ظاهرة الإعتداء على المعلمين .. متى تنتهي .. موضوع للنقاش

[أبو حمـد]

مهاجمو مدير مدرسة حراضة: اعتدينا عليه بسبب سوء تعامله


تربة – مضحي البقمي

أسفرت التحقيقات التي أجرتها الشرطة مع مجموعة من المشتبه بهم الذين تم القبض عليهم إثر تعرّض مدير مدرسة حراضة في تربة إلى اعتداء من قبل مجهولين عن اعتراف ثمانية أشخاص من بين المعتقلين بالاعتداء، وأخذ إفاداتهم وتصديقها، وفقاً لما كشفه أمس مدير شرطة تربة العقيد علي الأسمري.

وقال العقيد الأسمري إن التحقيقات مع المعتقلين أدَّت إلى اعتراف ثمانية شبان بضلوعهم في حادثة الاعتداء على المدير والمعلم الذي كان برفقته، وإقرارهم بالإقدام على ضرب المجني عليهما.

ولفت العقيد الأسمري إلى أن الشباب الثمانية هم مجموعة طلاب يدرسون في المجمَّع التعليمي الذي يعمل فيه المدير وزميله المدرس الذي كان برفقته وقت وقوع الحادث.

مشيراً إلى أن الطلاب برَّرُوا إقدامهم بالاعتداء على المدير، بأنهم كانوا ينتقمون منه لسوء تعامله معهم أثناء الدوام.

يشار إلى أن «الشرق» نشرت أمس في العدد رقم (421)، صفحة (11)، خبراً عن اعتقال الجناة بعنوان «شرطة تربة تلقي القبض على جناة اعتدوا على مدير ومعلم مدرسة».

كما نشرت قبل ذلك بيوم خبراً عن تعرُّض مدير المدرسة ومرافقه المدرس إلى اعتداء من قبل مجهولين.



*****


وهذا يؤكد ما ذكرته في مشاركة سابقة .. لا يمكن الطلاب يكرهوا المعلم إلا إذا أعتدى عليهم بالضرب والاهانة والتعذيب الوحشي ،، وبطبيعة الأمر هذا المعلم لن يعترف بأفعاله تلك ، وسيظهر أمام زملائه أنه بريء ومظلوم وهو بعيد كل البعد عن ذلك ،، ،

والحمدلله أن أكثرية المعلمين ولله الحمد يفرضوا احترامهم لأخلاقهم العالية وهؤلاء هم مربي الأجيال الذي يحتذى فيهم ،،

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حمد ولد أبو حمد   أنبه أن الطفل عندما يتعرض للضرب والتعذيب الوحشي من المعلم ،، سيعود الطالب حتماً للاقتصاص من المعلم الذي عذبه حتى عندما يكبر ،، وهذا يفسر أسباب تعرض بعض المعلمين للضرب البسيط حتى بدون سبب واضح في حينها ،، فقد مضى وقت ونسي فعلته ،، والصافع ينسى ولكن المصفوع لا ينسى ،، وهي تشير إلى الحاجة لرفع مستوى وأسلوب تعامل بعض المعلمين مع الطلبة ،،

[نورالشمس]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حمد ولد أبو حمد   مهاجمو مدير مدرسة حراضة: اعتدينا عليه بسبب سوء تعامله

وهل هذا يبرر لهم فعلتهم يا أستاذ حمد؟
معقول هذة الطريقه صحيحه لرد الظلم الذي وقع عليهم؟
ثم الى اين ستصل الأمور بعد ذلك ؟

[أبو حمـد]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نورالشمس   وهل هذا يبرر لهم فعلتهم يا أستاذ حمد؟ معقول هذة الطريقه صحيحه لرد الظلم الذي وقع عليهم؟ ثم الى اين ستصل الأمور بعد ذلك ؟

ياهلا أستاذة نور الشمس ..

سأروي لكِ هذه الموقف ..

