الوطن : الاثنين 10-01-1433هـ
وتعد المعلمات بالتثبيت وتصدمهن بالمفاضلة
الدمام: سعيد الشهراني
شكت بعض الخريجات بالمنطقة الشرقية من مراوغة المدارس الأهلية لهن, حيث تعدهن بالتثبيت شريطة العمل شهرين كفترة تدريب دون راتب, ثم تصدمهن بإدخالهن في مفاضلة مع أخريات تنتهي بقبول الجديدات والاستغناء عنهن دون منحهن راتبا أو وظيفة. وذكرت معلمه التاريخ أمل الشمري لـ"الوطن" أنها تقدمت لعدة مدارس أهلية في الدمام والظهران والخبر، وأمضت بإحداها شهرين دون راتب، وبعد أن طالبت بالتثبيت اشترطت المدرسة دخولها في مفاضلة مع أخريات تقدمن للوظيفة نفسها، لتكتشف أن المدرسة تنتهج هذه الطريقة لتأمين النقص لديها بمعلمات يخدمنها مجانا, وهكذا حتى ينتهي الفصل دون أن تمنح المدرسة أي راتب أو وظيفة لهؤلاء المعلمات. وقالت منى الشهراني، خريجة التربية الفنية بجامعة الملك خالد في أبها، إنها تنتظر التعيين منذ 4 سنوات، وتنقلت بين المدارس الأهلية بالمنطقة الشرقية طلبا للعمل، وكانت العام الماضي تتقاضى 1300 ريال من إحدى المدارس الأهلية، يذهب ربعها للسائق، الذي يوصلها لمقر عملها، كمعلمة للتربية الفنية بالمرحلة الثانوية، بجدول نصابه 24 حصة أسبوعيا. أما نور الحربي فذكرت أنها تحمل شهادة ِبكالوريس التربية في اللغة الإنجليزية، واشترطت عليها المدرسة التي تقدمت للعمل لديها بالشرط السابق نفسه. وقالت مزنة الشمري معلمة رياضيات: تقدمت للعمل في مجمع للتعليم الأهلي بالدمام لأجد شرط المفاضلة بيني ومعلمات غير سعوديات، وكانت الأفضلية لهن. من جانبه، قال الناطق الإعلامي لوزارة التربية والتعليم محمد الدخيني في تصريح لـ"الوطن" أمس، إن الوزارة لا علاقة لها بعملية التوظيف والتعيين بالمدارس الأهلية، باعتباره قطاعا خاصا، ويقتصر دورها على الجانب الإشرافي والفني للعملية التعليمية داخل هذه المدارس فقط. ولكل مدرسة آلياتها الخاصة في التوظيف والتعيين. إلى ذلك، أكد المتحدث الرسمي لوزارة العمل حطاب بن صالح العنزي، أن اشتراط المدارس الأهلية التدريب لمدة شهرين دون مقابل للمتقدمات للوظائف التعليمية يعد مخالفاً لنظام العمل؛ حيث نصت المادة 46 من نظام العمل على أنه يجب أن يكون عقد التأهيل أو التدريب مكتوباً وموافقاً عليه من الطرفين، وأن يحدد فيه نوع المهنة أو العمل المتعاقد للتدريب عليه، وكذلك مدة هذا التدريب ومراحله المختلفة إن وجدت، إضافة إلى مقدار المكافأة التي ستمنح للمتدرب خلال تلك الفترة، ويحظر أن يكون تحديد مدة التدريب مرتبطة بإنتاج معين، وفي حالة وجود هذا الشرط، أو ما يخالف ما ورد في المادة 46 من نظام العمل يعد مخالفة لهذا النظام.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=78176&CategoryID=5
الوطن : الاثنين 10-01-1433هـ
حدودية تنقصها التجهيزات والرضا الوظيفي
طلاب يتدربون نظريا على "الحاسب" في مبان مستأجرة تجاورها المقابر
ظهران الجنوب: عوض فرحان
لا يستشعر الطالب صالح الوادعي الجو الدراسي في ابتدائية الزبرقان على الشريط الحدودي بظهران الجنوب أسوة بطلاب المدارس الأخرى، فهو يخرج من منزله كل صباح متجهاً إلى مدرسته التي هي في الواقع مبنى صمم ليكون منزلا، ماراً بمبنى حكومي توقف العمل فيه منذ 5 سنوات كان يفترض أن يكون مدرسته. وفي أرض فلاة مجاورة لمدرستهم المستأجرة يصطف صالح وإلى جواره زملاؤه لتأدية بعض التدريبات الرياضية في هدوء تحيط بهم جدران مقبرة، ويتجهون إلى غرف ضيقة إحداها كانت مطبخاً أخفيت صنابيره ببعض الوسائل التعليمية ليتلقوا تعليماً نظرياً حتى في حصص الحاسب الآلي والعلوم. ولا يكاد يهدأ الغبار في الأرض الترابية بعد حصة رياضية حتى يعود إليها الطلاب لتناول إفطارهم مصحوباً بذرات الغبار. وقد يكون حال صالح وزملائه أفضل من أقرانهم في مجمع مدارس الحاجر والذين يشربون مياها ملوثة تشاركهم فيها القرود. وفي ذات الوقت يعاني معلمو تلك المدارس من تخفيض بدل النائي الجبلي إلى 10% في حين يحصل زملاؤهم في مناطق تعليمية مجاورة على 75%.
