أخبار التعليم الاثنين 20 رجب 1430 هـ

[عبدالله العتيبي]

الوطن :الاثنين 20 رجب 1430 هـ العدد 3209
المدارس تبدأ تسليم نتائج الثانوية العامة اليوم
جدة: الوطن
تمكنت وزارة التربية والتعليم في ساعة متأخرة من مساء أول من أمس من إصلاح الخلل الفني بالبرنامج المركزي للاختبارات، الذي تسبب في تأخير إظهار نتائج طلاب الثانوية العامة. وعلمت "الوطن" من مسؤول بلجنة اعتماد نتائج الثانوية العامة ضمن البرنامج الإلكتروني المركزي بالوزارة أنه تم إصلاح الخلل الفني الذي طرأ على البرنامج المركزي مساء أول من أمس.
وأشار المصدر إلى أن المشكلة كان سببها "إلكترونيا"، وتمت معالجته، وأرسلت النتائج إلكترونيا إلى كافة المناطق التعليمية والتي بدورها اعتمدتها أمس من قبل مديري إدارات التربية والتعليم، وأتمت عملية طباعة الشهادات، وتوزيعها على المدارس التي من المتوقع أن تقوم بتوزيعها على طلابها بدءا من اليوم الاثنين.وكان أكثر من 200 ألف طالب وطالبة من الناجحين بالثانوية العامة في مختلف مناطق المملكة قد عادوا أول من أمس السبت إلى منازلهم دون "نتيجة"، بعد أن أبلغهم مديرو ومديرات قرابة 7 آلاف مدرسة ثانوية بعدم انتهاء أعمال الاعتماد النهائي لنتائجهم ضمن البرنامج المركزي "الإلكتروني" للوزارة، والذي عُزي إلى ضعف "سيرفر" البرنامج الذي يتم تطبيقه لأول مرة على مستوى الوزارة، وعجزه عن تحمل الدخول المتزامن لقرابة 7 آلاف مدير مدرسة ثانوية في وقت واحد لإدخال نتائج ما يقارب 200 ألف طالب وطالبة بالثانوية العامة خلال الاختبارات، وكذلك دخول لجان "الكنترول" الرئيسية في مكاتب التربية والتعليم، والإدارات التعليمية.
عكاظ : الإثنين 20-07-1430هـ العدد : 2948
آل فايع: الشاكي تجاوز مرجعه معلم يشكو إدارته لحقوق الإنسان
خالد آل مريح ــ عسير
أكد لـ «عكاظ» مدير التربية والتعليم في محافظة سراة عبيدة يحيى آل فايع أن إدارته تلقت شكاوى من المعلم نبيل جابر آل هاشل، مشيرا إلى أن المعلم تجاوز مرجعه واشتكى لهيئة حقوق الإنسان.وكان آل هاشل (المعلم في مدرسة الصنعاني الإبتدائية في محافظة ظهران الجنوب شرق منطقة عسير) قد رفع شكوى لهيئة حقوق الإنسان طالب فيها بحمايته من مسؤولين في إدارة التربية والتعليم في محافظة سراة عبيدة ظلوا لأكثر من عامين يضايقونه ــ على حد قوله ــ بشتى الوسائل?ويهددونه بضرورة سحب شكاوى حررها ضدهم وصعدها إلى الوزارة، نتيجة خلاف حدث بينه وبين مشرف تربوي داخل غرفة الصف. وقال آل هاشل في حديثه لـ «عكاظ» إنه يعتزم تقديم استقالته من مهنة التدريس التي يعمل فيها لأكثر من عشرين عاما في حالة عدم إنصافه من قبل هيئة حقوق الإنسان. وأضاف: تعرضت أخيرا لعملية ابتزاز وتهديد من مساعد مدير التربية والتعليم ورئيس لجنة قضايا المعلمين في الإدارة حاليا والذي استخدم كلمات نابية في مخاطبتي علنا أمام مدير المدرسة، مؤكدا أنه لجأ لهيئة حقوق الإنسان بعد أن استنفد كل الوسائل والطرق لإنصافه، حيث بدأها ــ على حد تعبيره ــ برفع ثلاث شكاوى لمدير التربية والتعليم في محافظة سراة عبيدة حول هذه الحادثة وعندما لم أجد تجاوبا لجأت إلى مراجعة مسؤولين في الوزارة والذين كانوا يكتفون بطلب الإفادة من إدارة تعليم سراة عبيدة.وأبدى آل هاشل دهشته من تعامل الوزارة مع مطالبته بالتحقيق فيما تعرض ويتعرض له من قبل مدير تعليم سراة عبيدة ومساعده لأكثر من عامين واحتفاظهم بالشكاوى وعدم الرد عليها. وقال: إن عدم إرسال وزارة التربية والتعليم لجنة لتقصي الحقائق تقف على الوضع، جعلني أتخذ منحى آخر للحصول على ?حقوقي ووقف كل أنواع التهديدات والضغوط التي لا أزال أتعرض لها. وقد قمت برفع شكوى لهيئة حقوق الإنسان في محاولة أخيرة لعل وعسى أن أجد في ذلك إنصافا.