أحد الأشخاص اللذين اعرفهم عندما كان صغير تعرض للضرب الشديد والأهانة من معلمه أثناء دراسته بالمرحلة الابتدائية ،، حينها مارس ذاك المعلم ومعلمي تلك المدرسة ضغوط كبيرة على الطالب لكي لا يخبر أهله ،، وقدموا حينها إغرائات بإعطائه الدرجات كاملة في المواد وفعلاً سكت الطالب ولم يخبر أهله بما تعرض له من ضرب ..

بعد سنوات وبعدما كبر الطالب ،، أخذ يبحث عن ذاك المعلم لينتقم منه حيث انتقل من مدرسته ،، وكان أحد المعلمين يعرف المعلم المعتدي ،، واخبره أنه يبحث عنه ،، وعمد المعلم لتوسيط أحد أقارب الطالب ليعتذر عما بدر منه ،، وأنتهت عند هذا الحد ورضي الطالب وذهب ما في نفسه ،،

الذي أقصده .. أن الطالب تفكيره لم يبلغ النضج ويختلف عن تفكير الكبار ،، فعندما يتعرض الطالب للظلم القهري والأهانة أمام زملائه الطلاب .. لا ينساها بعض الطلاب وتصبح جرح في قلبه لا يداويه إلا الانتقام من الذي اعتدى عليه ،،

فالطالب لا يملك أدلة تثبت تعرضه للضرب والأهانة ،، وليس بمقدوره اللجوء لمدير المدرسة فالمدير سيقف مع معلمي المدرسة ،، وفي نفس الوقت الطالب يشعر بألم الأهانة والظلم يلازمه ،،

الحل هو النظر في رفع المستوى التربوي لبعض المعلمين هداهم الله ،، أما أن يتركوا على راحتهم ليمارسوا هواياتهم اللا مشروعة مع الطلاب بالضرب والتنكيل والإهانات ،، فهذه لا بد من وضع معالجات تربوية لها ،،

[نورالشمس]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حمد ولد أبو حمد   ياهلا أستاذة نور الشمس .. الذي أقصده .. أن الطالب تفكيره لم يبلغ النضج ويختلف عن تفكير الكبار ،، فعندما يتعرض الطالب للظلم القهري والأهانة أمام زملائه الطلاب .. لا ينساها وتصبح جرح لا يداويه إلا الانتقام من الذي اعتدى عليه ،،

اهلاً بك أيها النبيل
اتفق معك تماماً في عدم توجيه الإهانات الى الصغير بشكل عام لاني على ثقة تامة ان ذاكرته تخزن بشكل غريب ما مر به من لحظات صعبه او جميلة ، كنا صغاراً وما زلنا نذكر من احسن إلينا ومن أساء ، لذا انا اتعامل بحذر مع الصغار ولا ابالغ، واحترمهم حتى يعاملوني بالمثل لعلي ازرع بهم هذة الصفة التي أحب ، لكن يا استاذي الكريم القصة أبعد من هيك ، كيف ؟
ما اضاف الاستاذ نور الأصايل وحضرتك لا يبشر بنتائج إيجابية يا سيدي هنا نحتاج الى حل جدي وسريع ، ليست القضيه الحق الى جانب من هنا ، القضية كيف ستحل هذة المشكلة بالفعل فكما يبدو تطورت الأمور الى الأسوأ الآن كما تلاحظ ، هناك الكبار من الشيوخ والمثقفين عندكم للعمل على حل هذة القضية صحيح ؟ وكلما أسرعوا بالحلول وأخذت القضيه على محمل الجد وحلها حلاً سليماً وليس مؤقتاً وانتهى !
كلما صغر حجم المشكلة ، نحن هنا نتحدث عن أبنائنا واخوتنا وكلاهما نحتاج لبناء الوطن يا سيدي ، وكما تعلم لا تخلو المجتمعات الشبابية من الطائشين بينهم للتشجيع على إستمرار مثل تلك الأمور والتي نهايتها لا تحمد عقباها ، ولا أظن ان هناك أسرة تقبل بأذية اي من أفرادها بالعكس سترحب بحل هذة القضية !

