أخبار التعليم ليوم الخميس 19 شوال 1430هـ

[عبدالله العتيبي]

الوطن : الخميس 19 شوال 1430هـ العدد 3296
إعفاء المعلمة من دوامها عند إصابة ابنها بالأنفلونزا
الرياض: محمد آل ماطر
قررت وزارة التربية والتعليم "تعليم البنات" إعفاء المعلمة من دوامها عند إصابة أحد أبنائها بأنفلونزا الخنازير.وطالبت الوزارة إدارات المدارس بالتعاون مع المعلمة في حالة إصابة أحد أبنائها بفيروس "H1N1" ومنحها الفرصة لرعايته في المنزل، على أن يتم التأكد من خلوها من المرض في حال عودتها إلى المدرسة.كما منحت التربية والتعليم مديري ومديرات المدارس كافة الصلاحيات في تنظيم الفسح المدرسية اليومية وعمل الإجراءات الكفيلة بتأمين وسائل النظافة داخل أروقة المدرسة، والاستفادة من البند المخصص للمدرسة من مردود المقصف المدرسي لتوفير ما تستدعي الحاجة إليه في ظل الإجراءات الاحترازية لمواجهة أنفلونزا الخنازير داخل المدارس التي تنطلق الدراسة بها بعد غد بالمرحلتين المتوسطة والثانوية.أكد ذلك مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض الدكتور عبداللطيف العوين خلال اللقاء السنوي لمديرات المدارس بكافة المراحل الدراسية في التعليم الحكومي والأهلي أمس.وأعلنت وزارة الصحة أمس عن تسجيل حالتي وفاة ( لمقيم ومقيمة)‏ أصيبا بفيروس أنفلونزا الخنازير.
الجزيرة : الخميس 19 شوال 1430هـ العدد 13524
في كلمته أمام المؤتمر (35) لليونسكو.. الأمير فيصل بن عبدالله:
المملكة قدمت 90 مليار دولار مساعدات وقروض غير مستردة لـ 86 دولة نامية
«الجزيرة» - بندر الرشودي:
أكد صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم رئيس وفد المملكة في الدورة 35 للمؤتمر العام لليونسكو.. ضرورة ألا يغيب عن أذهان العالم اليوم أهم ثلاثة مبادئ تمس حياة مواطن القرن الجديد: القبول بالجيرة الكونية بما لها وعليها من حقوق وواجبات، وإتاحة المجال لتقاسم فرص التعلُم والحياة الكريمة، والحفاظ على عناصر طبيعة الكون الذي يُظلنا جميعا. وقال سموه في كلمته أمام المؤتمر أمس الأربعاء الذي ستستمر أعماله حتى الثالث والعشرين من شهر أكتوبر الحالي: إن هذه المبادئ مشروعة وممكنة تُحتّمها علينا مسؤولياتنا الدينية والإنسانية والأخلاقية.. وتحتاج إلى استمرار التعاضد الدولي من أجل التخلص من بذور الخلافات والتغلب على التحديات التي خلّفتها فوضى بعض المفاهيم والممارسات الممعنة في الغطرسة والأنانية فيما مضى. وأضاف: إننا متمسكون بالأمل في مستقبل أكثر إشراقا من خلال مساهمات اليونسكو المتجددة بوصفها محركاً لمبادرات تلمس ضمير العالم اليوم؛ وإن المملكة العربية السعودية بوصفها رمز العالم الإسلامي وحاضن قبلته، تتجه إليها أنظار مليار ونصف المليار مسلم، تُرحب بكل المساعي لتحقيق أهداف اليونسكو المعرفية والثقافية والإنسانية، وقد عبرت عن ذلك قيادة بلادي في كافة المحافل الدولية، حيث تؤكد المملكة التزامها الأخلاقي الثابت تجاه المواثيق والعهود الدولية الصادرة عن المنظمة في إطار رسالتها الإنسانية. وقد ترجمت ذلك عمليا، بتقديم ما يزيد على (90) مليار دولار خلال العقود الثلاثة المنصرمة على هيئة مساعدات وقروض ميسّرة غير مستردة استفاد منها (86) دولة نامية - وهي نسبة أعلى بكثير من النسبة المستهدفة بحسب الأمم المتحدة - علاوة على تبرع المملكة لصندوق تمويل الأبحاث والدراسات الخاص بتغير المناخ بمبلغ (300) مليون دولار. وقد استحق خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز لقب البطل العالمي لمكافحة الجوع العام الماضي الذي منحه إياه برنامج الغذاء العالمي تقديراً لتبرعه بمبلغ (500) مليون دولار لمساعدة فقراء العالم. وأشار سموه إلى المشروع الشامل للملك عبدالله لتطوير التعليم العام والتعليم العالي في المملكة، ومن أبرز ثمار هذا المشروع ما تم الأسبوع الماضي من افتتاح جامعة الملك عبدالله للعلوم والتقنية بحضور عدد من زعماء وعلماء العالم، وهي الجامعة التي ستستهدف استقطاب العقول العالمية لإدارة الأبحاث حول المشاكل الكونية المختلفة. علاوة على مبادرات المملكة للحث على الاهتمام بالقيم الإنسانية من عدل وتعاون وأمن واستقرار والحفاظ على الأسرة ومواجهة الصراع بين البشر بالحوار والتعايش السلمي ومشاركتها في كافة المحافل الدولية. ومن ذلك تبني المملكة للمؤتمر العالمي للحوار بين أتباع الأديان والفلسفات الوضعية المعتبرة، المنعقد في مدريد، الذي توج بمؤتمر الأمم المتحدة في نيويورك، 2008م. وقال سموه: إن وفد بلادي وقد درس وثائق المؤتمر ومشروع البرنامج والميزانية للمنظمة للعامين المقبلين، يُقدّر حجم وأسلوب العمل التشاوري الذي يستهدف مواصلة جهود الإصلاح الإداري والمالي للمنظمة، كما يُعرب عن تقديره لجهود رئيس وأعضاء المجلس التنفيذي وإسهاماتهم خلال السنتين الماضيتين التي تمخضت عن الكثير من المشروعات المعروضة على مؤتمرنا هذا. ودعا سموه لأن يبقى ملف (الحوار بين الثقافات) مفتوحا، مشيرا إلى أنه أحد أهم العلامات المضيئة في مسيرة عمل المنظمة. وحيّا سموه جهود (اليونسكو) في سعيها الدؤوب نحو نشر العلم والثقافة، وإشاعة قيم التسامح والإخاء والسلام، معربا عن شكره لمعالي مدير عام المنظمة المنتهية مدته السيد كوتشيرو ما تسورا على ما بذله من جهود لتحقيق أهداف المنظمة وجميع مساعديه، معربا عن أطيب التهاني لمعالي السّيدة إيرينا بوكوفا، على حيازتها ثقة المجلس التنفيذي للمنظمة بانتخابها مديراً عاماً.


الجزيرة : الخميس 19 شوال 1430هـ العدد 13524
خلال استقباله للأمير فيصل بن عبدالله أمس
ماتسورا يعرب عن تقدير (اليونسكو) لخادم الحرمين لجهوده في نشر ثقافة الحوار
الجزيرة - عبدالرحمن اليوسف:
استقبل مدير عام اليونسكو السيد كوتشيرو ماتسورا يوم أمس في مكتبه صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم رئيس وفد المملكة المشارك في مؤتمر اليونسكو في دورته 35 الذي يقام حاليا في باريس، يرافقه سفير المملكة لدى اليونسكو الدكتور زياد الدريس.
وقد دار خلال اللقاء مناقشة عدد من الموضوعات التي تهم المنظمة ودورها الإنساني حول العالم. ورحب السيد ماتسورا بسمو الوزير، وأعرب عن تقدير المنظمة للمملكة العربية السعودية وبالأخص إسهاماتها في نشر الحوار والدعوة إليه، مشيرا إلى مؤتمري مدريد ونيويورك للحوار بين أتباع الأديان والثقافات وهما من أبرز النشاطات الإنسانية للدعوة إلى التقارب التي يقودها خادم الحرمين الشريفين وكان لهذين المؤتمرين أبلغ الأثر فيما بعدهما من أنشطة منبثقة من توصيات المشاركين وحماسة الدول للتفاعل مع دعوة الملك عبدالله. وأشار ماتسورا إلى أنه تم إقرار عام 2010م عاما للتقارب بين الثقافات، وسيكون هناك العديد من الأنشطة الدولية التي تصب في خدمة الإنسانية والتقارب بين الشعوب، وتمنى أن تكون المملكة من أبرز المساهمين في نشاطات وبرامج هذه السنة. من جهته أعرب سمو الأمير فيصل بن عبدالله عن سعادته بهذه الزيارة ومشاركته لأول مرة في واحد من المحافل المهمة لليونسكو، مقدرا سموه إسهامات اليونسكو الإنسانية ونشاطاتها في مجالات التربية والثقافة والعلوم، مؤكدا أن المملكة تقف إلى جانب اليونسكو وفي الوقت نفسه تسعى إلى تطوير جوانب الشراكة معها، وذلك تمشيا مع ما تقوم به من جهود. وقال: إن خادم الحرمين الشريفين في دعوته الدولية للحوار بين الشعوب يعبّر عن الروح الإسلامية التي تحترم الآخر، فالمملكة العربية السعودية هي البلد الذي تتجه إليه أنظار أكثر من مليار ونصف المليار مسلم، ورسالتها للعالم المحبة والسلام، وهذا ما يود خادم الحرمين الشريفين أن يوصله من خلال تلك المبادرات والتي آخرها افتتاح جامعة الملك عبدالله التي تحتضن أبناء جنسيات عديدة حول العالم، والغرض منها تسخير العلم والبحث العلمي لخدمة البشرية أينما كانوا، ولا تخص السعوديين وحدهم، بل هي امتداد للنجاحات التي تحققت في المملكة في كافة المجالات منذ أكثر من سبعين عاما، مستشهدا سموه بمدينتي الجبيل وينبع الصناعيتين اللتين كان لهما عظيم الأثر في النهضة السعودية، وهذه الجامعة هي نتيجة لرؤية خادم الحرمين الشريفين لمستقبل التعليم في المملكة وكيف يكون رافدا لشراكات أعمق مع العالم على أسس متينة من الاحترام وتسخير الطاقات والاستفادة من الكفاءات مهما كانت بلدانهم، طالما كان بإمكانهم أن يسخروا إمكانات العلم لخير البشرية.
صحيفةاليوم : الخميس 19 شوال 1430هـ العدد 13264
تحديد مواليد 1/2/1425 وما قبله
بعد تمديد الإجازة .. تعديل سن القبول بالمرحلة الابتدائية
اليوم - الرياض
وجهت وزارة التربية والتعليم تعميماً عاجلاً لإدارات التربية والتعليم في المناطق ولجميع المدارس الابتدائية يقضي بتعديل جديد على السن النظامية لقبول الطلاب والطالبات في المرحلة الابتدائية للعام الدراسي 1430 - 1431هـ، وذلك بناء على التوجيه السامي الكريم القاضي بتأجيل الدراسة لطلاب وطالبات المرحلة الابتدائية إلى يوم السبت 28/10/1430.وحدد التعميم الذي حمل توقيع نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن عبدالرحمن بن معمر القبول لهذا العام للمواليد في 1/2/1425 الموافق 22/3/2004 وما قبله، وأشار إلى أنه يتم قبول الطلاب والطالبات بعد التعديل الجديد وفق الطاقة الاستيعابية للمدارس. ويتوقع أن يستفيد من التعديل الجديد لقبول الطلاب والطالبات مئات الطلاب الذين كانت تنقصهم أيام معدودة عن القبول النظامي بالمدارس.