قصور
كشفت الزيارة التفقدية التي قام بها فريق عمل متكامل من الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة عسير برئاسة مديرها العام جلوي آل كركمان لنحو 22 مدرسة على الشريط الحدودي بمحافظة ظهران الجنوب عن كثير من جوانب القصور في تلك المدارس، خاصة فيما يتعلق بالتجهيزات المدرسية ووسائل النقل والمشاريع المدرسية وعدم الرضا الوظيفي لدى المعلمين.
بداية غير مشجعة
ولم تكن المحطة الأولى للفريق مشجعة، حيث استقبلهم أولياء الأمور في مدرسة عبدالله بن المبارك الابتدائية والمتوسطة بمركز كحلا داخل المبنى المستأجر، مطالبين بوجود مبان حكومية للمدارس، وإنشاء ثانوية في مركزهم، حيث استغرب أولياء الأمور من مرور نحو 30 عاما على إنشاء ابتدائية في المركز ولم تنشأ ثانوية، شارحين ما يعانيه الطلاب من التنقل إلى المراكز المجاورة للحصول على التعليم الثانوي. ولم تكن معاناة الطلاب هي الوحيدة التي واجهت الفريق، حيث انبرى المعلم صالح مصلح القحطاني في شرح معاناتهم بتخفيض بدل النائي قائلاً "بدل النائي سلب من المعلمين في المدارس التابعة لإدارة التربية والتعليم بمحافظة سراة عبيدة، وذلك بتخفيض نسبة بدل النائي في المناطق الجبلية من 75% إلى 10% في الربوعة وإلى40% في كحلا, كما يحرم أبناء المعلمين القادمين من خارج الربوعة من المكافأة المعطاة لطلاب المركز." فيما طالب المعلم مهدي القحطاني إطلاعهم على التعاميم الوزارية التي حرمتهم من حقوقهم المادية في هذه المنطقة الحدودية الوعرة، وقال "لم نوقع حتى الآن على أي مسيُر يتضمن الحسم الرجعي من مرتباتنا"، كما تطرق إلى افتقاد مدرستهم لمعمل حاسب آلي ومصادر تعلم على الرغم من توجيه معلم حاسب للمدرسة."
علاقة متوترة
وما إن وصل فريق العمل لمدرسة عمير بن سعد الابتدائية والمتوسطة بمركز علب على الشريط الحدودي حتى انبرى عدد من أهالي المركز إلى تقديم شكواهم للفريق من منسوبي المدرسة, عندها تدخل مدير المدرسة مسفر الوادعي للدفاع عن زملائه مؤكدا أنهم أهل للثقة وأثنى على كلامه مدير تعليم سراة عبيدة يحيى آل فائع الذي وصف المعلمين بالأكفاء والمخلصين، وتركزت مطالب المعلمين على ضرورة تفعيل التعليم الإلكتروني، حيث تفتقد المدرسة لخدمات الإنترنت مما جعل بعض المعلمين يعتمدون على طرق تدريس تقليدية لم تعد مناسبة لمرحلة تطوير التعليم الحالية والتي شرعت فيها الوزارة على الرغم من وجود مركز لمصادر التعلم.