كما ان المسؤولية الكبيرة تقع على عاتق وزارة التربية والتعليم والتي تغض البصر عن مثل تلك الأمور غالباً للأسف !

شكرا لك

******************************************
انا حددت فئة عمريه للصغير لكن ذلك لا يمنع ان المعاملة الحسنة تخص الصغار فقط وانما مختلف الأعمار خاصة في عمر المراهقه حين يشعر الطالب انه اصبح رجلاً ولا يقبل الإهانات من اي احد ! وكذا الفتاة تصبح حساسة لأي كلمة جارحه اكثر من قبل وهذا أمر مهم يجب الإنتباه اليه في البيت والمدرسه .

يعني كما أحتجنا ان نُعامل بلطف ولين ونحن في نفس العمر علينا فهم مشاعرهم اليوم ومعاملتهم كما كنا نرغب قبلهم .

[نور الأصايل]

"الشؤون الإسلامية" توقف خطيب مسجد وصف مديرة مدرسة بـ "سفيهة السفيهات"

انشيء في : 2013-02-11 10:09:27

صحيفة المرصد : أوقف فرع وزارة الشؤون الإسلامية والأوقاف والدعوة والإرشاد في منطقة تبوك خطيب وإمام مسجدٍ لوصفه مديرة إحدى المدارس الثانوية بأنها "سفيهة السفيهات"، وذلك أثناء خطبة الجمعة.
وأوضح مدير عام الفرع الشيخ عبدالله المبارك، حسب صحيفة "عكاظ"، أن الإيقاف جاء بعد التحقيق مع الخطيب والتأكد من حدوث الواقعة.

[نورالشمس]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نور الأصايل   "الشؤون الإسلامية" توقف خطيب مسجد وصف مديرة مدرسة بـ "سفيهة السفيهات"

لا ما دام الأمر وصل الى
الخطباء تعقدت الأمور نحن نحتاج الى "عمر بن الخطاب " رضي الله عنه
لحل هذة المشاكل في هذا الزمن الصعب !

( لا حولا ولا قوة الا بالله في كل مرة اضيف واعدل مشاركتي أفاجأ بمشكلة اكبر وأعقد بعدها ! )

نهاركم سعيد يا جماعه

[نور الأصايل]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نورالشمس   لا ما دام الأمر وصل الى الخطباء تعقدت الأمور نحن نحتاج الى "عمر بن الخطاب " رضي الله عنه لحل هذة المشاكل في هذا الزمن الصعب ! ( لا حولا ولا قوة الا بالله في كل مرة اضيف واعدل مشاركتي أفاجأ بمشكلة اكبر وأعقد بعدها ! ) نهاركم سعيد يا جماعه

لايوجد في هذا الزمن مشكلة
إلا ولها حلول
لكن
من بيدهم الحل لم يصلوا الى قناعة بالرغم
من السلبيات
التخطيط السليم
وتجديد الدماء لبعض الكوادر
والمال ليس عائقا
فميزانية التعليم تأخد نسبة ليست بالصغيرة
من ميزانية الدولة

شكرا لمرورك

[أبو حمـد]

ما هو الوضع الحالي لتطوير المدارس ..!!



في البدء لنلقي نظرة على عدد المدارس بالمملكة وأعداد المعلمين

إحصائية جديدة بأعداد المدارس والمعلمين والطلاب بوزارة التربية

الرياض - راشد السكران
كشفت احصائية جديدة صدرت للعام 1432-1433هـ عن وزارة التربية والتعليم شملت أعداد المدارس والمعلمين والمعلمات واعداد الطلاب والطالبات في المملكة في جميع مراحل التعليم العام الثلاث ابتدائي، متوسط، ثانوي.
وقد جاءت الاحصائية كالآتي: بلغ عدد الطلاب والطالبات 4,918,577 طالباً وطالبة ، كما بلغ عدد المعلمين والمعلمات 460,610، معلما ومعلمة ، وبلغ عدد المدارس 26,934 مدرسة.