[عبدالله العتيبي]

المدينة : الخميس 19 شوال 1430هـ العدد 16969
وزير التربية : “كاوست” تستقطب العقول لإدارة أبحاث المشاكل الكونية
المدينة - جدة
أكد صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم رئيس وفد المملكة في الدورة 35 للمؤتمر العام لليونسكو ، ان جامعة الملك عبدالله للعلوم والتقنية (كاوست) تسعى الى استقطاب العقول العالمية لإدارة الأبحاث حول المشاكل الكونية المختلفة. ودعا الى ضرورة ألا يغيب عن أذهان العالم اليوم أهم 3 مبادئ تمس حياة مواطن القرن الجديد وهي : القبول بالجيرة الكونية بما لها وعليها من حقوق وواجبات، وإتاحة المجال لتقاسم فرص التعلُم والحياة الكريمة، والحفاظ على عناصر طبيعة الكون الذي يُظلنا جميعا . وقال سموه في كلمته أمام المؤتمر أمس الذي ستستمر أعماله حتى الثالث والعشرين من شهر أكتوبر الحالي : إن هذه المبادئ مشروعة وممكنة تُحتّمها علينا مسؤولياتنا الدينية والإنسانية والأخلاقية. وتحتاج إلى استمرار التعاضد الدولي من أجل التخلص من بذور الخلافات والتغلب على التحديات التي خلّفتها فوضى بعض المفاهيم والممارسات الممعنة في الغطرسة والأنانية فيما مضى.وأضاف: لقد علّمنا التاريخ أن المغالاة تؤدي إلى الفوضى.. فعندما مارس الإنسان في بعض تصرفاته بأنانية مغامرات الإقصاء والتهميش والتفرد بالرأي والقرار الأحادي بهدف السيطرة وتحديد مصير أخيه الإنسان؛ تولّد ما هو أشد خطرا وفتكا فيما يُعرف بحركات الإرهاب والتطرف من جراء غياب العدل والمساواة . وعندما أساء استغلال الطبيعة نشأت معركة غير متكافئة، أثبتت عجز الغني والفقير على حد سواء؛ بعد أن انهارت كل تداعيات القوة أمام صلابة الاحتباس الحراري، التي تتهدد الحياة في البر والبحر والجو.وإننا إزاء هذه الأوضاع المتصاعدة والقضايا الحيوية بحاجة إلى أن نمد أيدينا برسالة تعبر عن قناعتنا بمعادلة التوازن، فمتطلبات النمو الاقتصادي يجب أن تلتقي مع متطلبات الكون لا أن تتصادم معه وتلوثه، ومظاهر العداء المتوهّمة بين بني البشر المبنية على العرق والدين والثقافة والثروة يجب أن تتضاءل وإلا فإن أوجاع العالم لن تستكين.وأضاف: إننا متمسكون بالأمل في مستقبل أكثر إشراقا من خلال مساهمات اليونسكو المتجددة بوصفها محركاً لمبادرات تلمس ضمير العالم اليوم ؛ وإن المملكة العربية السعودية بوصفها رمز العالم الإسلامي وحاضن قبلته ، تتجه إليها أنظار مليار ونصف المليار مسلم ، تُرحب بكل المساعي لتحقيق أهداف اليونسكو المعرفية والثقافية والإنسانية ، وقد عبرت عن ذلك قيادة بلادي في كافة المحافل الدولية ، حيث تؤكد المملكة التزامها الأخلاقي الثابت تجاه المواثيق والعهود الدولية الصادرة عن المنظمة في إطار رسالتها الإنسانية. وقد ترجمت ذلك عمليا، بتقديم ما يزيد عن 90 مليار دولار خلال العقود الثلاثة المنصرمة على هيئة مساعدات وقروض ميسّرة غير مستردة استفاد منها ( 86 ) دولـة نامية وهي نسبة أعلى بكثير من النسبة المستهدفة بحسب الأمم المتحدة علاوة على تبرع المملكة لصندوق تمويل الأبحاث والدراسات الخاص بتغير المناخ بمبلغ (300) مليون دولار.وقد استحق خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز لقب البطل العالمي لمكافحة الجوع العام الماضي الذي منحه إياه برنامج الغذاء العالمي تقديراً لتبرعه بمبلغ (500) مليون دولار لمساعدة فقراء العالم، علاوة على مبادرات المملكة للحث على الاهتمام بالقيم الإنسانية من عدل وتعاون وأمن واستقرار والحفاظ على الأسرة ومواجهة الصراع بين البشر بالحوار والتعايش السلمي ومشاركتها في كافة المحافل الدولية. ومن ذلك تبني المملكة للمؤتمر العالمي للحوار بين أتباع الأديان والفلسفات الوضعية المعتبرة، المنعقد في مدريد، الذي توج بمؤتمر الأمم المتحدة في نيويورك 2008م.وقال سموه: إن وفد بلادي وقد درس وثائق المؤتمر ومشروع البرنامج والميزانية للمنظمة للعامين المقبلين، يُقدّر حجم وأسلوب العمل التشاوري الذي يستهدف مواصلة جهود الإصلاح الإداري والمالي للمنظمة، كما يُعرب عن تقديره لجهود رئيس وأعضاء المجلس التنفيذي وإسهاماتهم خلال السنتين الماضيتين التي تمخضت عن الكثير من المشروعات المعروضة على مؤتمرنا هذا.وفي هذا الخصوص فإننا نُثمّن ونُلحّ على الدعوة لتطبيق القرار 34م/58 المتعلق بالمؤسسات التعليمية والثقافية في الأراضي العربية المحتلة والمساهمة بصون تراث مدينة القدس القديمة.كما نؤكد أهمية قبول طلب انضمام فلسطين إلى عضوية اليونسكو، الذي دام تأجيله حتى الآن أكثر من عشرين عاماً دون قرار.ومن المهم الإشارة هنا إلى هدف بناء " مجتمعات المعرفة " وهو أحد الأهداف الإنمائية الشاملة في الإستراتيجية متوسطة الأجل للفترة من 2008 2013 ؛ ذلك أن الفجوة الرقمية لاتزال واسعة، ومن الضرورة تطوير الفهم المشترك بكيفية تسخير إمكانات التكنولوجيا لإقامة مجتمع معلومات يُمكِّن كل فرد من الوصول إليه والمشاركة في معارفه، لما لذلك من أثر ملموس على صعيد حرية التعبير والتعليم الجيد والتعدد اللغوي.. وكلها أهداف يتعين إنجازها بحلول 2015 ضمن الأهداف الإنمائية المتفق عليها دوليا.ودعا سموه لأن يبقى ملف "الحوار بين الثقافات " مفتوحا ، مشيرا إلى أنه أحد أهم العلامات المضيئة في مسيرة عمل المنظمة، في سعيها للحد من الخطاب المتشنج ، وتعزيز ممارستنا لترسيخ ثقافة التسامح والتعايش والاحترام المتبادل في كافة أنشطتنا الاجتماعية ، وأن نرسم خطا جديدا للاستواء تلتقي على ضفافه كل الثقافات والحضارات، بوصفها حقا لكل أمة ، عبر مقومات السلام الأكثر نفاذا وديمومة وهي : التربية والثقافة والعلوم.
المدينة : الخميس 19 شوال 1430هـ العدد 16969
الأحمد: نظافة المدارس مسؤولية المديرين
أمين الحميدي - الطائف
كشف وكيل وزارة التربية والتعليم لشؤون المباني المهندس عبدالرحمن الأحمد عن ان نظافة المدرسة وتهيئتها لاستقبال الطلاب والطالبات ستكون من مهام مدراء ومديرات المدارس.وقال إنه تم الاتفاق على تسليم مدراء ومديرات المدارس مبالغ مالية تم تحديدها وفق عدد الفصول الدراسية حيث تم تحديد مبلغ معين لنظافة كل فصل وعلى أساس عدد الفصول يتم تحديد المبلغ المالي لمدراء ومديرات المدارس ويخولون بإجراء ترتيبات النظافة طوال العام في المدارس.