المدينة : الإثنين 20-07-1430هـ العدد : 16882
الأربعاء المقبل بداية إجازة معلمي الصفوف الأولية
حمود الصقيران - جدة
حددت وزارة التربية والتعليم نهاية دوام يوم الاربعاء المقبل بداية لاجازة معلمي الصفوف الاولية بالمرحلة الابتدائية والتي تسبق اجازة بقية معلمي المراحل الاخرى بأسبوع . ويأتي ذلك تماشيا مع الحوافز المعنوية التي تقدمها الوزارة لمعلمي الصفوف الاولية والتي تشمل ايضا اعفاءهم من الاشراف اليومي ومناوبة نهاية الدوام والمشاركة في برامج المناشط اللاصفية .كما منحت الوزارة معلمي التربية البدنية والفنية بالمرحلة الابتدائية الذين تم تكليفهم بالمراقبة والملاحظة على لجان اختبارات الثانوية العامة الحق في التمتع بإجازة نهاية العام اعتبارا من السبت الماضي بعد حصولهم على خطاب انهاء المهمة من مكاتب التربية والتعليم التابعين لها .

[عبدالله العتيبي]

الرياض:الأثنين 20 رجب 1430هـ العدد:14994
بناءً على قرار مجلس الوزراء بتأجيل موعد بداية الدراسة " تعليم البنات " يعدل السن النظامي للقبول في المرحلة الابتدائية للعام الدراسي المقبل
كتب- محمد العثمان
أصدر مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض الدكتور عبداللطيف العوين تعميماً عاجلاً لجميع مكاتب ومدارس منطقة الرياض الذي يتضمن التعديل الجديد لتحديد السن النظامي لقبول المستجدين والمستجدات بالصف الأول ابتدائي لمن أكملن ست سنوات في اليوم الأول من بداية العام الدراسي حسب التعديل الجديد ، ويستثنى من السن النظامي المحدد من تقل أعمارهن عن ست سنوات بتسعين يوماً فقط بحيث يكون الأدنى لتاريخ ميلاد من ينطبق عليهن هذا الاستثناء في 17/1/1425ه الموافق 8/3/2004م وما قبله .وبالنسبة لمدارس تحفيظ القرآن الكريم الابتدائية التي لا يتوفر بها شواغر تعتبر إجراءات التسجيل والمفاضلة التي أجريت في نهاية هذا العام الدراسي حسب التعليمات السابقة نهائية ، أما المدارس التي يتوفر بها شواغر فيستمر التسجيل بها لمن ينطبق عليهم ما ورد.ووجه سعادته بالمواعيد الجديدة مع الالتزام بقواعد سن القبول وعدم تجاوزها بأي حال من الأحوال وتبليغها للمدارس والوحدات والمراكز الصحية لمراعتها عند إجراء الكشف الطبي على الطلاب والطالبات أو في حالة إجراء المسح الميداني .كما وجه بتطبيق كافة الإجراءات المترتبة على القبول غير النظامي وتزود ادارة الاختبارات والقبول بنتائج المسح الميداني على ان يتم رفع هذه النتائج بعد فترة التسجيل وبمدة لاتتجاوز نهاية ذي الحجة ، ويأتي هذا بناءً على قرار مجلس الوزراء الموقر القاضي بتأجيل موعد بداية الدراسة في العام الدراسي القادم أسبوعاً واحداً ليبدأ في يوم السبت 14/10/1430ه ولأن التعليمات السابقة التي تضمنت تحديد السن النظامي للقبول بالصف الأول الابتدائي للعام الدراسي القادم 1430/1431ه مبنية على الموعد السابق لبدء الدراسة


الرياض:الأثنين 20 رجب 1430هـ العدد:14994
«موهبة» تدشن 36 برنامجاً صيفياً بالتعاون مع 32 جهة ومشاركة 1800 طالب وطالبة
الرياض - تركي العمري