*****

ونظرة أخرى للتدريب والمتدربين على برنامج تطوير المدارس .. ضمن برنامج ((تطوير))


عام / "تطوير" يُدرّب 60 تربوياً على أساسيات التخطيط وتشخيص الواقع



بتاريخ : 02/02/2013
المصدر : وكالة الأنباء السعودية
الرياض 29 ربيع الأول 1434 هـ الموافق 10 فبراير 2013 م واس

عقد مشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز لتطوير التعليم العام من خلال شركة تطوير للخدمات التعليمية اليوم بمدينة الرياض دورة بعنوان "أساسيات التخطيط وتشخيص الواقع" , بمشاركة 60 من مشرفي ومشرفات التخطيط والتقويم في وحدات تطوير المدارس من 14 إدارة تعليمية .

وأوضح مدير عام المحتوى والمعايير والتقويم في شركة تطوير للخدمات التعليمية الدكتور منصور بن سلمه أن هذه الدورة تأتي ضمن برنامج تطوير المدارس الذي يسعى إلى تحويل المدرسة من النمط التقليدي المقتصر على التدريس إلى مؤسسة تربوية متعلمة تهيئ بيئة للتعلم يسود فيها ثقافة التعاون والدعم المهني المبني على خبرات تربوية عملية، وتشجع على المبادرات التربوية النوعية بين منسوبيها سواءً كانوا قيادات، أو معلمين، أو طلاب.

وبين أن برنامج الدورة يتكون من ثلاث حلقات تدريبية على مدى ثلاثة أيام يتخللها محطات دعم من خلال برنامج تطوير المدارس، بهدف التعرف على أساسيات التخطيط وتشخيص الواقع، وتمكين مشرفي وحدات تطوير من مهارات التدريب على بناء الخطة، وتمكين فرق التميز في المدارس من بناء خطة المدرسة وتطبيقاتها.
// انتهى //
12:46 ت م


*******


أرجو فقط إجراء مقارنة بسيطة .. لهذا البرنامج الهام والضخم لتطوير المدارس ،، بين عدد المدارس بالمملكة (27000) مدرسة ،، وعدد المتدربين (60) متدرب فقط ،، وأن مدة الدورة 3 أيام ..!!


ترى .. متى يتسنى بدء تطبيق برنامج تطوير المدارس

[نور الأصايل]

أرجو فقط إجراء مقارنة بسيطة .. لهذا البرنامج الهام والضخم لتطوير المدارس ،، بين عدد المدارس بالمملكة (27000) مدرسة ،، وعدد المتدربين (60) متدرب فقط ،، وأن مدة الدورة 3 أيام ..!!


ترى .. متى يتسنى بدء تطبيق برنامج تطوير المدارس


لايوجد وجه للمقارنة
فهذا العدد المحدود من المتدربين
ومدة التدريب لاأعتقد أنها تفي بمتطلبات التعليم
خاصة في هذا الزمن وقد تعددت الوسائل وتطورت الأساليب
والتعليم لدينا منذ نشأته لم يتغير شيء
طاولات وسبورة
ومناهج لم تتطور وتلقين
وفي النهاية يتخرج طلاب في المرحلة الثانوية ويتوجه للجامعة
وهوضعيف في الإملاء
فكروا أن اختبارات القياس قد تحل المشكلة
ولكن الحل
بيدأ من الأساس

دمت بود

[أبو حمـد]

وهذا يقودنا إلى أن مكامن الخلل متعددة ،، فظاهرة الإعتداء التي أشرت إليها والتي طفت مؤخراً على السطح ،، إنما هي القشرة الخارجية ،،