مطالب
وشهدت جولة فريق العمل لمدارس المجازة والحاجر -أقرب المدارس للشريط الحدودي- حوارا صريحا ومكشوفا بين مدير عام التربية والتعليم بعسير ومعلمي تلك المدارس الذين طلبوا من المدير العام ومرافقيه ضرورة تحقيق مطالبهم والمتمثلة في زيادة المكافأة الجبلية، وقال المعلم مهدي الوادعي "نجهل الآلية المتبعة في الوزارة فيما يتعلق بنسبة النائي للمناطق الجبلية والحدودية حيث إن المتبع في تعليم سراة عبيدة يختلف جذريا عن باقي الإدارات التعليمية الحدودية," وأضاف "إن مدارس المجازة تحتاج إلى توفير ملاعب وصالات مغلقة للأنشطة"، كما طالب أحد أعيان المجازة، معيض بن صالح، بضرورة افتتاح مدرسة للمرحلة الثانوية في المركز وقال "أبناؤنا يعانون من خطورة الانتقال إلى مدرسة البستان الثانوية بالحاجر البعيدة عنا، كما أن أكثر شباب المركز ينتهي مؤهلهم عند المرحلة المتوسطة". بدوره شدد المعلم عبدالله عوض الوادعي على ضرورة تفعيل مكتب التربية والتعليم بظهران الجنوب وإعطائه الصلاحيات الكاملة في تشكيل المكتب بالكفاءات الموجودة في الميدان والتي لم تأخذ فرصتها خلال العقدين الماضيين.
انتظار الوعد
ما زال طلاب متوسطة عمير بن أبي وقاص بقرية الغيل ينتظرون وعد مدير تعليم سراة عبيدة بتوفير معمل للحاسب الآلي بعد أن وعدهم بذلك، حيث يتلقون تعليمهم نظرياً أو على جهاز المعلم في ظل انعدام معمل الحاسب الآلي ومركز مصادر التعلم.
مياه ملوثة
ولم تكن المحطة الأخيرة لمدير عام التربية والتعليم بعسير وفريقه المرافق أفضل من سابقتها حيث فاجأهم أحد منسوبي مجمع مدارس الحاجر الحدودي بعدم وجود مياه صالحة للشرب أو الاستخدام الآدمي، وقال "لا يوجد متعهد لجلب المياه للمجمع، مما يجعل طلاب ومنسوبي المجمع مجبرين على استخدام مياه إحدى الآبار المجاورة، كما أن بعض الطلاب يشربون من تلك المياه رغم التنبيه بعدم صلاحيتها للشرب، كون القرود تشرب من تلك البئر،" عندها تساءل آل كركمان عن المتعهد حيث أكد له وكيل المدرسة مغدي آل خرصان عدم وجود متعهد، وقال "خاطبنا إدارة تعليم سراة عبيدة بذلك أكثر من مرة لكن دون تجاوب"، وأضاف "حتى النثريات وأوراق التصوير ندفع قيمتها من حسابنا الخاص، كما أن هناك آلتي تصوير خاصة بالمدرسة أرسلتا للصيانة منذ 8 أشهر وما زالتا في إدارة التعليم"، فيما أكد المعلم محمد الحسيني افتقاد المجمع لخدمات الإنترنت، وقال "لم نستفد من التعليم الإلكتروني الذي تبنته الوزارة منذ 6 سنوات"، وأضاف "حتى إدخال الدرجات التحصيلية للطلاب أسجلها في منزلي خارج أوقات الدوام الرسمي". بدوره تداخل رئيس قسم الإدارة المدرسية بتعليم سراة عبيدة سعيد آل عاطف الذي أكد توفر جميع الخدمات والتجهيزات من قبل الإدارة لمجمع الحاجر خاصة أنه كان مديرا سابقا للمجمع, عندها عقب عليه المرشد الطلابي حسين صالح آل زاهر بقوله "إن المجمع يفتقد لوسائل النقل وإلى الملاعب والصالات المغطاة وتفعيل التعليم الإلكتروني وعقد ندوات ومحاضرات مستمرة بهدف غرس القيم في نفوس الناشئة."