[عبدالله العتيبي]

الوطن : الخميس 19 شوال 1430هـ العدد 3296
لماذا التعليم والمرأة .... دائماً ؟!!
منى شداد المالكي
المتابع للتجاذبات والاختلافات والشتائم أحيانا عند حدوث التغيير لدينا يجد أن التعليم أو المرأة إحدى المحاور الأساسية التي يتخندق ويتنمرس خلفها أو أمامها (لافرق) حماة الفضيلة فكيف إذا اجتمعا معا التعليم والمرأة عندها يحدث التغيير الأهم بل والمذهل في قوته وعنفوانه لينقش عنوانه الإصلاحي ( قدوم مرحلة تنويرية حافلة )!!
كان ومازال التعليم والمناهج عقبة كأداء صعبة المراس من يتحدث عنها خارج الملة وخارج حدود أخرى! وبحجم ضخامة صخرة سيزيف تلك تسقط على رؤؤسنا أسئلة حادة مدببة لماذا كان التعليم؟ وببساطة مذهلة لمن يفكر ويسأل وينا قش وليس لمن يخرج من كتاتيبنا الموقرة !! يجد أن التعليم هو من سيفتح الآفاق أمام المرء ليرفض وصاية أبوية تدعي الطوباوية دائما وامتلاك الحقيقة المطلقة فمن شذ سؤالا أو تغييرا فهو من ضمن التصنيفات النارية لتلقى عليه تلك الدعوات الحارقة لتهلك الحرث والنسل!
أما المحور الآخر فحدث ولاحرج عنه , فالمرأة هي ورقة رهان رائعة وهي الحلقة الأضعف لمن أراد شهرة أو منصبا أو مركزا وهي وصمة العار الأبدية التي يراق على جوانبها الدم كما أنها العورة الكبرى في الحياة , والإمساك بها والتضييق عليها هو دليل فحولة ,والتعالي فوق حقوقها هي الرجولة الكاملة, والتساهل في إجراء تغييرات في هذه الثقافة أو التعاطي مع واقع جديد تجاه ذلك الكائن الذي يدعي الإنسانية لهو الشر المطلق وفقدان وخسارة عظيمة لمكانة كبيرة لايمكن تعويضها!!!!
عندما تجد التذمر في قضايا كبيرة يدور معظمه إن لم يكن جله حول أمور هامشية !! تكتشف أن ( وراء الأكمه ماوراءها ) !! وإلا فلماذا الإصرار على التدخل في تفاصيل لايفقه المرء فيها شيئاً؟ لماذا التخويف من مستقبل مظلم والاستشهاد بتجارب مجاورة رغم الادعاء الدائم بالخصوصية الشديدة التي لايشبهنا فيها أهل الأرض جميعا ؟ أسئلة مشروعة فكيف يكون شكل الإجابة حولها ولكن هل هناك أكثر مما قلنا حول السؤال الأهم لماذا التعليم والمرأة دائما ؟!!!
الوطن : الخميس 19 شوال 1430هـ العدد 3296
معلمونا بين الأنفلونزا ويومهم العالمي
محمد المسعودي
بدأ العام الدراسي العملي لمعلمينا ومعلماتنا تحت وطأة أنفلونزا الخنازير والتصدي لها ببرامج تدريبية مكثفة نتمنى أن تحوز على نقلة توعوية لمصلحة طلابنا وأن تكون الفائدة مرجوة للوصول إلى ماهو أفضل على الدوام.نظرة سريعة لمعلمينا ومعلماتنا فإذا حالات مهيبة تهيم بهم وحقوقهم بدءاً من تقديرهم الوظيفي وبمنحهم المساحة الكافية للإبداع التربوي والأخذ بمشاركتهم في صياغة واتخاذ القرارات التربوية والتعليمية من إعداد المناهج والمقررات الدراسية والقياس والتقويم، وذلك لن يتم إلا بمعزل عن إبعادهم عن الضغوط النفسية وتفهمها، وبتكريم المتميز منهم بدلاً من إهماله، وجلب الخدمات لهم من احتياجات يفتقدها كالتأمين الصحي والأندية الرياضية والإعلام التربوي المتابع وغيرها... ، فالعمل على رفع مستوى المعلمين وتحسين العملية التربوية ومضامين التعليم يطرح مشكلات عديدة ليس من السهولة أو المستحيل حلها، فالمعلمون يطالبون عن حق بالتمتع بظروف العمل الجيدة، ومكانتهم التي تنم عن الاعتراف الحقيقي بجهودهم بل بوجودهم أصلاً !.
المعلم يعيش أوضاعاً تحتاج الدراسة وتستحق البحث والعمل الدؤوب من أجله، وأعتقد أنه عندما تمر مناسبة كيوم المعلم العالمي الذي وافق "الخامس من أكتوبر" - والذي يؤكد على تقدير المعلم والمعلمة لقاء دورهما الفاعل في دعم العمل التربوي والتعليمي وتفعيل سياسات وزارة التربية والتعليم الهادفة إلى بناء عمل معرفي قادر على بناء الإنسان من أجل أن يكون فاعلاً في مجتمعه ومساهماً في بنائه، فالمعلمون والمعلمات يبقون الركيزة الرئيسة للعمل التربوي في كل دول العالم والاحتفاء بهم في يومهم العالمي يعبر عن التقدير الكبير لأشخاصهم ولدورهم الفاعل انسجاماً مع ما أقرته المنظمة الدولية للتربية والثقافة والعلوم "اليونسكو" ، فيجب ألا تمر هذه المناسبة مرور الكرام دون إيعاز بصفة عامة للاحتفال بالمعلم ومكانته بدءاً من وزارة التربية والتعليم نفسها والمجتمع والإعلام وأن يشارك الجميع في تكريمه أو إبراز دوره حتى في يومه !
مجتمعنا أنكر الكثير منه دور المعلم وجعله عاملاً يقوم بدور وظيفي فقط، لا يتردد أفراده في الإساءة له أمام الجميع، بدءاً من أبنائهم داخل المنازل إما بالهمز أو باللمز، وصولاً لبعض أساليب التعامل اللاواعي من قبل بعض أولياء الأمور، وتجاوزات أبنائهم التي تصل لغرف العنايات المركزة.
وعروجاً إلى إعلامنا المرئي والمكتوب. فكما ذكرت سابقاً ، فإنه لا يُعفى من إهماله والمساهمة في تحجيم المعلم بتصويره إنساناً ذا مشاكل يلبس نظارةً سوداء لمستقبل الأمة ، بتهويلٍ وتصعيد لبعض الأخطاء التربوية لتصل نقداً مستهدفاً ليس دوره الإصلاح فقط، بل الإجحاف الذي يصل أيضاً لإبداعاته وأفكاره التربوية والتعليمية، فكم نجد معلماً مبدعاً تربوياً بتجارب متميزة قام بها أو قدمها فنجده مهملاً ، أو بنسب ذلك الإنجاز لمسؤول تعليمي أو لمدير جاهل متسلق لايعرف من الإدارة سوى توقيع الحضور والانصراف والخط الأحمر والذي يعتقد أنه إدارة!
أما المعلم فما زلت أجزم بأنه لن يفرض احتراماً وتقديراً له ولوظيفته ورسالته السامية سواه، فنحن غارقون بمتغيرات العصر، فإن لم يكن المعلم متجدداً علمياً وتربوياً ونفسياً وفكرياً، فاتحاً مجالاً، بل نقاشاً حراً مع أبنائه الطلاب، مانحاً الأفضلية للعلاقة بينه وبينهم، فاليوم نجد أن أهم المعارف والعلوم وتكنولوجيات التعليم تطوراً لا يسعها إلا أن تساند هذه العلاقة فقط ، وإذا أراد المعلمون الاحترام والتبجيل الحقيقي فعليهم أن يقابلوا ذلك بالوفاء برسالتهم بكل تفان، والإحساس بالمسؤولية الواقعة على عاتقهم وأن يؤمنوا برسالتهم عمقاً مهما كانت المعوقات.كلنا أمل في صيرورة شباب وحماس سمو وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله ونوابه الأفاضل الأستاذ فيصل بن معمر والدكتور خالد السبتي والأستاذة نورة الفائز في إحداث نقلة نوعية لمكانة المعلم ولاسيما أنه أول يوم يمر في تاريخ جهاز الوزارة الجديد إن كان عبر هذه المناسبة كيوم أو من خلال قرارات تصب في تطويرهم ورقي العملية التربوية والتعليمية. فمعلمونا ومعلماتنا الكرام محتاجون لوقفات صادقة بناءة ويستحقون الكثير والكثير إيماناً بأهمية رسالتهم ودورهم البنائي لمستقبل أبنائنا ومكانتهم التي تليق بهم وبالوطن.
مرفأ
لا يكفي أن تكون في النور لكي ترى بل ينبغي أن يكون في النور ما تراه.
( العقاد )
* متخصص في التنمية البشرية
والاستراتيجيات الحديثة، واشنطن
الجزيرة : الخميس 19 شوال 1430هـ العدد 13524
كوع المدرس و(زرقة) المدير!
د. محمد أبو حمرا
العطلة الصيفية حق مشروع للطلبة؛ وهي فترة استراحة من لهاث عدة أشهر؛ وحينما تبدأ العطلة المدرسية تبقى مدرسة الطلاب خالية تماماً؛ ويعلوها الغبار طيلة مدة الإجازة رغم عقد التنظيف مع الشركة التي تضع عاملاً أو اثنين لخدمتها. دخلت إحدى المدارس الابتدائية أثناء العطلة؛ حيث وجدت الباب شبه موصد؛ أي أنه مفتوح على استحياء؛ فوجدت بعض المدرسين في غرفتهم جالسين وكأنهم في عزاء؛ كل واحد قد وضع كوعه على ركبته ووضع قبضة يده على خده واستسلم لنوم متقطع؛ ويسمونه غفوة ذيب.. فتح أحدهم عينيه وحياني؛ فصحى الباقون؛ وكانت صحوتهم على ضحكتي العالية؛ حيث قلت له: أأنتم في عزاء هنا. لماذا أنتم جالسون دون عمل؛ وكأن على رؤوسكم الطير؟
قال أكثرهم نكتة: جئنا نسلي مديرنا الذي خرج وسيعود؛ وكما ترى نحن مثل أم العروس مشغولة خالية!!
قيل لي أنه مطلوب من المدرسين الدوام لمدة كذا خلال العطلة الصيفية؛ وشاركنا في الحديث أغلب المدرسين الذين يندبون حظهم في عطلة تلاميذهم؛ حيث قال أحدهم: وش يبونا نسوي؟ بس نرقد فيذا؛ ما عندنا شغل؛ كل اللي يخصنا أنهيناه؛ ليه ما نعطل؟
ومثل قول هذا قال جاري المدرس في مركز التدريب المهني؛ حيث حدثني أنهم يداومون أغلب العطلة الصيفية ولا متدربين لديهم؛ فقط لمجرد الحضور للمبنى فقط.ويبرز في مسألة هؤلاء المدرسين والمدرسات والمدربين والمدربات (إن كان هناك مدربات) وهو: ما الجدوى من بقائهم دون عمل يذكر ما دام أن عملهم متعلق ومنوط بالتدريب أو التدريب وشؤونه وشجونه وقد أنهوا ما يخصهم ولا أحد لديهم يقومون بتدريسه أو تدريبه؟
ولماذا لا يوضع ترتيب أو تنظيم يخص إجازة هؤلاء بحيث يتمتعون مع طلابهم وأولادهم بحيث تعود عليهم بالنفع ومعرفة أجزاء بلادهم خلال الصيف؛ أي أن يكون لديهم فرصة لكي يسافر أحدهم بأسرته خلال الإجازة التي تمتد أشهرا؛ بدلاً من تقطيعها وتقسيطها عليهم وجعلهم مرتبطين بمدرسة وجدران لا أحد فيها؟
وإذا كان هؤلاء يتبعون نظام الخدمة المدنية الذي ينص على أن إجازة الموظف محددة بعدد كذا من الأيام في السنة؛ فلماذا لا يوضع لهم تقنين خاص بهم وبمن يماثلهم؛ لأن الواقع والممارس يقول ذلك؛ بعكس المادة التي تحدد الإجازة. أم أن المسألة فيها ضرر أو إضرار لا نعرفه نحن العامة؛ وله عارفون ومطبقون؟
وكيف يعطون مسمى إجازة خاصة بهم بينما هم يعملون فيها وتحسب عليهم؟
المسلة فيها كثير من الغموض في تفسير مضمونها أو مفهومها؛ لكن كل يفسر حسبما يليق به هو