فأين البرامج التطويرية للمناهج والمنظومة التعليمية بكاملها التي لم تفعل بل لا تزال تخضع لمزيد من الدراسات واللجان ،،


ومنظومة التعليم ،، لا تزال لا تواكب التقدم العلمي الهائل ووسائل الاتصالات وانتشار المعرفة وتطور البرامج التعليمية ،، أين برامج التطوير التي نسمع عنها ولا نرى نتائجها ،، أين تطبيق البرامج التعليمية الحديثة ،،


ويفاقم الأمر .. سرعة انتشار المعلومات وسهولة الوصول إليها وتبادلها مقارنة عن ذي قبل والتي كانت تنحصر المعلومة بما يتلقاه الطالب بالمدرسة ،، والمعلومة الأن متوفرة من مصادر متعددة وهذه تفوق وبمراحل ما تقدمه المنظمة التعليمية ،،


وكذلك سرعة انتشار الخبر الحاصل .. عند صدور أي زلة سواء من الطالب أو المعلم ،، حيث تسارع وسائل الإعلام في نقلها وتضخيمها ،، وهذا ليس في صالح العملية التعليمية سواء للمعلمين أو للطلاب ،،

كنا نتعرض للضرب في أيام الدراسة ولا يقارن أطلاقاً بالوضع الحالي ،، لكن كانت تظل تلك الممارسات حبيسة جدران المدرسة ،، وكان المعلم له هيبة كبيرة ،، لدرجة عندما يمر المعلم في الشارع كنا نختبيء عنه ،، وقد تغير الأمر الأن وعلى المعلم أن يدرك ذلك ،، فطالب اليوم يختلف عن طالب الأمس في مستواه الفكري واستخدامه للتقنية ،،


كذلك المعلم رغم معارفه وخبراته وحصيلته العلمية واطلاعه ،، إلا أنه يضطر للتقيد بمنهج جامد وبأسلوب تحضير وبتعليمات تتغير كل لحظة ،، فمن تطبيق اختبارات المواد في المرحلة الإبتدائية لإلغاءها والأكتفاء بتقويم بالي أسهم في وصول بعض الطلاب للمرحلة االمتوسطة وهو لا يعرف يكتب ،،


ويفاقم الوضع الإدارة المدرسية الجامدة وأسلوب الأوامر .. وسوء استخدام السلطة في غير محلها ،،

كذلك يرادفه تعامل إدارات التعليم ونظرتها للمعلمين التي لا تزال تنتهج نفس الأسلوب ولم تواكب التطورات الحاصلة ،،

صحيح أن هناك حاجة لتطوير المعلم لأداءه وتحسين قدراته في إيصال المعلومة وفي حفز الطلاب على التعلم والمشاركة بل وخلق روح الإبداع والنجاح في انفسهم ،، ومواكبته للتقدم العلمي الحاصل وممارستها عملياً وعدم الإكتفاء بما في المناهج الجامدة ،، لكن هو مقيد بالتعليمات المفروضة وعليه تنفيذها ..


وأين دور المدرسة في تعزيز تواصلها مع اولياء الامور وحفز تعاونهم مع المدرسة ،، فرغم انتشار أجهزة التقنية الحديثة لم تستفد منها المنظومة التعليمية ،، وكان يفترض أن يطلع اولياء الأمور على نتائج أبنائهم ومستواهم اولاً بأول عبر التقنية الحديثة ،،


وإذا اضفنا لذلك جوانب عدم الاستقرار وعدم الراحة النفسية في الوظيفة نتيجة لكل تلك العوامل ،، ويزيدها وطأة ضعف المردود المادي لمهنة التعليم ،، كل ذلك يلقي بظلاله على دور المعلم الهام ،،

[نورالشمس]

صباح الخير

بينما كنت اتصفح بعض القراءات وجدت هذة الصورة عجبت لها والله ودار بذهني تساؤلات كثيرة حولها مثلا :
هل هذة هي عادات عندهم بالفعل كأي عادات غريبة بالنسبه لنا في مجتمعهم
أم فعلا يستحقون ذلك ؟ واذا كانوا يستحقون هذا ما الذي قدموه لتكريمهم بهذا الشكل ؟

في حفل التخرج من الثانوية باليابان يقوم الطلبه بغسل ارجل أساتذتهم تكريما لهم على محهوداتهم وتقديرا واحتراما...