تجمع للأهالي
وكان عدد من أهالي محافظة ظهران الجنوب قد تجمعوا في وسطها بالقرب من مقر ثانوية ومتوسطة سعد بن أبي وقاص منتظرين فريق العمل إلا أنهم لم يحظوا بمقابلتهم بسبب ضيق الوقت وعدم إدراج ذلك اللقاء في جدول الزيارة، وأكد حسين أحمد أبو ثيبة "ولي أمر" حاجة محافظة ظهران الجنوب إلى التعجيل بربط تعليم البنين بالإدارة العامة بعسير أسوة بتعليم البنات، وقال "نتطلع للقاء قريب بمدير تعليم عسير لنطلعه على معاناة أبنائنا من الزحام الذي تشهده مدرسة سعد بن أبي وقاص المتوسطة والثانوية وقد تقدمنا منذ سنوات بضرورة إيجاد مبنى مستقل للمرحلة الثانوية ولكن دون جدوى، وهو ما ينعكس سلباً على المستوى التحصيلي لنحو 700 تلميذ". من جهته طالب عوض يحيى القحطاني بمنح الصلاحيات الكاملة لمكتب التربية والتعليم بمحافظة ظهران الجنوب، وقال "ينطلق من مكتب الإشراف التربوي 6 مشرفين فقط على مدارس المحافظة، فيما مكتب التعليم النسوي المجاور يحظى باستقلالية كاملة، تقدم نحو 70 مشرفة من منسوباته عملهن"، متسائلاً عن أسباب تأخير قرار ربط تعليم ظهران الجنوب بعسير.
تجهيزات متكاملة
وفي ختام الزيارة عمد آل كركمان الإدارات المختصة بزيادة وسائل النقل ودعم المدارس بجميع التجهيزات المدرسية، وكذلك استحداث ملاعب مزروعة وصالات مغطاة لمدارس المجازة والحاجر، مؤكدا على أهمية الاهتمام برعاية فكر الناشئة والعمل على تقديم الخدمات الإرشادية والتربوية، وإشراك أولياء الأمور في العملية التربوية، وتشجيع الطلاب على البحث والتجريب والتعلم الذاتي من خلال المقررات الدراسية، وتشجيعهم على الحوار والاستفادة من حياتهم العملية.
18 مركزاً لمصادر التعلم
بعد زيارة الفريق، صدر قرار إداري من مدير التربية والتعليم بسراة عبيدة يحيى آل فايع يتضمن تخصيص 18 مركزاً لمصادر التعلم بمدارس البنين في مختلف مدارس الإدارة التعليمية. ومن جهته تحفظ آل فائع على التعليق على استفسارات "الوطن" حول بعض النقاط التي أثارها أولياء أمور الطلاب ومعلمو مدارس الشريط الحدودي بظهران الجنوب، ولم يرد على الاتصالات والرسالة النصية.
معلم يربط بين ندبه وصراحته التي أهدته وردة
ربط معلم التربية البدنية بمتوسطة جعفر بن أبي طالب بالمجازة عبدالله آل قهمان انتدابه للتكميل للمرة الثانية خلال نحو شهر بحواره الشفاف مع مدير تعليم عسير خلال الزيارة والذي تلقى بعده وردة من جلوي آل كركمان، وقال "صدر خطاب انتداب جزئي بتاريخ 17/11/1432 للتكميل بمعدل يومين، وبعد حواري الصريح والشفاف مع مدير تعليم عسير عن الـحال الذي تعيشه مدارس المجازة الـحدودية ونقدي لمـسؤولي تعليم سراة عبيدة فوجئت بخطاب آخر بتاريخ 24/12/1433 للتكميل في نفس المدرسة بمعدل 4 أيام على الرغم من عدم احتياج المدرسة"، وأضاف "إن ما ينادي به مسؤولو وزارة التربية والتعليم حول ضرورة بث ثقافة الرأي والرأي الآخر في الميدان التربوي مجرد كلام فقط، وأنا أنتظر زيارة أخرى لمدير عام التربية والتعليم للمدرسة لأعيد له وردته التي أهداني إياها نظير توضيحي ما تعانيه مدارس الشريط الحدودي بظهران الجنوب"
http://www.alwatan.com.sa/Dialogue/News_Detail.aspx?ArticleID=78283&CategoryID=4
عكاظ : الاثنين 10-01-1433هـ العدد : 3823
إن كنت تدري ..