انطلقت فعاليات وأنشطة برامج موهبة الأثرائية الصيفية المحلية لعام 2009م، التي تقيمها مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع "موهبة" صيف كل عام في مختلف مناطق المملكة، بمشاركة 1800 طالب وطالبة، وبالتعاون مع 32 جهة ما بين جامعات وكليات ومؤسسات تعليمية ومراكز بحثية وتربوية رائدة ومدارس متميزة وشركات صاحبة ريادة في دعم الإبداع والابتكار. ويبلغ عدد برامج موهبة الصيفية المحلية هذا العام والتي تستمر مابين أسبوعين وأربعة أسابيع، 36 برنامجاً في مختلف المجالات تتضمن 24 برنامجا للطلاب و12 برنامجاً للطالبات وتشمل طلاب وطالبات المرحلة الابتدائية الصفين الخامس والسادس، والمرحلة المتوسطة طلاب وطالبات الصف الثالث متوسط، و المرحلة الثانوية طلاب وطالبات الصفين الأول والثاني ثانوي – علمي. وقال معالي الأمين العام ل"موهبة" الدكتور خالد بن عبد الله السبتي: إن "البرامج الإثرائية الصيفية جزء من إستراتيجية وخطة الموهبة والإبداع ودعم الابتكار وتعكس الدور الوطني للخطة الإستراتيجية لدعم تحول المملكة لمجتمع معرفي متكامل، من خلال تحقيق رسالة موهبة في دعم بناء وتطوير بيئة ومجتمع الإبداع بمفهومه الشامل بالمملكة، لكي يتمكن الموهوبون، وبفئاتهم المختلفة من استغلال وتسخير مواهبهم لخدمة الوطن". وذكر معاليه " أن البرامج الأثرائية الصيفية المحلية منها والدولية مرتبطة ارتباطاً وثيقاً برؤية 1444ه، 2022م التي تتضمنها الخطة الإستراتيجية والتي تنص على أن تصبح المملكة مجتمعاً مبدعاً فيه من القيادات والكوادر الشابة الموهوبة والمبتكرة ذات التعليم والتدريب المتميز ما يدعم التحول إلى مجتمع المعرفة وتحقيق التنمية المستدامة، وتفتح المجال أمام المتميزين والمتميزات من أبناء الوطن للمشاركة وصقل مواهبهم وتنمية قدراتهم واكتشاف مواطن الإبداع لديهم وإثرائها من خلال هذه البرامج الصيفية التي تشهد كل عام تطويراً وتجديداً يصب في مصلحة الموهوبين والمبدعين وفي طريق المسير إلى تحقيق رؤية 1444 ه ". وأشاد الدكتور خالد السبتي بشركاء موهبة في البرامج الصيفية المحلية والدولية لهذا العام، مشيراً إلى أنهم شركاء حقيقيون ل"موهبة" في سبيل تحقيق أهدافها ورسالتها.من جانبها، أبانت المشرف العام على برامج موهبة الصيفية المحلية الدكتورة آمال الهزاع، أن برامج موهبة الصيفية المحلية تسعى إلى تنمية شخصية الطلبة الواعدين بالموهبة والإبداع، العقلية والنفسية والاجتماعية من خلال إشراكهم في خبرات تربوية إضافية متميزة وذات جودة نوعية عالية لتتكامل مع تلك الخبرات التربوية التي تلقوها في المدرسة من خلال تنمية القدرات العقلية للطلبة الواعدين إلى أقصى طاقة ممكنة وتوجيه هذه القدرات إلى احتياجات المجتمع وأولوياته التنموية، وإتاحة الفرصة للطلاب والطالبات المتميزين لاكتشاف مجالات أكاديمية وعلمية مهمة وتوجيههم لهذه المجالات، وتنمية مهارات التفكير الإبداعية والنقدية لدى الطلبة وتنمية المهارات الشخصية والمهارات الاجتماعية، وتنمية روح العمل الجماعي..
والقيادة والمبادرة والإنجاز.