[عبدالله العتيبي]

صحيفةاليوم : الخميس 19 شوال 1430هـ العدد 13264
خيار إعلامي أفضل
محمد عبدالعزيز السماعيل
استخدام تقنية البث الفضائي تتطلب الإيفاء بحزمة اشتراطات أخلاقية وقيمية ، ورغم الكم الهائل للقنوات الفضائية التي تطل علينا عبر شاشات التلفزة في العالم العربي حيث يوجد منها ( 474 ) قناة فضائية مجانية ، إلا أنها تتفاوت بشكل ملحوظ في التزاماتها ورسالاتها الإعلامية والاجتماعية ، وقد استوقفتني رسالة قناة جديدة - تحمل أسم ( تعليمية ) وسيبدأ بثها التجريبي عن قريب - لاستيفائها كامل أهداف وشروط الرسالة الإعلامية التي تخدم المجتمع وتقدم له مادة وطرحا إعلاميا وتعليميا وفقا لخطط وأسس ومنهج علمي يمزج بين الهدف التعليمي والإعلامي ، وهي بذلك تخدم طيفا اجتماعيا واسعا يستفيد من خدمات القناة ويحقق الغاية التي أطلقت من أجلها.ودعني هنا – عزيزي القارئ – أعرفك بهذه القناة الوليدة ، فهي أول قناة تعليمية سعودية يتم إطلاقها باسم (تعليمية) تحت شعار ( فضاء تعليمي هادف) ولعل العبارة المحورية في الشعار هي (هادف) فتأكيد هذا المحور له دلالاته الخاصة ، وأنها تستهدف جميع المعنيين بالتعليم العام ، من خلال مجموعة برامج تتعامل مع المناهج بحرفية لتبسيطها وتقديمها بصورة سلسة وسهلة للمستهدفين ، وهي في واقعها تعنى بمناهج طلاب و طالبات مراحل التعليم العام بالمملكة ، مع التركيز على معالجة قضاياهم وهمومهم وتغطية فعالياتهم ونشاطاتهم المختلفة بشكل فاعل و ايجابي .طالما أن القناة بهذه الأهداف التعليمية المؤثرة فقد تم استقطاب نخبة من التربويين و المستشارين والباحثين المتميزين من داخل المملكة و خارجها من اجل تقديم خدمات و برامج تعليمية متميزة في الشكل و المحتوى ، و هي تعبر عن توجه متقدم يسهم في تحقيق مقومات التعليم الفعال كجزء من المنظومة العامة للتعليم في المملكة ، إلى جانب كونها جسراً للتواصل بين كافة المعنيين بالعملية التربوية التعليمية ومنبرا يعزز ويقدم صورة ذهنية مشرقة في نفوس الطلاب و الطالبات تجاه المدرسة و التعليم بوجهة عام . ولعل القائمين عليها وضعوا في اعتبارهم منهج البث الأكثر مرونة في تطبيق غايات وأهداف القناة من خلال الإفادة من أنظمة الاتصال ووسائل التقنية الحديثة واستثمارها في الإعلام التعليمي وفي دعم وتطوير منتجات العملية التعليمية التربوية ، بما يسهم في تحقيق الأهداف التنموية الشاملة .ومن خلال مطالعاتي في مبادئ وقيم القناة واتجاهاتها التعليمية الفاعلة لمست طموحا جادا يستوعب سلبيات وإيجابيات البث الفضائي لتحقيق عدد من الأهداف من بينها تحقيق مقومات التعليم الفعال بشرح المواد الدراسية للطلاب وإكسابهم مهارات التعلم بطرق مبتكرة و مشوقة ، وتنمية الاتجاهات الايجابية لدى الطلاب تجاه المدرسة و التعليم بوجه عام ، إلى جانب زيادة وعي أولياء الأمور للتواصل الايجابي مع أعضاء الإدارة المدرسية ، ودعم و توظيف الخبرات التعليمية للمعلمين و المعلمات ، والتهيئة النفسية و التربوية لعودة الطلاب إلى المدارس وشحذ دافعيتهم الداخلية للتعلم ، إضافة إلى إتاحة الفرصة لمن فاتهم ركب التعليم للاستفادة من برامج القناة المخصصة لتلك الفئات (محو الأمية).وهي بذلك تطرح نفسها كبديل وخيار إعلامي مناسب وموثوق به ، فتلك الأهداف شاملة لمضامين العمل التربوي والتعليمي ويراعي الجوانب السلوكية والسيكلوجية في العملية التعليمية مما يؤهلها لجدارة الاستحقاق الفضائي النموذجي الذي يضيف إلينا أبعادا جديدة في العمل الإعلامي الناضج والهادف الذي نفخر به ونطمح إليه ، فنحن بحاجة لمثل هذه القنوات التي تخدم التنمية البشرية وترتقي بالمنظومة الاجتماعية وتمنحها حصانة ضد الغزو الفضائي ومثالب البث الرخيص ، وهي بحق مشروع أمن فكري رائد يستحق كامل الدعم والتشجيع ، وأرجو أن ينال هذا المشروع الفذ كل الدعم الذي يحتاجه من الجهات المعنية.

[عبدالله العتيبي]