على بساط الريح تنتقل طالبات وطلاب المدارس الغارقون في رحلة التوقف المتكرر، ويحملون أرواحهم على كف عفريت في ظل تهور سائقي الحافلات الخاصة، والتي أجبر الأهالي على اللجوء إليها في ظل المشاغل والوظائف للبحث عنهم ليقوا فلذات أكبادهم حرارة الشمس، لكن التهور الذي ينطلق به سائقو الحافلات يحتاج لإعادة نظر ورقابة صارمة، إذ أنهم أمانة في أعناق المؤتمنين عليهم.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20111205/Con20111205460893.htm
المدينة : الأثنين 10 محرم 1433هـ العدد 17757
افكار لتطوير التعليم من الواقع
بعد حادثة براعم الوطن وحادثة جامعيات حائل أليس هذا يجعلنا نفكر في الأمر ولماذا وماهو الحل ونعمل مراجعات دقيقه للأسباب ونبدأ في التغيير في أنظمة وزارة التربية والتعليم حيث تعد أهم وزارة عليها مسئولية كبيرة لذا علينا مراجعة أنظمتها بدءا من المناهج الدراسية لانريد تغيير الأوراق والمضمون كما هو بل نريد مناهج توافق العصر والمرحلة وبعد ذلك تحديث نظام المعلم فالمعلم محبط مايقوله في سنة يردده سنوات يجب ان يكون هناك تحفيز وإقرار نظام المعلم الأول وإقرار جمعية للمعلمين وزيادة الحافز المادي والمعنوي فمعلم المرحلة الابتدائية يختلف عن معلم الثانوية ومعلم القرى ليس كمعلم المدينة يجب ان تكون هناك حوافز ليُميَّز المعلمون ويتجدد نشاطهم أضف الى ذلك يجب تعيين مراقبين وكتبة في المدارس وتغيير تصميم المدارس والقضاء على المباني المستأجرة . ويجب تغيير اللائحة للطلاب وعددهم داخل كل فصل وتوفير في الفصول كل الوسائل وجعل كل فصل مصادر للتعلم ..الوضع الحالي في كل مدرسة مصدر التعلم واحد وغير مكتمل في كثير من المدارس نريد التخطيط من واقع المدارس لامن خيال المكاتب وذلك لنحسن مخرجات ومدخلات العملية التعليميه ويجب المراقبة على سير المنشات التعليمية والمشاريع مثلا انا اعرف في محافظة املج مشاريع متعثرة لمدارس حكومية لم تكتمل من سنوات بسبب هروب المقاول ومدارس بنفس المرحلة بجانب بعضها وايضا مدارس مجمعة ابتدائي ومتوسط وهذه المدارس وطلابها يعانون من عدم التوافق العمري وكثير ماتحدث المشاكل .. في محافظة املج وحدها اكثر من خمس مدارس مجمعة والمدارس المجمعة فيها خطر كبير اكثر من الحرائق واسألوا المرشدين الطلابيين. لذا يجب علينا ان نستفيد من الدعم المقدم من خادم الحرمين الشريفين ونبدأ في التغيير في المناهج ولائحة تقويم الطالب ونقضي على المدارس المستاجرة ونوفر البيئة التعليمية داخل الفصل من حيث اعداد الطلاب وتوفير الوسائل التعليمية ودعم المعلمين وتشجيعهم بزيادة رواتبهم وإقرار التامين الطبي لهم وتقليص الحصص والإكثار من الدورات الفعلية والاعتماد على الطرق الحديثة في التعليم واقعيا... والحديث في هذا يطول لكن أتمنى ان أجده مطبقا على الواقع لا على الورق
محمد لويفي الجهني- أملج
http://www.al-madina.com/node/342723
المدينة : الأثنين 10 محرم 1433هـ العدد 17757