ويقول الكاتب محمد صادق ذياب عن هذا الموضوع

يتفق الجميع في اليابان أن موقع المعلم يأتي بعد الإمبراطور مباشرة، وهذا سر تفوق اليابان العلمي، فهم يعرفون أن العلم الذي يكفل لبلدهم التقدم والتميز لا يأتي إلا عبر المعلم، وأن هذا المعلم لا يرجى منه نفعا إن لم يكرم، فكرموه بوضعه في الدرجة الثانية بعد الإمبراطور بحيث يسبق بذلك وزراء ونواباً وعسكريين وسياسيين ودبلوماسيين وغيرهم.

وفي العالم الثالث يأتي المعلم بعد (شريطي) السيارات و(هامور) الأسهم ودلال العقار والسائقين وحتى (المتسبب) في حراج الخردة أو حراج بن قاسم أو حلقة الخضار، فالناس من حوله تصعد وتعتلي وتحلق وهو في مكانه صامدا أمام السبورة يهز جذعه طربا وهو يردد:
(من جد وجد، ومن زرع حصد).
فيردد الصغار خلفه في براءة وهم لا يدرون بلعبة الأيام ومخاتلة النظرية:
(من جد وجد، ومن زرع حصد).

وحينما يكبرون قد يدركون أن الذي زرع غير الذي حصد، وأن الذي وجد ـــ ربما ـــ ليس هو الذي جد، خاصة إذا ما نظروا إلى أحوال معلمهم الذي يمضي به العمر وهو في النقطة نفسها يراوح مكانه، حاله حال ذلك الجندي في الأساطير القديمة كل ما تقدم خطوة تراجع إلى الخلف خطوتين، ينطبق عليه قول الشاعر:
عبروا عليه وجاوزوه كأنما خلق المعلم للتسلق سلما !

أقول قولي هذا وصور من واقع المعلم تمر في مجرى التفكير ما بين معلم حكومي أو معلمة تئن من إجحاف البند الشهير، وما بين معلمين ومعلمات في المدارس الأهلية عجزت وزارة التربية والتعليم حتى اللحظة أن تفرض على مدارسهم سلم الأجور الموحد رغم تعاسته وتركتهم نهبا للسخرة واستغلال الحاجة وقانون العرض والطلب حالهم حال الكوسة والخيار.

فيا كل العقلاء إن كنا حقا نريد من التعليم أن يلعب دورا رئيسيا في تقدم حياتنا الآتية فلا بد أن ينصف المعلم، وإذا كنا ننتظر من المعلم أن ينهض بأحوال أبنائنا فكريا ونفسيا وجسميا وانفعاليا واجتماعيا وينسى نفسه فتلك قسمة ضيزى، إذ علينا أن نساعده أولا كي يستقر هو ويستطيع استئجار منزل وتكوين أسرة كغيره من خلق الله ، فالدراهم المحدودة التي يتقاضاها المعلم والمعلمة من المدارس الأهلية يبتلعها الإنفاق على المواصلات والمظهر والخبز الحاف، فكرموا المعلمين يكرمون أبناءكم، وانصفوا حاضرهم ينصفون مستقبلكم، وعليكم أن تدركوا أن مشاتل الورود لا ينبتها المحبطون،
فلكي تغرد العصافير أحموا سنابل القمح أولا من الجفاف والتصحر ونزق العابثين.