الرياض : الخميس 19 شوال 1430هـ العدد 15081
الكمامات والمناديل المعقمة تدخل قائمة المستلزمات الدراسية
طلاب في فصل دراسي يرتدون كمامات واقية خلال فترة العواصف الترابية « الرياض»
بريدة– عادل خمسان
( حقائب، دفاتر،أقلام ،كمامات،مناديل معقمة،.... ) هكذا يقرأ معظم أولياء الأمور قائمة المستلزمات المدرسية ليحضروها لأبنائهم وبناتهم استعداداً للعام الدراسي الجديد . ويقول إبراهيم الحربي إنه يحاول أن يتخذ أقصى درجات الحيطة لضمان سلامة أبنائه وذلك بتنبيههم على ضرورة استخدام الكمامات في فصولهم المزدحمة واستعمال المناديل المعقمة في فترات حددها لهم لوقايتهم من فيروس إنفلونزا الخنازير . من جانبها تقول أسماء إنها ستحرص بالطبع على توعية أبنائها بالأمور الوقائية البديهية كأن يجتنبوا الزحام عند المقصف وعند الانصراف وتنبيههم لعدم لمس الوجه أو العين باليد بدون غسلها كما اعتبرت أن حمل الأطعمة من المنزل هو أكثر أماناً من شرائها من المقاصف المدرسية وذلك لتجنب الزحام عند الشراء من المقاصف . وكان سوق الكمامات قد شهد ازدهاراً حتى قبل ظهور فيروس إنفلونزا الخنازير وتحديداً خلال فترة العواصف الترابية الشديدة التي تأثرت بها معظم المناطق خلال العام الجاري .
الرياض : الخميس 19 شوال 1430هـ العدد 15081
مدير تعليم حائل يؤكد اتخاذ كافة الاستعدادات لمواجهة إنفلونزا الخنازير
د.العاصم: 79 مشروعاً مدرسياً يجري تنفيذها بتكلفة 300 مليون ريال
كشف د.محمد بن إبراهيم العاصم مدير عام التربية والتعليم بمنطقة حائل (بنين) أن إدارته أنهت استعداداتها لبدء العام الدراسي الجديد، حيث تم الانتهاء من نقل المعلمين، كما تم تسليم المقررات الدراسية لجميع المدارس بمراحلها الثلاث ليتم توزيعها على الطلاب في أول يوم دراسي، مع صرف الأثاث اللازم للمدارس، كما تم طرح عملية تأمين المياه وتم تعميد المقاولين بتوريدها مع بداية العام الدراسي مع تنظيم وتعقيم خزانات المدارس، كما اعتمد افتتاح أربع مدارس هي ابتدائية اشيقر، ومتوسطة السمراء بحائل، ومتوسطة أبا الصبان، ومتوسطة أم ساروت. وأكد في حديث ل"الرياض" انه يجري حاليا تنفيذ (79 ) مشروعا تعليميا في المنطقة بقيمة 300 مليون ريال، مشيرا إلى انه تم تأهيل وترميم (5) مبان مدرسية خلال العطلة الصيفية يجري استلامها مع بداية العام الدراسي الحالي، كما تم تجهيز الساحات الترابية بالمدارس من خلال طرح صالات رياضية وزراعة انجيلة صناعية، حيث تم طرح (9) صالات رياضية في المدارس، مضيفا أن أعمال الصيانة الوقائية شملت (13) مبنى مدرسيا، بينما يتم الآن طرح وترسية الصيانة الوقائية لعدد من مدارس المنطقة، وفيما يخص النظافة في المدارس، فقد تم توجيه المديرين لتأمين عمال النظافة بالتعاقد الداخلي للفصل الدراسي الأول، ريثما يتم الطرح الشامل للعملية في المنطقة. وبين العاصم استعدادات إدارته وخطتها التوعوية لمواجهة مرض إنفلونزا الخنازير (H1N1) المتمثلة في تنفيذ توجيهات وزارة التربية والتعليم للإعداد والتهيئة لبرنامج التوعية بهذا المرض، فقد تم توفير أجهزة قياس درجة الحرارة بواقع جهازين لكل مدرسة، وتوفير الكمامات وأدوات النظافة والتعقيم وأدوية خافضة للحرارة، وإلحاق منسوبي الصحة المدرسية في برنامج تدريبي في منطقة القصيم. وفيما يخص التجهيزات المدرسية أشار إلى انه تم اكتمال تجهيز وتأثيث (75) مركزا لمصادر التعلم في المنطقة، فيما يجري حاليا تأمين وتأثيث (26) مركزا، كما تم تأثيث (24) مكتبة محوسبة فئة (ج) موزعة على جميع المراحل الدراسية الثلاث، كما تم تأثيث وتجهيز (31) مختبرا مدرسيا، في الوقت الذي تم فيه اعتماد حركة توجيه محضري المختبرات. وفيما يخص خدمات الطلاب فقد أشار د.العاصم إلى انه تم ترسية (294) موقعا للنقل للمدارس الابتدائية والمتوسطة والثانوية، كما تم ترسية (32) موقعا للنقل في التربية الخاصة في (18) مدرسة في المراحل الثلاث، والعمل جار لإبرام عقد متعهد واحد لمدارس المنطقة للمقاصف المدرسية. وأشار إلى انه قد تم تنفيذ برنامج المعلمين الجدد وتكليف مديري ووكلاء المدارس حسب الأماكن الشاغرة، وتنفيذ عملية المسح للمدارس، كما اكتملت جميع الخطط السنوية للعام الدراسي الجديد، مثل خطط الإشراف التربوي والتدريب التربوي والنشاط الطلابي وبرامج محو الأمية وباقي الأقسام الأخرى. وناشد الدكتور العاصم في نهاية حديثه مديري المدارس إلى بذل المزيد من الجهد والبداية الجادة من أول يوم دراسي، حاثا الجميع على الانضباط ومتابعة سير العمل، كما دعا جميع العاملين للتواصل والاتصال على أرقام المسئولين بالإدارة التي تم تعميمها على المدارس لتذليل ما قد يحول دون تحقيق الأهداف المرجوة.
الجزيرة : الخميس 19 شوال 1430هـ العدد 13524
لجنة طوارئ لمواجهة الهزات الأرضية بتعليم بنات الرياض
«الجزيرة» - فوزية الحربي:
وجه مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض الدكتور عبد اللطيف العوين، بناء على تعميم نائب وزير التربية والتعليم بتشكيل لجنة طوارئ وذلك لأخذ التدابير والاحتياطات اللازمة لتوفير الأمن والسلامة للطالبات في حالات حدوث هزات أرضية أو حرائق أو سيول أو غيرها من الكوارث، وتم تكوين اللجنة من مدير عام التربية والتعليم رئيساً وعضوية كل من مدير الشؤون الإدارية والمالية ومديرة إدارة الإشراف التربوي ومديرة إدارة الصحة المدرسية ومديرة إدارة خدمات الطالبات ومديرة إدارة توجيه وإرشاد الطالبات ومديرة إدارة نشاط الطالبات. وسيكون من ضمن مهام اللجنة التنسيق مع الجهات المعنية المختصة ذات العلاقة في المنطقة أو المحافظة، وإعداد الخطط والبرامج اللازمة وتنفيذها وفق ما تتطلبه حالات الطوارئ واتخاذ الإجراءات المهمة لتبصير الطالبات بظروف الطوارئ المتمثلة في تنمية وعيهن ومهاراتهن للتعامل معها.. لوقايتهن من مخاطرها قبل حدوثها، واتخاذ التدابير اللازمة أثناء وبعد وقوعها بما يحقق لهن الأمن والسلامة نفسياً واجتماعياً وصحياً.
الجزيرة : الخميس 19 شوال 1430هـ العدد 13524
خطة توعوية عن أنفلونزا الخنازير بتعليم البنات بالدلم
الخرج - عزيزة القعيضب:
نفذ مكتب التربية والتعليم بالدلم الخطة التوعوية بأنفلونزا الخنازير، حيث بدأت بتشكيل لجنة للتوعية بالأنفلونزا المستجدة (أنفلونزا الخنازير) على مستوى مدارس مكتب التربية والتعليم بالدلم برئاسة رئيسة الشؤون التعليمية بالدلم الأستاذة ابتسام القعيضب، وعقدت دورة تدريبية بعنوان: (التوعية بالأنفلونزا المستجدة لمنسوبات التعليم العام) بحضور مديرة المدرسة ومنسقة صحية وممثلة من كل مدرسة وللمشرفات وشملت الخطة عدداً من التوجيهات لمديرات المدارس وللمنسقات بهدف رفع الوعي الصحي لدى الطالبات والأمهات.
الجزيرة : الخميس 19 شوال 1430هـ العدد 13524
في خطوات تطويرية
د. العوين يلتقي مديرات المدارس الحكومية والأهلية بمنطقة الرياض
الجزيرة- هياء الدكان:
افتتح مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض الدكتور عبداللطيف العوين بحضور سمو المساعد للشؤون التعليمية الدكتورة البندري بنت عبدالله آل سعود ومدير الشؤون الإدارية والمالية الدكتور محسن البقمي اللقاء السنوي لمديرات المدارس بكافة المراحل الدراسية في التعليم الحكومي والأهلي، وعلى مستوى المنطقة الذي استمر لمدة ثلاثة أيام، واختتم يوم أمس الأربعاء بكلمة أكد فيها ثقة سمو وزير التربية والتعليم بمنسوبات الوزارة وحثهن على التكاتف والتعاون لكل ما فيه مصلحة الوطن وبناته من خلال إعداد جيل الطالبات مربيات الأجيال صانعات مستقبل هذا الوطن، وحثهم على التقيد بالتعليمات الخاصة بمواجهة مرض الإنفلونزا (إتش1 إن1) واتخاذ كافة التدابير الاحترازية لذلك، ومن جهتها أشارت سمو الدكتورة البندري أن هذا اللقاء تميز عما سبقه لتناوله التوعية بوباء الإنفلونزا المستجدة، كما أوصت المديرات بضرورة الاهتمام بالطالبات وغرس القيم الطيبة لتكون شخصية الطالبة متوازنة مستقلة مؤمنة بربها تدرك مالها وما عليها، كما وجه الدكتور العوين مديرات المدارس بتكثيف التوعية الصحية ابتداء من اليوم الأول للدراسة وتفعيل دور المعلمات المدربات لتكثيف التوعية خلال اليوم الدراسي والحصص الدراسية. وحول ما يتعلق بالمدارس الأهلية أكد العوين أن على ملاك المدارس الحرص على سلامة وصحة الطالبات بتوفير المستلزمات الكافية للوقاية - بمشيئة الله - من المرض.

[عبدالله العتيبي]

الجزيرة : الخميس 19 شوال 1430هـ العدد 13524
تعليم حائل أكمل استعداده لبدء العام الدراسي الجديد
حائل - حمد الغصوني:
أكملت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة حائل (بنين) استعدادها لبدء العام الدراسي الجديد، وأوضح الدكتور محمد بن إبراهيم العاصم مدير عام التربية والتعليم بمنطقة حائل (بنين) أنه تم الانتهاء من حركة المعلمين المنقولين للمنطقة إلى مدارسهم، كما تم خلال العطلة الصيفية تسليم المقررات الدراسية لجميع المدارس بمراحلها الثلاث ليتم توزيعها على الطلاب في أول يوم دراسي، مع صرف الأثاث اللازم للمدارس وخاصة برادات المياه والمقاعد الدراسية والسبورات، كما تم طرح عملية تأمين المياه للمدارس وتم تعميد المقاولين بتوريد المياه مع بداية العام الدراسي مع تنظيم وتعقيم خزانات المدارس، كما اعتمد افتتاح أربع مدارس هي: (ابتدائية أشيقر ومتوسطة السمراء بحائل ومتوسطة أبا الصبان ومتوسطة أم ساروت). وأضاف الدكتور العاصم أنه يجري حاليا تنفيذ (79) مشروعا تعليميا في المنطقة بقيمة (304001659) ثلاثمائة وأربعة ملايين وألف وستمائة وتسعة وخمسين ريالا، مشيرا إلى أنه تم تأهيل وترميم (5) مبان مدرسية بمبلغ (8379737) خلال العطلة الصيفية ويجري استلامها مع بداية العام الدراسي الحالي، كما تم تجهيز الساحات الترابية بالمدارس من خلال طرح صالات رياضية وزارعة انجيلة صناعية، حيث تم طرح (9) صالات رياضية في المدارس التالية: (المتوسطة الرابعة، المتوسطة السادسة، ثانوية صقر قريش، ثانوية المنتزة الغربي، ثانوية نجد، متوسطة عبادة بن الصامت، ابتدائية الشهداء، متوسطة قرطبة، ابتدائية ابن حزم)، وفيما يخص زراعة الانجيلة الصناعية فقد أوضح إلى أنه بدأ العمل في أربع مدارس وجار الطرح لسبعة مدارس أخرى.. وأضاف إلى أن أعمال الصيانة الوقائية شملت (13) مبنى مدرسيا، ويتم الآن طرح وترسية الصيانة الوقائية لعدد من مدارس المنطقة، وفيما يخص النظافة في المدارس فقد تم توجيه مديري المدارس لتأمين عمال النظافة بالتعاقد الداخلي للفصل الدراسي الأول ريثما يتم الطرح الشامل للعملية في المنطقة. وأضاف العاصم استعدادات إدارته وخطتها التوعوية لمواجهة مرض إنفلونزا الخنازير H1N1 المتمثلة في تنفيذ توجيهات وزارة التربية والتعليم للإعداد والتهيئة لبرنامج التوعية بهذا المرض.