الطَالِبَاتْ المِتفَوقَاتْ وَثقافة التَكْرِيمْ
التنَافس الشرِيف سِمة مِن سمَات الإسْلام ، وَهو الذِي يَدفع الشَخص للوصُول إلَى أعْلى القِمم ، وَمن الإحْسان أنْ تَشكر مَن أدَى عَملة بإتقَان ، وَتميز عَن غَيره فِي الإعمَال ، وَهنَاك طالبَات مَنحهن الرَحمن ذكاءْ وَموهِبة تَميزن بِهما عَن غَيرهن مِن الفتيَات وَتفوقن فِي دِراستهن ، وَهذا التفَاوت مِن سُنن الخَالق بَين البَشر ، وَالتفَوق لَا يَأتي مِن فَراغ بَل يَأتي بَعد جِد وَإجتِهاد وَمثابَرة وَتنظِيم لَلوقت وَالجُهد ، وَكم كَانت فَرحتي عَظيمة عِندما أخْبرتني ابنَة شَقيقي (هبه بنت أمين العطرجي ) الطَالبة بِالمرحلة الثَانوية أنهَا ستُكرم يَوم الأربعَاء 5 / 1 / 1433هـ لِتفوقها العِلمي بالمرحَلة المتوَسطة للعَام الدرَاسي 1431 – 1432ه ، وَعند زيارَتي لهمْ يَوم الخمِيس شَاهدت مَلامح الفَرح التِي لَا تَستطيع إخفَاءها عَلى مُحياها ، وأحضَرت لِي شهَادة التَكريم ، والهَدية ، والكُتيب الذِي تَضمن بَين دفَتيه أسمَاء الطالبَات المتفوقَات وَنسَب تفَوقهن ، وَما احتَواه مِن كلمَات لمسئُولي التعلِيم بالعاصِمة المقدَسة ( مُدير عَام التَربية وَالتعلِيم + مُديرة إدَارة تَوجيه وَإرشَاد الطالبَات ) وَالفرحْ يَسري فِي دمها ، وَأخبرتنِي بحيَاء كَيف كَان الحَفل مُنظما وَمرتَبا خَاليا مِن السلبيَات التِي تُعكر فَرحة المكرمَات مِن الطالبَات ، فَهذه اللفْتة الرَاقية مِن قَبل مُربيات فاضِلات لجِيل الغَد سَتترك فِي نفُوسهن الأثَر الطَيب تِجاه التعلِيم ومُعطياته ، وَستكون لهُن حَافزاً لموَاصلة طَلب العِلم عَلى أكمَل وَجه حتَى يصِلن بِإذن الله تعَالى إلَى أعْلى المراتِب العلمِية بمشِيئة الله ، فَهؤلاء الطالبَات المتفوِقات ثَروة وَطنِية غَالية يجِب أنْ تُحاط بِكل مقومَات الرِعاية وَالعِناية لِتواصل مسِيرتها الموفَقة حتَى تَبلغ مآربَها وتنَال مرادَها وَتحقِق آمالَها ، وَمن المعْلوم أَن هَذا التكرِيم للطالبَات المتفوقَات الهَدف مِنه الإحتفَاظ بمَا وَصلن إِليه مِن شَرف العِلم ليتَحول عَملاً فِي المسْتقبل ، وَيتبلوَر نَفعاً لِلناس . فَهنيئاً لبنَاتنا المتفَوقات هَذا التَفوق ، وَلهن أرَق وَأعطَر عِبارات الشُكر وَالتكرِيم مُحملة بِالورُود وَالياسمِين ، وَمعطرة بِشذا المسْك وَالريَاحين ، وَالشُكر لِأولياء أمُورهن الذِين هَيأوا لَهن الجَو المناسِب أثنَاء الدِراسة المنْزلية ، وَالشُكر مَوصول لِكل مَن كَان لَه دَور فِي حُصولهن عَلى هَذا التفَوق ، مُتمنياً للجَميع التوفِيق والنجَاح .
هَمْسَه : اقض وقتك بالقراءة لتنير فكرك .
وَمَنْ أَصْدَقْ مِنْ الله قِيلاً {يَرْفَعِ اللَّهُ الَّذِينَ آمَنُوا مِنْكُمْ وَالَّذِينَ أُوتُوا الْعِلْمَ دَرَجَاتٍ وَاللَّهُ بِمَا تَعْمَلُونَ خَبِير******.
نبيه مراد العطرجي-مكة المكرمة
http://www.al-madina.com/node/342719
05-12-2011, 03:25 PM
العرض العادي