وزاد المشرف العام على مشروع الرعاية "أن موهبة هذا العام زادت من الطاقة الاستيعابية للبرامج إلى خدمة 1800 طالب وطالبة في 36 برنامجاً، حيث أنها كانت في العام الماضي 1000 طالب وطالبة في 22 برنامجاً، لافتاً إلى أن "صيف موهبة" يتضمن هذا العام التعاون مع عدد من الجامعات ومراكز الأبحاث، إذ تتحمل المؤسسة جميع التكاليف الخاصة بالطلبة المشاركين في هذه البرامج. وأبانت أن البرامج لهذا العام تتمحور بشكل عام حول علوم الهندسة، العلوم الطبية، تكنولوجيا الاتصالات، التقنية، علوم الرياضيات، البحث العلمي، الالكترونيات، البيئة والبرمجيات وتطبيقاتها، بالإضافة إلى مهارات التفكير وحل المشكلات والتفكير الناقد، كما أن البرامج ستتضمن مجموعة من الأنشطة الاجتماعية، الثقافية، الرياضية والترفيهية. وتضم قائمة شركاء موهبة في تنفيذ برامج البنين التي يبلغ عددها 24 برنامجا 20 جهة هي مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية، مستشفى الملك فيصل التخصصي، كلية الجبيل الصناعية، جامعة الملك فيصل، جامعة طيبة، شركة أرامكو السعودية، جامعة الأمير سلطان، جامعة الملك خالد، جامعة الملك عبد العزيز، جامعة الملك فهد للبترول والمعادن، جامعة حائل، جامعه الإمام محمد بن سعود، جامعة الباحة، جامعة جازان، مدارس دار الذكر بجدة، مدارس الظهران الأهلية، مدارس منارات القصيم، مدارس منارات الرياض، مدارس البشرى بمكة المكرمة. وتقام برامج البنات وهي برامج غير تفرغية في 12 جهة تضم شركة آرامكو السعودية، جامعة الأمير سلطان الأهلية بالرياض، جامعة الملك سعود بالرياض، جامعة الملك فيصل بالأحساء، مستشفى الملك فيصل التخصصي ومركز الأبحاث بالرياض، الهيئة السعودية للتخصصات الطبية بجدة، جامعة الملك عبد العزيز بجدة، مدارس دار الفكر الأهلية بجدة، جامعة أم القرى بمكة المكرمة، مدرسة فتيات المستقبل بالطائف، مدارس الرياض الأهلية بالرياض، مدارس منارات المدينة الأهلية بالمدينة المنورة.
الوطن :الاثنين 20 رجب 1430 هـ العدد 3209
تعليم جازان يفتح باب الترشيح للإشراف التربوي
جازان: أحمدية سالم
دعت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة جازان الراغبين للترشح في العمل بالإشراف التربوي من المعلمين إلى تقديم ملفاتهم لمركز التربية والتعليم الذي تتبعه المدرسة ممن تنطبق عليهم ضوابط العمل بالإشراف التربوي في موعد أقصاه اليوم, حيث تعتزم الإدارة تسديد الاحتياج من المشرفين التربويين بالمنطقة وكذلك إتاحة الفرصة وفتح المجال للراغبين من المتميزين للالتحاق بالعمل الإشرافي في عدد من التخصصات المختلفة في مراكز التربية والتعليم في صامطة والعارضة ووسط جازان والأحد و فرسان.وأهابت الإدارة الراغبين بالترشيح الاطلاع على حاجة التخصصات المطلوبة لكل مركز, وكذلك الضوابط العامة والخاصة لآليات العمل في الإشراف التربوي ومنها كون المرشح حاصلاً على البكالوريوس بتقدير لا يقل عن جيد وأن يكون تربوياً ولا تقل خدمته عن ست سنوات ولا يقل أداؤه عن (ممتاز) في آخر سنتين وأن يكون ذا خبرة عملية ومعرفة أكاديمية ومهارات تربوية وأن تتوافر فيه الصفات الشخصية. وأوضحت الإدارة العامة أن الاختبار التحريري سوف يعقد للمتقدمين غدا بمسرح الإدارة الساعة العاشرة صباحا.

[عبدالله العتيبي]

الجزيرة:الأثنين 20 رجب 1430هـ العدد:13437
تعليم حائل يعلن عن مواصلة الدراسة لمنسوبيه
حائل - حمد الغصوني:
دعت الادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة حائل (بنين) ممثلة بإدارة التدريب التربوي جميع المعلمين من خريجي كليات المعلمين لمواصلة الدراسة والحصول على درجة البكالوريوس، كما دعت محضري المختبرات لإكمال السنة الثانية من دبلوم محضري المختبرات.وعلى من يرغب الترشح التقدم لإدارة التدريب التربوي في موعد أقصاه يوم السبت الموافق 25-7- 1430هـ مصطحبا معه جميع الأوراق والنماذج والمرفقات وفق شروط التقدم التي تنص على ألا يقل تقدير المتقدم عن جيد للمعلمين فقط، وألا يتجاوز عمره عن 45 عاما وأن يحصل المعلم المرشح للتفرغ على قبول بنفسه في الكلية التي يرغب الدراسة فيها.وقد حدد موعد المقابلات الشخصية للمتقدمين يوم الأحد الموافق 26-7-1430هـ لجميع التخصصات وذلك في تمام الساعة التاسعة صباحا في إدارة التدريب التربوي بحي الجمعيين.. علما بأنه سوف يكون التفريغ هذا العام من وفر المنطقة دون التقيد بأعداد وتخصصات معينة.. ويمكن الحصول على استمارة التقديم بزيارة موقع التدريب التربوي على الرابط..