الجزيرة : الخميس 19 شوال 1430هـ العدد 13524
تفعيل الإشراف التطويري لضمان بداية جادة في تعليم جدة
جدة- راشد الزهراني
أكد المشاركون في لقاء مدير التربية والتعليم بمحافظة جدة عبد الله بن أحمد الثقفي مع المشرفين التربويين ومديري المجمعات التعليمية على أهمية تفعيل الإشراف التطويري الميداني لضمان بداية جادة للدراسة مطلع الأسبوع القادم، اللقاء الذي عقده صباح أمس في القاعة الصغرى للمحاضرات بتعليم جدة مدير إدارة الإِشراف التربوي معجب الزهراني ومديرو مكاتب التربية والتعليم وأكثر من 370 مشرفاً تربوياً. واستعرض الزهراني رسالة المشرف التربوي ومهامه ودوره الحيوي في الميدان من خلال متابعة المدارس التي يشرف عليها فيما تناول الدكتور محمود السيد مدير إدارة الإشراف الطبي بتعليم جدة دور المشرفين في التوعية بأساليب الوقاية من أنفلونزا الخنازير في المدارس مبينا أعراض المرض وطرق انتقاله وكيفية التعامل مع الحالات المشتبه بها. بعد ذلك تحدث مدير الإشراف التربوي معجب الزهراني عن المشرف المقيم والمجتمع المعرفي ومخرجات العام المنصرم والتوجهات التطويرية للموسم الدراسي القادم. واستعرض مراحل تنفيذ البرامج التربوية والتزمين وبرنامج الحاسب الخاص بالإشراف التربوي وتطوير البرنامج الوقائي عبر مراحله وأدواته. من جانبه تناول الدكتور فؤاد مرداد مدير مكتب الجنوب مشروع القيم التربوية في المدارس والمنشآت التعليمية. وشهد اللقاء مداخلات المشرفين حول الوقاية من مرض الأنفلونزا والتعامل مع الحالات الطارئة بالإضافة إلى سبل دعم العملية التربوية والتعليمية في المدارس.
الجزيرة : الخميس 19 شوال 1430هـ العدد 13524
مسح ميداني على مدارس بنات القنفذة
القنفذة - عبدالله الرزقي
قامت المشرفات التربويات بالإشراف التربوي للبنات بالقنفذة والمراكز التابعة بجولات ميدانية على جميع المدارس بكافة القطاعات لتعبئة استمارة المسح الميداني للعام الحالي بهدف معرفة وضع المدارس ومدى استعداد مديراتها للعام الدراسي الجديد من جميع النواحي المدرسية وكل ما تشتمل عليه العملية التعليمية وطريقة سيرها وكيفية تنفيذها وذلك بمتابعة وإشراف من مديرة الشؤون التعليمية هاشميه الشنقيطي، ومن المقرر أن تستمر تلك الجولات حتى نهاية مسح جميع مدارس المحافظة.


الجزيرة : الخميس 19 شوال 1430هـ العدد 13524
إيفاد داخلي لمعلمي المخواة
الباحة - خالد زاهي
اعتمد مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة المخواة بالإنابة تركي بن أحمد الزبيدي أسماء المعلمين المرشحين للإيفاد الداخلي لدراسة دبلوم التوجيه والإرشاد الطلابي في كلية التربية بجامعة أم القرى لهذا العام وهم: سعيد بن منسي حسن العمري من مدرسة الحسن بن علي بالأحسبة وضيف الله بن علي محمد الغامدي من مدرسة عثمان بن عفان للتحفيظ بقلوة.

[عبدالله العتيبي]

صحيفةاليوم : الخميس 19 شوال 1430هـ العدد 13264
فصل أول ثانوي ليلي بالنعيرية والتسجيل السبت
بدر الدوسري ـ النعيرية
ذكر مدير مكتب التربية والتعليم بمحافظة النعيرية محمد بن سعود المطيري أن التربية اعتمدت افتتاح فصل أول ثانوي ليلي في مدرسة النعيرية الثانوية ، ويبدأ قبول الطلاب للعام الدراسي الجديد اعتبارا من يوم بعد غد السبت. وأكد المطيري أن الدراسة الليلية للمرحلة الثانوية مقتصرة هذا العام على الصف الأول الثانوي متطلعا أن يتم افتتاح فصول إضافية للصفين الثاني والثالث الثانوي خلال الأعوام القادمة .على صعيد اخر شكل مكتب التربية والتعليم بالمحافظة مجلسا استشاريا لدراسة الصعوبات التي يمكن أن تواجه العمل التربوي لدراستها وايجاد الحلول المناسبة لعلاجها ووضع البرامج والخطط المستقبلية لمدارس القطاع منوها الى تشكيل لجنتين الأولى تعنى بشئون المعلمين والأخرى بشئون الطلاب .
صحيفةاليوم : الخميس 19 شوال 1430هـ العدد 13264
... و 40 ألف ريال لمسابقة مكافحته بتعليم البنات في الأحساء
فاطمة عبدالرحمن - الاحساء
أعلنت الإدارة العامة لتربية وتعليم البنات بالأحساء عن مسابقتها المركزية لطالبات الأحساء حول وباء انفلونزا الخنازير والتي خصصت لها جوائز تزيد على 40 ألف ريال داعية الراغبات في المشاركة للاطلاع على شروط ومعايير المسابقة من خلال صفحة حملة وباء الإنفلونزا على موقع الإدارة www.age.gov.sah1n1 كما دعت الإدارة إلى الإطلاع على الأفلام التوعوية عن المرض والتي تمت ترجمتها بواسطة لجنة الترجمة بالإدارة والتي يمكن الحصول عليها من قناة الأفلام المترجمة الخاصة بالإدارة عبر اليوتيوب www.youtube.comt2reach أو عبر موقع فيميو للفيديو http://www.vimeo.com/album/124931
عكاظ : الخميس 19 شوال 1430هـ العدد 3035
في لقاء اتسم بالشفافية .. مديرات مدارس بنات الرياض يواجهن مدير التعليم:
نقص المعلمات والمرشدات وطاولات المدارس لا تكفي
عائشة الفيفي ــ الرياض
أعترف مدير عام التربية والتعليم في منطقة الرياض الدكتور عبد اللطيف العوين بوجود عجز وتسرب في الكادر التعليمي في مدارس المنطقة بلغ خلال العام الماضي نحو 36600 معلمة؛ بواقع 100 معلمة يوميا، مؤكدا أن «لدى إدارة التعليم خططا لسد العجز إما بالندب أو الإحلال، لكن المشكلة الحقيقة أننا لا نستطيع سد العجز في حالات الإجازه المرضية أو الاستثنائية».وكان مدير تعليم بنات الرياض يتحدث في لقاء اتسم بالشفافية والوضوح نظم مع منسوبات التربية حضره نحو 500 مديرة ومساعدة مدرسة للمرحلة الابتدائية، وحمّل مديرات المدارس مسؤولية تقديم معلومات غير دقيقة تؤدي إلى نقص المقررات والكتب الدراسية، مؤكدا أن الإدارة تواجه ذلك بزيادة الكمية من الكتب الدراسية 15 في المائة.وبرأ إدارته من مشكلة نقص المرشدات ورائدات النشاط، مؤكدا أن الإدارة تحاول سد النقص لكنها ليست الجهة المخولة بمعالجة المشكلة، وتحدثت مديرات المدارس عن معاناتهن والعوائق التي تعترض طريق العملية التعليمية «ومنها نقص الكتب، عدم ملاءمة بيئة المدرسة للتوعية من انفلونزا الخنازير، عدم إحلال التخصص في بعض المدارس الذي يعد من ضمن المشاريع الجديدة، خاصة لمادتي العلوم والرياضيات، عدم توفر طاولات تكفي الطالبات، نقص حاد في مناهج التعليم المطور، وعدم النظر للحالات الإنسانية».وفي شأن توفير الطاولات في المدارس، قال بأن الوزارة تسعى لتوفير عدد كبير من الطاولات ورفعت إدارة التعليم للوزارة الاحتياج للطاولات، وفي العام الماضي تم توفير أكثر من 200 ألف طاولة، كما تم ترميم 90 مدرسة، وحاليا لا يوجد سوى 2 في المائة فقط من المدارس المستأجرة.وتحدث عدد من مديرات المدارس عن نقص في التجهيزات لمواجهة انتشار مرض انفلونزا الخنازير وأنه لم يصرف حتى الآن أي تجهيزات أو وسائل توعوية، وقالت مديرة الابتدائية 302 بأن مدرستها مستأجرة ولم يصرف لهن حتى الآن أي تجهيزات أو حتى أية وسائل؛ سواء لغرف التدبير أو غرفة المصادر، بالإضافة إلى رداءة دورات المياه التي لا تساعد على الوقاية من انفلونزا الخنازير. وأضافت مديرة الابتدائية 117 بأن التعميمات تصل لمدرستها بشكل متأخر مما يسبب أزمة نفسية للمعلمات، كما حصل لمعلمات الصفوف الأولية، عندما تم سحب الحوافز منهن، ونبهت مديرة الابتدائية 33 في النظيم إلى مسألة افتتاح مدرسة ثانوية للطلاب أمام ابتدائية البنات، مما يحدث مشاكل كبيرة من تحرشات وتصرفات لا تليق بالآداب العامة، وطالبت أن يتم السماح بخروج الطالبات أولا قبل الطلاب لتجنب المشاكل.وأجمع عدد من المديرات إلى قلة المرشدات الطلابيات في المدارس، الأمر الذي يؤدي إلى عدم اكتمال مسيرة العملية التربوية، كما حدث في المدرسة الابتدائية 184، واستشهدت مدير المدرسة بقصة الطالبة شرعة التي تعرضت للقتل من قبل والدها العام لماضي، مؤكدة أنه لا توجد مرشدة طلابية في المدرسة منذ ثلاث سنوات.
عكاظ : الخميس 19 شوال 1430هـ العدد 3035
حركة النقل الداخلي لـ 370 معلمة في بيشة
مريم المليحي ــ بيشة
اعتمد مدير إدارة التربية والتعليم في محافظة بيشة جلوي كركمان حركة النقل الداخلي لمعلمات إدارة التربية والتعليم في محافظة بيشة ومندوبياتها لعام 1429 ــ 1430، ومشملت الحركة هذا العام 370 معلمة في محافظة بيشة ومندوبياتها،
عكاظ : الخميس 19 شوال 1430هـ العدد 3035
إطلاق خطة تربوية لمشرفات التربية الخاصة
سالم السبيعي ـ الأحساء
تطلق الإدارة العامة لتربية وتعليم البنات في الأحساء، السبت المقبل، الخطة التربوية الفردية لمشرفات التربية الخاصة من جميع مناطق المملكة.وتأتي هذه الخطة من أجل رفع كفاءة موظفي الإدارة عن طريق التدريب المستمر وتبادل الخبرات، وسيشرف على التدريب في الخطة المشرف التربوي في إدارة التربية الخاصة في إدارة تربية وتعليم بنين الدمام سعيد محمد الخزامين.من جهة أخرى، أطلق مركز الإشراف التربوي للبنات في الهفوف حملة توعوية عن انفلونزا الخنازير، بحضور مديرة المركز بدرية المبارك.وتهدف الحملة إلى زيادة الوعي الصحي للمشرفات، ويشرف عليها قسم العلوم والمختبرات في الهفوف، وتضمنت أنشطة الحملة عرض أفلام وثائقية، وأخرى حاسوبية، إضافة إلى توزيع نشرات وملصقات توعوية.
المدينة : الخميس 19 شوال 1430هـ العدد 16969
الوابل يزور المعلمات المصابات في حادث العقيق
محمد البيضاني - الباحة
قام مدير عام التربية والتعليم للبنات بالباحة الدكتور هاشم الوابل بزيارة المعلمات المصابات في حادث سير بالعقيق، والمنومات بمستشفى العقيق.وأوضح الدكتور الوابل أنه تم إبلاغ نائب الوزير فيصل بن معمر والدكتورة نورة الفايز بحالة المعلمات، مشيراً إلى أن الحادث وقع أثناء عودتهن من مدارسهن التابعة لمكتب إشراف العقيق، وكانت تقلهن حافلة خاصة.الجدير بالذكر أن حوادث المعلمات التي شهدتها الطرق السعودية خلال الأعوام الماضية، جعلت وزارة التربية والتعليم تتخذ إجراءات في حركة النقل للحد من هذه الحوادث، وذلك في ظل ارتفاع معدل حوادث المرور التي تتعرض لها المعلمات في جميع مناطق المملكة خلال السنوات الثلاثة الماضية، والتي وصلت إلى نحو 6.2 حادث لكل مائة معلمة.