جميله جداً

****************************************

لقد أوجزتما ايها الكريمان حلول هذة الإشكالات وكلنا يعي جيدا ان الحل يبدأ من وزارة التربية والتعليم وما يقع عليها من مسؤوليات لمتابعة هذة الأمور الجدية ومن ثم إدارة المدرسة وهي المكملة بدورها للوزارة ، اما المعلم فهو الفارس في ميدانه وهو الوحيد الذي قادر على فرض احترامه بين طلابه وزملائه ولنا من التجارب الكثير مع نخبة مثل هؤلاء المعلمون فكم من طلاب إستهانوا بمعلم دون الآخر بسبب شخصيته وأسلوبه وأخلاقه !

لكن هذا لا يمنع ان للطالب حدود لا يجوز تخطيها مع المعلم واذا ما حصل يجب ردعه وتأديبه وذلك بالتعاون ما بين إدارة المدرسة والأسرة ولا أقول الضرب ، فانا كأم لا أسمح او أرضى ان يضرب إبني من أي إنسان لكن تاديبه وتربيته مسؤوليتي انا وبالتالي لا أسمح لإبني التجاوز مع الكبار بشكل عام لأن أي إهانه له هي إهانه لي أنا ، فأنا من رباه !

أسأل الله أن يهدينا وجميع سائر المسلمين لهدايته
حتى ننهض مما نحن فيه من فوضى وإنكسار .
آمين

تحياتي

[نور الأصايل]

شكرا لك أخي العزيز حمد ولد ابوحمد
فإجابتك شافية ضافية
جزاك الله كل خير

[عبدالله الغانم]

الأخ القدير: نور الأصايل
استمتعتُ كثيرًا بقراءة هذا الموضوع ومادار
فيه من حوارٍ جميلٍ ثري أجدتَ إدارته
وتألق فيها المحاوران المبدعان المثقفان البارعان:
الأستاذ: حمد ولدأبوحمد والأديبة: نور الشمس
سائلاً الله تعالى أن يبارك فيهما وفيك وفي كل مَنْ داخل
في هذا الموضوع طارحًا رأيه
وعن وجهة نظري حيال هذه القضية المزعجة
السبب الأول والأخير المعلم فمتى ماكان المعلم مربيًا
لامُلقنا مُخلصًا في أداء رسالته فإنه سيحظى بالتقدير
والاحترام ولن يجرؤَ أحدُ أن يعتدي عليه أو يمسَّهُ بسوء
بعد توفيق الله وحفظه.

[نورالشمس]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبدالله الغانم   الأخ القدير: نور الأصايل استمتعتُ كثيرًا بقراءة هذا الموضوع ومادار فيه من حوارٍ جميلٍ ثري أجدتَ إدارته وتألق فيها المحاوران المبدعان المثقفان البارعان: الأستاذ: حمد ولدأبوحمد والأديبة: نور الشمس سائلاً الله تعالى أن يبارك فيهما وفيك وفي كل مَنْ داخل في هذا الموضوع طارحًا رأيه وعن وجهة نظري حيال هذه القضية المزعجة السبب الأول والأخير المعلم فمتى ماكان المعلم مربيًا لامُلقنا مُخلصًا في أداء رسالته فإنه سيحظى بالتقدير والاحترام ولن يجرؤَ أحدُ أن يعتدي عليه أو يمسَّهُ بسوء بعد توفيق الله وحفظه.

رأي سديد من أستاذ قدير ذو خبرة في التعليم
استاذ " عبد الله الغانم "
أقدر لك دعمك المتواصل لي هنا وهناك
من خلال كلماتك التي تتصف بتواضع صاحبها ،
فتوجب علي شكرك وتقديرك أيها الفاضل النبيل ،
شكراً !

[الإكليل]

معرفة عقول الطلاب ونفسياتهم تقي المعلم الكثير والكثير من المشاكل ..
ثانيا لو المعلم احترم عقول الطلاب صدقوني الطلاب راح يحترمونه حتى لو ضربهم