الجزيرة:الأثنين 20 رجب 1430هـ العدد:13437
حركة النقل الداخلية لمعلمات الطائف تلبي رغبات 30%
الطائف - فهد سالم الثبيتي :
كشف مدير التربية والتعليم للبنات بالطائف سالم بن هلال الزهراني أن حركة النقل الداخلية للمعلمات بين مدارس الطائف ومكاتب التربية والتعليم التابعة لها شملت 30% من مجموع المعلمات المتقدمات في الحركة.وأوضح أن عدد المعلمات اللاتي شملتهن الحركة بلغ 1419 معلمة داخل الطائف 667 معلمة ومكتب التربية والتعليم بميسان بالحارث 96 معلمة ومكتب التربية والتعليم ببني سعد 216 ومكتب التربية والتعليم بعشيرة 150 معلمة ومكتب التربية والتعليم بمحافظة رنية 45 معلمة ومكتب التربية والتعليم بمحافظة الخرمة 59 معلمة ومكتب التربية والتعليم بحداد بني مالك 36 معلمة ومكتب التربية والتعليم بمحافظة تربة 65 معلمة ومكتب التربية والتعليم بالمويه 85 معلمة.
الجزيرة:الأثنين 20 رجب 1430هـ العدد:13437
67 مليون ريال لمشاريع تعليمية.. والتخلُّص من المدارس المستأجرة في رفحاء
رفحاء - منيف خضير وحماد الرويان:
أكد المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الحدود الشمالية عبدالرحمن الروساء أن محافظة رفحاء تخلصت نهائياً من المباني المستأجرة عدا مدرسة واحدة لا يوجد لها أرض. جاء ذلك إثر تفقده للمشاريع الجاري تنفيذها في رفحاء وبعض قراها وهجرها البالغ عددها 13 مشروعاً تصل قيمتها إلى 67 مليون ريال. وكان الروساء قد قام لمدة يومين بتفقد اختبارات الدور الثاني في عدد من المدارس، كما زار النادي الصيفي في متوسطة رفحاء والتقى العاملين فيه، وحثهم على تعميق الانتماء الوطني والتقيد بالبرامج المحددة والابتعاد عن الاجتهاد الذي قد يحيد عن الطريقة التربوية الصحيحة لتربية الأبناء على الحوار البنّاء وعلى خدمة مجتمعاتهم. كما شملت الجولة أعمال الترميم والتأهيل والصيانة بالمدارس ولقاء المقاولين.من جهة ثانية قام الروساء بزيارة لمحافظ رفحاء بالنيابة عبدالله السياري يرافقه مدير مكتب التربية والتعليم برفحاء أحمد العتيبي، حيث اطلع على آخر الاستعدادات للعام الدراسي الجديد ونتائج لقائه باللجنة الفرعية في رفحاء، كما تباحثا في المشاريع المنفذة في محافظة رفحاء.
صحيفة اليوم:الأثنين 20 رجب 1430هـ العدد:13177
طلاب أولمبياد الفيزياء الدولي يزورون متحف صقر الجزيرة
اليوم ـ الرياض
نظمت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض بنين يوم أمس زيارة للطلاب المرشحين للمشاركة في اولمبياد الفيزياء الدولي والذي سيقام في كرواتيا إلى متحف صقر الجزيرة للطيران في مدينة الرياض. أوضح ذلك مدير النشاط العلمي بالإدارة الدكتور يوسف أبا حسين مبينا أن الوفد قام بجولة على أرجاء المتحف اطلعوا خلالها على أركانه المختلفة والتي تضم مجموعة من الطائرات الحربية التي خدمت في أجواء المملكة بدءا من الطائرات التي كانت موجودة في عهد المؤسس الملك عبدالعزيز آل سعود وانتهاء بعهد خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود - حفظه الله -. وأضاف أن الوفد شاهد عددا من الأفلام الوثائقية الشاهدة على عظمة وبراعة الطيارين السعوديين وخاصة فريق الصقور السعودية. يذكر أن الجولة تأتي ضمن البرنامج الترفيهي للطلاب لتعريفهم بمعالم الوطن وانجازاته المختلفة.
صحيفة اليوم:الأثنين 20 رجب 1430هـ العدد:13177
استلام وثائق الثانوية العامة بالشرقية اليوم
احمد العدواني ـ الدمام
أوضح مدير عام التربية والتعليم بنين الدكتور عبدالرحمن المديرس بأن ظهر اليوم سيتم تسليم وثائق الخريجين من الثانوية العامة بالمنطقة الشرقية ، مشيراً إلى أنه سيتم إبلاغ مديري المدارس عن طريق رسائل نصية باستلام وثائق طلابهم وحثم على وضع آلية للاتصال على طلابهم .