[عبدالله العتيبي]

المدينة : الخميس 19 شوال 1430هـ العدد 16969
طالب يمثل تعليم الأحساء في مؤتمر اليونسكو
عيسى الحبيب - الأحساء
يمثل الطالب عبدالرحمن بن عبدالعزيز المجلي، والذي يدرس في الصف الثالث الثانوي في مدرسة الإمام الطحاوي الثانوية في الهفوف، إدارة التربية والتعليم في الأحساء في المؤتمر العام لليونسكو في الأرجنتين، والذي يعقد خلال الفترة من 18- 22/10/1430هـ، في معهد خوسي هيرنا نديز في مدينة سان مارتين.وقال مشرف التوجيه والإرشاد في تعليم الأحساء عبدالحكيم بن صالح العبدالرحمن، إن مشاركة المجلي تأتي ضمن مشاركة أربعة طلاب على مستوى المملكة من إدارات التربية والتعليم في كل من (تبوك، المدينة المنورة، جدة، الأحساء).ويهدف هذا المؤتمر إلى إتاحة الفرصة أمام الطلاب المشاركين للتحاور حول بعض القيم مثل (السلام، احترام الآخر، والتعاون والتواصل).
المدينة : الخميس 19 شوال 1430هـ العدد 16969
حسم 113 يوم تأخير على موظفي تعليم البنات بالطائف
فهد الحمياني - الطائف
رصدت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بالطائف 113 يوماً ساعات التأخر للموظفين المتأخرين عن الدوام بالإدارة والمندوبيات التابعة لها خلال الفترة من 1/1/1430 وحتى 24/9/1430هـ وإحالتها إلى الشؤون الإدارية والمالية لإكمال إجراءات حسمها من 33 موظفاً. وقال مدير عام التربية والتعليم سالم بن هلال الزهراني أوجب النظام على الموظف ساعات عمل محددة بزمن للحضور وللانصراف وتخصيص الوقت بكامله لأداء الواجبات الوظيفية وإذا تأخر الموظف عن عمله فسيكون هناك إخلال بهذا الواجب وهنا لا يستحق الموظف المتأخر راتبا وأجرا على ساعات تأخره بموجب أنظمة ولوائح الخدمة المدنية وقد شددنا في الإدارة على محاسبة الموظف المتأخر والمتغيب أو المنقطع عن عمله دون عذر مشروع تصل إلى إنهاء خدماتهم اذا بلغت مدة انقطاعهم عن العمل خمسة عشر يوما متصلة أو ثلاثين يوما منفصلة. وأضاف ان الإدارة تعمل على نظام وبرنامج حاسوبي لرصد ساعات تأخر الموظفين وجمعها وحسمها بأيام.

[عبدالله العتيبي]

المدينة : الخميس 19 شوال 1430هـ العدد 16969
ماذا تريد من وزير التربية والتعليم
حوادث المعلمات.. ودورات التطوير.. ومشكلة خريجي اللغة العربية
نتمنّى النظر في حال المعلمات والمعلمين الذين يقعون ضحايا لحوادث الطريق.. فكم من عائلة فقدت أبناءها.. والسؤال: لماذا لا يكون هنالك برنامج تطويري لشباب وفتيات كل قرية، حتّى يصبحوا معلمي المستقبل لنفس القرية، أو الهجرة؟
معلم
أرجو من سموكم الكريم إعادة النظر في وقت الدورات الخاصة بالمعلمين والمعلمات للرقي بمستواهم العلمي، وذلك بأن تكون الدورات بعد انتهاء العام الدراسي خاصة لمعلمي ومعلمات المرحلة الابتدائية، وتكون في شتى المجالات التربوية، والحاسب الآلي، والإنجليزي على سبيل المثال، خاصة أنها قد تمتد إلى أكثر من شهر.
معلمون
نتمنّى من سمو وزير التربية والتعليم تعيين خريجي الكلية التقنية (دبلوم حاسب آلي) دفعة 1427هـ على وظيفة محضر معمل حاسب آلي حتّى لو تطلّب الأمر سنة للحصول على الدبلوم التربوي.
خريج
نحن خريجي اللغة العربية من شتّى جامعات المملكة.. نريد من سموكم النظر في قضيتنا بكل عدل وإنصاف. فقد تجاوز عددنا 8 آلاف خريج، ويوجد احتياج كبير، ولا نجد أي وظيفه تقبلنا سوى التعليم، وبعضنا وأغلبنا يعول أسرًا، ونحن بأمسّ الحاجة إلى التعيين.
خريجو لغة عربية

[عبدالله العتيبي]

