و القوانين التي أراحت أي شخص أن يتحمل وزر أخر حتى و لو أنه إبنك , عندنا , نم الوالد عنده واسطه الرعاية لديهم رعاية مادية , قيمتك بعملك

ونرجع ونقول أخي الحبيب

" كلكم راع " فالحاكم عليه مسئولية النظام

ولكن كما علمّنا المصطفى عليه أفضل الصلاة والتسليم

" إبدأ بنفسك "

ودي وتقديري

[قلم صريح]

لأوضح لك فكرتي ,
هم طبقوا قول المصطفى , بالمقصود منها و بعمقها , غير مانحاول أن نقراها في اذهاننا , نرمي كلمة " راعي " أولاً على الأب و نفسك و هي الصورة التي دائماً في الواجهة و هي البداية لكل مُصيبة , هم طبقوها , من أعمق جذورها الا وهو
العدل في الرعية من هرم الأنظمة و القوانين و هنا الكل يرعى حسب ماخطط له

[نور الأصايل]

انقل لكم هذا الخبر بدون تعليق
أكتفي باللون الأحمر على بعض النقاط



معلم خمسيني ضرب طالبا مشاغبا فحملته الكلبشات إلى التحقيق





فوجئ المعلم عبدالعزيز حسين زارع ذي الخمسين عاماً، قضى نصفها في التعليم، بقضية ترفع وكلبشات تقيد قدميه لأنه ضرب طالباً قام برش زملائه في الفصل بالماء.
وأوضح معلم الفصل في إفادته أن الضرب لم يتجاوز اليد وأسفل الساق، إلا أن التقرير الطبي من مجمع الملك سعود الطبي أكد وجود كدمات أسفل الظهر والفخذ الأيسر وأن مدة الشفاء لآثار الضرب تستغرق خمسة أيام.
وتبدأ قصة المعلم عبدالعزيز زارع، عندما استعان به أحد المعلمين لوقف الطالب عن رش الماء داخل الفصل على زملائه ورفض الطالب الخروج من الفصل، فحضر المرشد الطلابي وقام بضرب الطالب على يده وأسفل ساقه، ودفع ذلك ولي أمر الطالب للشكوى في قسم شرطة الروضة، ولم يتم الصلح وتم استدعاء المعلم زارع لهيئة التحقيق والإدعاء العام "مكلبشاً" والقيد في قدميه، وقال إنه ركب الباص مع 10 من أصحاب قضايا.

وقال المعلم زارع وفقا لتقرير في صحيفة الوطن إنه خرج من الإدعاء العام ظهراً ومكث في توقيف قسم الشرطة بشرق الرياض حتى صلاة المغرب إلى أن حضر أحد زملائه إلى القسم وضمنه فأطلق سراحه، مبيناً أنه ذهب إلى المحكمة وسأله القاضي "هل ضربت الطالب؟ فأجبت نعم ولكني ضربته على يده وأسفل ساقة فقط، وبعدها نطق القاضي بالحكم بأن أجلد 15 جلدة دفعة واحدة على ملأ من الناس وأخذ التعهد الشديد بعدم العودة لمثل ذلك وسلوك طريق الاستقامة والبعد عن مواطن الشبه".
وأضاف المعلم زارع أن القاضي سأله عن معارضته للحكم من عدمه، "فأبديت اعتراضي وقدمت لائحة اعتراضية مستعيناً بمحامي، وشرحت فيها بأنني أقررت بضرب الطالب للتأديب وليس بجرم الضرب وشرحت أن الأئمة "أحمد ومالك والشافعي" اتفقوا على أن التأديب حق، وأجمع الفقهاء أن الضرب في هذه الحدود مباح"، مشيراً إلى قول لابن باز أن "على المعلم أن يقوم بواجب التأديب عند تمرد الطالب وعند عدم اكتراثه بما يوجه إليه من معلمه".
وأوضح المعلم زارع أنه بعد تقديم اللائحة الاعتراضية نقض التمييز الحكم وأخذ عليّ التعهد فقط.
وعن موقف وزارة التربية والتعليم في القضية وهل قامت بتكليف محامٍ عن معلم يخدم في حقل التعليم 25 عاماً، قال عبدالعزيز زارع إن الوزارة تعلم عن القضية واعتبرتها قضية جنائية، وتساءل" هل أنا جان"، مضيفاً أن الوزارة لم تدفع أي تكاليف في هذه القضية ولم توكل محامياً ولكنها قامت بمعاقبته بلفت نظر على ما أقدم عليه، على الرغم من أنه خدم 25 عاماً تثبت خلالها تقارير أدائه أنه جدير في مهنته.
وتابع زارع " أنا معلم ومربٍ للطالب أولاً، إلا أن النظام الموجود حالياً يمنع أن يدافع المعلم عن نفسه إلا أن يبطح أرضاً، ما دفع المعلمون إلى الخوف من الطلاب، وأن بعض زملائه في المدرسة يخافون أن يحدث لهم مثل ما حدث له، مشيراً إلى أن المعلم لا يستطيع فعل أي شيء للطالب، بل إن إدارة التعليم وضعت رقماً لشكوى الطلاب على معلميهم ولا يوجد أي رقم يشتكي من خلاله المعلم الطالب.
وعلى خلفية القضية، أوضحت وزارة التربية والتعليم، بحسب مدير الإعلام التربوي محمد الدخيني في رد مكتوب أنه في حال استلزم الأمر الحد من تجاوزات بعض الطلاب يتم اللجوء إلى معالجة تربوية يشترك فيها المعلم وولي أمر الطالب وتصل إلى جهات أعلى إن دعت الأمور لذلك.

وأشار رد الوزارة إلى أنه من خلال هذا المنطلق فإن عقوبة المعلم للطالب مسألة لا تقبلها الوزارة ويتم التعامل معها وفق مايقتضيه الموقف وبمعالجات تربوية من حيث اعتبارها مخالفة للأنظمة، وفي حال جرى ذلك فتتخذ جملة إجراءات داخل المدرسة وبإشراك الجهات المعنية من إدارة التربية والتعليم، ويتفاوت ذلك حسب الحدث. واستدرك الدخيني في رده بالقول "غير أن هذه الإجراءات لن تقف حائلاً في ممارسة ولي أمر الطالب حقه الخاص المكفول له نظاماً في الشكوى لدى الجهات المختصة خارج الوزارة"، مبيناً أنه ليس للوزارة مصادرة حق المعلم أو المعلمة أو الطالب أو الطالبة وأولياء أمورهم في حال لم تكن الإجراءات المتخذة مرضية لهم.
منقول