الحياة :الاثنين 20 رجب 1430 هـ العدد 16901
«موهبة» تنظم 36 برنامجاً صيفياً بالتعاون مع 32 مؤسسة
الرياض - «الحياة»
يشارك 1800 طالب وطالبة في فعاليات وأنشطة 36 برنامجاً تقيمها مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع «موهبة»، تستمر ما بين أسبوعين إلى شهر، بالتعاون مع 32 جهة ما بين جامعات وكليات ومؤسسات تعليمية ومراكز بحثية وتربوية.وأوضح نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنين الأمين العام لـ «موهبة» الدكتور خالد السبتي أن البرامج الإثرائية الصيفية جزء من استراتيجية وخطة الموهبة والإبداع ودعم الابتكار، مشيراً إلى ارتباطها الوثيق بـ «رؤية 1444هـ»، التي تنص على أن تتحول المملكة إلى مجتمع معرفي وتحقيق التنمية المستدامة.
من جانبها، ذكرت المشرف العام على البرامج الدكتورة آمال الهزاع، أن «موهبة» زادت من الطاقة الاستيعابية للبرامج الصيفية هذا العام، وأن المؤسسة تتحمل جميع التكاليف الخاصة بالطلبة المشاركين في هذه البرامج، مبينة أن البرامج تتمحور حول علوم الهندسة، والعلوم الطبية، وتكنولوجيا الاتصالات، والتقنية، وعلوم الرياضيات، والبحث العلمي، والبيئة والبرمجيات وتطبيقاتها، ومهارات التفكير، إضافة إلى مجموعة من الأنشطة الاجتماعية والثقافية والرياضية والترفيهية.

[عبدالله العتيبي]

الحياة :الاثنين 20 رجب 1430 هـ العدد 16901
حركة نقل «معلمات الطائف» تلبي رغبات 30 في المئة
الطائف - عائض عمران
كشف مدير التربية والتعليم للبنات في الطائف سالم بن هلال الزهراني أن حركة النقل الداخلية للمعلمات بين مدارس الطائف ومكاتب التربية والتعليم التابعة لها، شملت 30 في المئة من مجموع المعلمات المتقدمات في الحركة.وأوضح الزهراني في بيان صحافي أمس، أن عدد المعلمات اللائي شملتهن الحركة بلغ 1419 معلمة، داخل الطائف منهن 667 معلمة، وفي مكتب التربية والتعليم في ميسان بالحارث 96 معلمة، وفي مكتب بني سعد 216، وفي مكتب عشيرة 150 معلمة، وفي مكتب التربية والتعليم في محافظة رنية 45 معلمة، و59 معلمة في مكتب محافظة الخرمة، و36 معلمة في مكتب حداد بني مالك، 65 معلمة في مكتب التربية والتعليم في محافظة تربة، و 85 معلمة في مكتب التربية والتعليم في المويه.وأكد الزهراني أن إدارة التربية والتعليم للبنات في الطائف تسعى إلى تلبية رغبات جميع المعلمات المتقدمات بطلبات النقل، بهدف تحقيق الاستقرار ولكن تقييد المعلمات رغباتهن بمدارس وشرائح منع من نقلهن فيها بعدم وجود حاجة فعلية لاختصاصاتهن فيها أو أنهن مسبوقات في المفاضلة في النقل.وتمنى التوفيق لمن شملتهن الحركة، «وأن يكون النقل دافعاً لهن لبذل المزيد من الجهد لخدمة دينهن وبناء وطنهن المعطاء وفي الوقت ذاته تمنى لمن لم يشملها النقل أن تكون لها فرصة في العام المقبل».
عكاظ : الإثنين 20-07-1430هـ العدد : 2948
الطائف: تحقيق 30 % من رغبات المعلمات في النقل الداخلي
عبد الله المقاطي ــ ظلم
كشف مدير التربية والتعليم للبنات في الطائف سالم الزهراني عن أن الإدارة حققت رغبات 30 في المائة من المعلمات المتقدمات على حركة النقل الداخلي، مبينا أن عدد من تم نقلهن بلغ 1419 معلمة. وأبان أن 667 معلمة تم نقلهن داخل مدينة الطائف، 96 معلمة في ميسان بالحارث، 216 معلمة في بني سعد، 150 معلمة في عشيرة، 45 معلمة في رنية، 59 معلمة في الخرمة، 36 معلمة في بني مالك 65 معلمة في تربة، و85 معلمة في المويه. وأكد الزهراني حرص إدارة التربية والتعليم للبنات في الطائف على تلبية رغبات جميع المعلمات المتقدمات بطلبات النقل لتحقيق الاستقرار، غير أن تقييد رغبات المعلمات في مدارس وشرائح محددة منع نقلهن لعدم وجود احتياج فعلي لتخصصاتهن فيها أو أنهن مسبوقات في المفاضلة في النقل. وتمنى الزهراني التوفيق لمن شملتها حركة النقل، مؤملا أن يكون نقلها دافعا لبذل المزيد من الجهد.