الرياض : الخميس 19 شوال 1430هـ العدد 15081
د. الشعلان معقباً على خبر «الرياض» :
تقبيل الطلاب ل«يد» المدير سلوك مُشين لرجل مريض نفسياً!!
د. عبدالعزيز الشعلان
قرأت - ويا هول ما قرأت - في جريدة «الرياض» الصادرة يوم 12/10/1430ه خبراً لو سمعته لما صدقته، ولكن عندما تقرأه في جريدة توثق مصادر معلوماتها فلا تملك إلا قول «لا حول ولا قوة إلا بالله». الخبر بإيجاز هو أن مدير إحدى مدارس الشرقية الابتدائية عوَّد طلابه على تقبيل يديه قبل الطابور الصباحي وعند انصرافهم.. مما جعل ذلك عادة تتوارثها الأجيال من الطلاب على حد قول الجريدة. والمصيبة أن أحد أولياء الأمور تقدم بشكوى ضد هذا المدير العام الماضي.. وتم التحقيق معه في هذه القضية من قبل مديرية التعليم في الشرقية وثبت لديها ما نسب إليه. ولكن حضرة «هارون الرشيد» لازال يتربع على عرشه.. وكل ما اتخذ في حقه من قبل مدير عام إدارة التعليم هو توجيه لفت نظر من «سعادته» وترك مدير هذه المدرسة يمارس هوايته المنحرفة حتى الآن. فهل يتناسب ذلك مع تصرف كهذا؟
إن إصرار مدير المدرسة لسنوات على إرغام الطلاب على تقبيل يديه صباحاً ومساءً على مرأى من الجميع.. كما يقول الخبر، هو سلوك غير سوي.. أخلاقياً وتربوياً وعقلياً.. فمدير المدرسة الذي يؤتمن على تربية أجيال.. لا بد وأن يكون قدوة حسنة لمن حوله من مدرسين ومشرفين وطلاب.. فإذا سلك مثل هذا السلوك.. فماذا عساه أن يفعل من هو دونه.. أيجعل الطلاب يقبلون أقدامه؟
إن من أهم مقومات التربية هي زرع الثقة والاعتماد بالنفس والكرامة في الناشئة الصغيرة.. إن من تعود السير رافعاً رأسه عاش كذلك ومن تعود مطاطئاً رأسه يقبل أيادي الآخرين عاش لا ينظر إلا لقدميه. إن المقاييس التربوية لا تجعل مثل هذا المدير مؤهلاً ليقود مؤسسة تربوية.. فكيف يكتفي - بعد التثبت مما فعل - بلفت نظر فقط.. إن مسؤولية مديرية التعليم في الشرقية تحتم عليها اتخاذ ما هو أكثر من لفت نظر لكي تحمي جيل المستقبل من سلوك شاذ كهذا. إن براعم وشباب اليوم هم البلاد بعد عشرين أو ثلاثين سنة، ومن عليها الآن سوف يتنحى جانباً متوارياً بعيداً في الظلال إما تحت التراب أو فوقه.. وهذه سنّة الحياة.لقد أدركت الدولة أن تلقين المعرفة لهذا الجيل لا يكفي لإعداده لمستقبل أفضل يواجه التحديات ويحتل مكاناً يليق به بين الأمم.. ولذا شرعت إلى الإلتفات لمعالجة هذا الأمر.. وأول ما فعلت أن غيرت مسمى «وزارة المعارف» التي لا تعنى إلا بحقن الطالب بالمعرفة لتخلق منه جهاز تسجيل فقط، إلى وزارة التربية والتعليم، فالتربية تأتي قبل التعليم.. ثم بعد ذلك شرعت في مراجعة المناهج.. بالحذف والإضافة لتستقيم الأمور. وكأن ذلك مع صعوبته في مجتمع تقليدي، أمراً في غاية الإشكال.. لكنه لم يكن مستحيلاً. لكن ما يجب إدراكه هو أنه إذا كان تغيير اسم الوزارة ليدل على دورها، وتطوير المناهج لتتناسب مع آمالنا في مستقبل أفضل.. واجب تحتّمه المرحلة، فإن تغيير الإدارة المشرفة على تنفيذ هذا المنهج لا يقل أهمية عن تغيير المنهج نفسه. فإذا كان المعني بتطبيق هذا المنهج لا يؤمن بجدواه أو لا يحسن تطبيقه.. فإن هذا يجعلنا نتذكر الآية الكريمة التي تقول «كالحمار يحمل أسفاراً» التي تصف من يحمل المعرفة لكنه لا يؤمن بها أو لا يفهمها. أزعم أن تغيير أو تطوير من يقوم على تطبيق المناهج الحديثة بما يحقق مدلول اسم وزارة التربية والتعليم.. أمر في غاية الصعوبة.. لكن الحزم في ذلك سوف يؤتي ثماره «بفلترة» القائمين على المدارس وإدارات التعليم. وأسلوب كهذا سوف يكفل لاحقاً تنقية هذا المجال من الشوائب إن شاء الله. إن مدير المدرسة المذكورة.. إنسان يثير الشفقة.. ولا يحتاج إلى لفت نظر.. إنما يحتاج إلى إحالة إلى مصحة نفسية للعلاج.. ومن سيفعل ذلك سوف يفوز بالحسنيين، الأولى إنقاذ هذا المسكين من مأساته النفسية، والثانية حماية جيل المستقبل من معاناته. أما مدير عام التعليم الذي اكتفى بلفت نظر لمدير المدرسة وتركه يمارس شذوذه، فلا أشك أنه غير جدير بمنصبه.. إما لأنه يشارك مدير المدرسة في أعراض معاناته، أو لأنه يتواطأ معه لمنفعة شخصية تعلو لديه على الأمانة المهنية ومستقبل الأجيال. إني أهيب بسمو وزير التربية والتعليم.. والذي علقنا عليه آمالاً كبيرة.. أن ينظر لهذا الأمر وأمثاله بما عرف لديه من حرص على مستقبل بلادنا الغالية.. لقد تأخرنا كثيراً وآن لنا الآن أن نتحرك بجد وثبات.
الجزيرة : الخميس 19 شوال 1430هـ العدد 13524
هذه أسباب تسرب المعلمين
سعادة رئيس تحرير صحيفة الجزيرة الموقر السلام عليكم ورحمة الله وبركاته... وبعد:
قرأنا ما جاء عبر صفحة محليات في صحيفتكم الغراء في عددها رقم 13515 المتمثل في عكوف وزارة التربية والتعليم على دراسة أسباب تسرب معلميها، وذلك بالاستعانة بالخبرات داخل الوزارة وخارجها لدراسة تلك الظاهرة التي وصمتها الوزارة بذلك، لذا وددت القول إنه متى عرف الداء سهل الوصول إلى الدواء وكما قيل إذا عُرف السبب بطل العجب، وفي تصوري الشخصي أن سبب ذلك التسرب هو ما تضمنته قرارات وتعاميم صدرت عن الوزارة ذاتها، خصوصاً فيما يتعلق بالحوافز في الصفوف الأولية وما نتج عنها من إجراءات ساهمت بشكل كبير في عزوف معلمين متميزين في تدريس تلك المرحلة، ومن ثم نظام لوائح العقوبات السلوكية التي تنظم الجزاءات من جراء ما يقترفه بعض الطلاب بحث معلميهم، حيث جاء في عقوبة الدرجة الخامسة ما نصه: لا تقاوم الطالب حتى يلقيك أرضا!! وثالثة الأثافي ما جرى لشريحة كبيرة من المعلمين من منع من حقوقهم المادية الناتجة عن تحسين مستويات المعلمين إلى المستويات المستحقة، وربما كان هناك عوامل أخرى كان لها الأثر في تفشي الظاهرة التي أشار إليها الخبر الآنف الذكر. فهل خفي على مقام وزارة التربية تلك الأسباب حتى تقوم بتشكيل لجان لدراسة ظاهرة التسرب لمعلميها؟!!.
عبدالعزيز بن سليمان بن محمد الحسين
صحيفةاليوم : الخميس 19 شوال 1430هـ العدد 13264
محرومون من التعليم المتوسط والثانوي
حي الزويراء بالدواسر بلا مدارس والتسرب سمة مشتركة بين طلابه
ارتفاع أجور النقل وبعد المدارس يجبران الأهالي على العزوف عنها
هادي مشبب – وادي الدواسر
يواجه أهالي حي الزويراء أكبر أحياء محافظة وادي الدواسر وأكثرها كثافة سكانية صعوبات جمة مع مطلع كل عام دراسي جديد خاصة ما يتعلق بالتسرب المدرسي والمخاطر التي يتعرض لها أبناؤهم من حوادث الطرقات وغيرها والناجمة جميعها عن افتقار الحي الذي يقطنه قرابة 3000 نسمة لمدرسة ثانوية للبنين ومتوسطة وثانوية للبنات.وأدى عدم توافر مدارس في الحي الى قيام أولياء أمور بمنع أبنائهم وبناتهم من إكمال دراستهم المتوسطة والثانوية والتي تمنعهم ظروفهم المادية من توفير وسائل نقل تقلهم لمدارسهم خارج الحي إضافة الى خوف بعضهم على أبنائهم من حوادث الطرق لاسيما وأن أقرب ثانوية للبنين والبنات تقع في حي اخر يبعد قرابة 5 كيلو مترات يفصله عن حي الزويراء الطريق العام للمحافظة، فيما يتكبد أولياء الأمور الآخرون الذين سمحوا لأبنائهم بإكمال دراستهم أعباء مالية وخسائر مادية كبيرة بسبب الأجور العالية التي يتقاضاها أصحاب سيارات النقل.«اليوم» تابعت الموضوع لأهميته وقبل بدء العام الدراسي الجديد المقرر بعد غد السبت.قال رئيس مركز حي الزويراء الشيخ ظافر بن مشبب الهلقمي ان أبناء الحي لم ينالوا من التعليم ما يناله أقرانهم في مواقع أخرى حيث لا يوجد في الحي سوى مبنى حكومي لمدرسة البنين الابتدائية فقط ومبنى المتوسطة مستأجر منذ افتتاحها قبل خمس سنوات ويفتقر الحي لمدارس للمرحلة الثانوية وما يتعلق بتعليم البنات لا يتوافر لهن سوى مدرسة للمرحلة الابتدائية مبناها مستأجر منذ أكثر من 27 عاما وبالتالي غالبيتهن حرمن من التعليم المتوسط والثانوي.وأشار الى قيام الأهالي مع بداية كل عام دراسي بمراجعة مسئولي التعليم للبنين والبنات لافتتاح مدارس متوسطة للبنات وثانوية للبنين والبنات دون جدوى منوها الى ان غالبية أبناء الحي من البنين لا يحملون سوى شهادة الكفاءة والبنات بعضهن تلقى تعليمه الابتدائي وبعضهن الآخر لم يطرقن أبواب المدارس نهائيا.وناشد الهلقمي سمو وزير التربية والتعليم بافتتاح مدارس ثانوية لأبناء وبنات الحي ومتوسطة للبنات.وبين فلاح بن هادي العطوان أن لديه 6 أبناء و4 بنات أصغرهم يدرس في المرحلة الابتدائية والباقون اكتفوا بالتعليم المتوسط وبعضهم بالتعليم الابتدائي مشيرا إلى أن السبب في ذلك يعود لبعد المدارس الثانوية وعدم قدرته على إيصالهم يوميا كونه كبيرا في السن ولا يحسن قيادة مركبته وسط الطرقات المزدحمة.ولفت مواطن فضل عدم ذكر اسمه لديه 4 بنات وولدان أكبرهم فتاة عمرها 18 عاما إلى أن أبناءه الذكور ما زالوا يدرسون في المرحلة المتوسطة والإناث اكتفى بحصولهن على شهادة الابتدائية معللا ذلك بعدم وجود مدرسة متوسطة وثانوية للبنات في الحي وأن أقرب مدرسة ثانوية للبنات تقع على بعد 5 كيلو مترات.وأضاف ان طبيعة عمله تلزمه التغيب عن منزله أحيانا يومين أو أكثر وبالتالي لا يتمكن من توصيل أبنائه للمدرسة. وأشار طلاب يقطنون بالحي الى اكتفائهم بالتعليم المتوسط لعدم توافر مدرسة ثانوية في الحي وأن أهاليهم يرفضون توفير مركبات لهم لصغر سنهم وعدم وجود باصات لنقلهم منوهين إلى أنهم يرغبون إكمال تعليمهم الثانوي وان توجههم للمدرسة سيرا على الأقدام يعرضهم لمخاطر حيث يضطرون الى قطع الشارع العام. وتشير احصائية حصلت عليها «اليوم» تخص المدرسة الابتدائية والمتوسطة للبنين ان الصف الأول الابتدائي التحق به هذا العام 60 طالبا والعام الماضي 58 طالبا فيما بلغ عدد الطلاب المنتقلين للسادس الابتدائي للعام الحالي أيضا 38 طالبا واستقبلت المرحلة المتوسطة في الصف الأول هذا العام 34 طالبا وتخرج منها 36 طالبا.
المدينة : الخميس 19 شوال 1430هـ العدد 16969
ماذا تريد من وزير التربية والتعليم
حوادث المعلمات.. ودورات التطوير.. ومشكلة خريجي اللغة العربية
نتمنّى النظر في حال المعلمات والمعلمين الذين يقعون ضحايا لحوادث الطريق.. فكم من عائلة فقدت أبناءها.. والسؤال: لماذا لا يكون هنالك برنامج تطويري لشباب وفتيات كل قرية، حتّى يصبحوا معلمي المستقبل لنفس القرية، أو الهجرة؟
معلم
أرجو من سموكم الكريم إعادة النظر في وقت الدورات الخاصة بالمعلمين والمعلمات للرقي بمستواهم العلمي، وذلك بأن تكون الدورات بعد انتهاء العام الدراسي خاصة لمعلمي ومعلمات المرحلة الابتدائية، وتكون في شتى المجالات التربوية، والحاسب الآلي، والإنجليزي على سبيل المثال، خاصة أنها قد تمتد إلى أكثر من شهر.
معلمون
نتمنّى من سمو وزير التربية والتعليم تعيين خريجي الكلية التقنية (دبلوم حاسب آلي) دفعة 1427هـ على وظيفة محضر معمل حاسب آلي حتّى لو تطلّب الأمر سنة للحصول على الدبلوم التربوي.
خريج
نحن خريجي اللغة العربية من شتّى جامعات المملكة.. نريد من سموكم النظر في قضيتنا بكل عدل وإنصاف. فقد تجاوز عددنا 8 آلاف خريج، ويوجد احتياج كبير، ولا نجد أي وظيفه تقبلنا سوى التعليم، وبعضنا وأغلبنا يعول أسرًا، ونحن بأمسّ الحاجة إلى التعيين.
خريجو لغة عربية

[قلم رصـــاص]

السلام عليكم

إستاذ. عبدالله , بارك الله فيك على جهودك المبذولة في المواضيع اليومية
و دائماً مبدع و مميز

جزاك الله ألف خير على الجهد الكبير

و الله يوفقنا و يوفق الجميع

[ღأغاريد الأملღ]

جزاك الله خير
ع مجهودكـ الدائم الرائع

يعطيك العافية

[اللؤلؤة المظيئة]

جزاكم الله خير الجزاء وجعله في ميزان اعمالكم

[عبدالله العتيبي]

قلم ,,,أغاريد الأمل ...اللؤلؤة المظيئة

شكرا لكما على التواجد الرائع والمبهر