عكاظ : الإثنين 20-07-1430هـ العدد : 2948
طالبتهم الجهات الأمنية بالخروج واعتبرتهم الإدارة متسربين من العمل
تعليم المدينة يغيب 7 معلمين غادروا العيص
أيمن الصيدلاني ـ المدينة المنورة
رفض مسؤول في إدارة التربية والتعليم في المدينة المنورة منح سبعة معلمين في ثانوية السلطان الغزنوي في مدينة العيص التابعة لمحافظة ينبع، خطاب إخلاء طرف نتيجة غيابهم عن العمل خلال فترة تتراوح من 26 إلى 30 يوما، وذلك في الوقت الذي طالبت الجهات الأمنية من أهالي وسكان العيص بضرورة مغادرتها بسبب ازدياد الهزات الأرضية. ونتيجة هذا القرار الذي أثار حفيظة المعلمين السبعة، تقدموا بشكوى إلى المدير العام للتربية والتعليم في المدينة المنورة الدكتور تنضيب الفايدي ضد مدير قسم إدارة شؤون المعلمين في الإدارة، يحتجون على القرار الذي وصفوه بـ «الارتجالي».ورغم مخاطبة الدكتور تنضيب الفايدي مدير قسم شؤون المعلمين، بمنح المعلمين خطابات إخلاء طرف للمعلمين من المدرسة للانتقال للعمل في إحدى مدارس محافظة ينبع، بيد أن مدير شؤون المعلمين رفض توجيه الفايدي وأصر على موقفه.ونصت شكوى المعلمين المقدمة لمدير الإدارة الدكتور الفايدي أنه عند إخلائهم للعيص بعد طلب الجهات الأمنية للسكان بضرورة المغادرة إلى ينبع أو المدينة المنورة، لم يجدوا مساكن شاغرة للإيواء في ينبع، مما اضطرهم للذهاب إلى المدينة كحل مؤقت حتى يؤمن لهم سكن في ينبع، وذلك بحسب ما نصحهم فيها المسؤولون في إدارة الدفاع المدني حينها. وأضافوا في شكواهم «وبالفعل توجهنا إلى المدينة المنورة لمباشرة العمل في تعليم المدينة لمدة أسبوع، وعند طلب أولياء الأمور من إدارة تعليم ينبع فتح مدرسة بديلة لأبنائهم من أجل مواصلة الدراسة والامتحانات، استجاب تعليم ينبع لمطالبهم وقامت بافتتاح مدرسة معاوية بن أبي سفيان في حي البندر في ينبع وسميت باسم ثانوية السلطان محمود الغزنوي البديلة».وبالفعل افتتحت مدرسة بديلة في ينبع وطلب تعليم ينبع من المعلمين السبعة العودة للعمل بسبب قلة عدد المعلمين المتواجدين، وعند عودتهم تم إشعار تعليم المدينة بمباشرتهم مهامهم طوال شهر كامل، لكن إدارة تعليم المدينة لم تخل طرف المعلمين وماطلت في الرد، بحسب ما جاء في شكوى المعلمين واعتبروا متغيبين عن العمل، مما اضطرهم العودة لإدارة تعليم ينبع التي وجهت للمرة الثانية خطابا آخر يؤكد تواجدهم للتدريس خلال تلك الفترة، لكن الحال بقي على ما هو عليه.وعند اتصال «عكاظ» على مدير إدارة التربية والتعليم في منطقة المدينة المنورة الدكتور تنيضب الفايدي بهدف الاستفسار عن تفاصيل القضية، رفض الإدلاء بأية معلومات وحول الموضوع إلى مدير العلاقات العامة والإعلام في الإدارة الذي بحسب الدكتور الفايدي مُلم بتفاصيل القضية. لكن مدير العلاقات العامة والمتحدث الرسمي باسم إدارة التربية والتعليم في المدينة المنورة علي العمري أبلغ «عكاظ» عدم علمه بالقضية، وطالب بإرسال بريد إلكتروني يشمل تفاصيل القضية ولم يجب حتى ساعة إعداد هذا التقرير بحجة عدم وجود المدير العام للإدارة لعرض القضية عليه قبل الرد على الصحيفة.
عكاظ : الإثنين 20-07-1430هـ العدد : 2948
أولمبياد عربي للكيمياء
واس ــ جدة، الرياض
تستضيف إدارة التربية والتعليم في محافظة جدة منتصف شعبان المقبل أولمبياد الكيمياء العربي بمشاركة 22 دولة عربية.ويشارك في الأولمبياد أكثر من 132 طالبا وطالبة من مختلف الدول العربية، ويجرى على مرحلتين نظرية وعملية ويسمح لكل دولة بترشيح ستة مشاركين كحد أقصى. واستعدت إدارة تعليم جدة لاستضافة الأولمبياد بتشكيل لجان تنظيمية وإشرافية برئاسة مدير عام التربية والتعليم في المحافظة عبد الله بن أحمد الثقفي، حيث عقدت على مدى الأيام القليلة الماضية اجتماعات مكثفة لوضع الترتيبات النهائية لهذا التجمع العربي الذي من المتوقع أن يشهد تتويجا ضخما للفائزين في ختام المسابقة.وأقر هذا الأولمبياد من قبل الجمعية العربية للعلوم كأبرز المسابقات العلمية السنوية، ويشكل أهمية كبرى لتنمية القدرات والكشف عن المتميزين في الكيمياء في مراحل سنية مبكرة. وفي السياق ذاته، نظمت الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة الرياض ــ بنين أمس الأول زيارة إلى متحف صقر الجزيرة للطيران في مدينة الرياض للطلاب المرشحين للمشاركة في أولمبياد الفيزياء الدولي الذي يقام في كرواتيا.
عكاظ : الإثنين 20-07-1430هـ العدد : 2948
تعليم بنات جدة على موقع «يوتيوب»
ليلى عوض ـ جدة
افتتح المعرض الختامي لمنجزات إدارات التربية والتعليم للبنات في قاعة كبار الزوار في مبنى الإدارة تحت شعار «منجزي سر تميزي»، بحضور مدير عام التربية والتعليم للبنات في جدة عبد الكريم الحقيل وبحضور مساعدة المدير العام للشؤون التعليمة الدكتورة سامية بن لادن ومديرة إدارة الإشراف التربوي عفاف جمعة. واطلع مدير التربية والتعليم على برنامج «منجزي سر تميزي» عبر الدخول في جهاز الحاسوب لمشاهدة ما يمثل حصاد العام الدراسي للمكاتب والإدارات ليتنقل من خلال الملفات التي يتضمنها الحاسوب، واختتم زيارته بكتابة كلمة الافتتاح للبرنامج على موقع اليوتيوب الإلكتروني الذي يمكن الراغبين من مشاهدة ما يتعلق بإدارة تعليم البنات داخله.
الندوة : الإثنين 20-07-1430هـ العدد : 419
1800 طالب وطالبة يشاركون في 36 برنامجاً صيفياً لـ (موهبة)
الرياض : الندوة
بدأت فعاليات وأنشطة برامج موهبة الاثرائية الصيفية المحلية لعام 2009م، التي تقيمها مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع “موهبة” صيف كل عام في مختلف مناطق المملكة، بمشاركة 1800 طالب وطالبة ، وبالتعاون مع 32 جهة ما بين جامعات وكليات ومؤسسات تعليمية ومراكز بحثية وتربوية رائدة ومدارس متميزة وشركات صاحبة ريادة في دعم الإبداع والابتكار.
ويبلغ عدد برامج “موهبة” الصيفية المحلية هذا العام والتي تستمر مابين أسبوعين وأربعة أسابيع، / 36 / برنامجا في مختلف المجالات تتضمن /24 / برنامجا للطلاب و/12 / برنامجا للطالبات وتشمل طلاب وطالبات المرحلة الابتدائية الصفين الخامس والسادس، والمرحلة المتوسطة طلاب وطالبات الصف الثالث متوسط، والمرحلة الثانوية طلاب وطالبات الصفين الأول والثاني ثانوي – علمي. وقال معالي نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنين الأمين العام لـ”موهبة” الدكتور خالد بن عبدالله السبتي إن “البرامج الإثرائية الصيفية جزء من إستراتيجية وخطة الموهبة والإبداع ودعم الابتكار وتعكس الدور الوطني للخطة الإستراتيجية لدعم تحول المملكة لمجتمع معرفي متكامل، من خلال تحقيق رسالة موهبة في دعم بناء وتطوير بيئة ومجتمع الإبداع بمفهومه الشامل بالمملكة، لكي يتمكن الموهوبون، وبفئاتهم المختلفة من استغلال وتسخير مواهبهم لخدمة الوطن”.وبين معاليه أن البرامج الاثرائية الصيفية المحلية منها والدولية مرتبطة ارتباطا وثيقا برؤية 1444هـ، 2022م التي تتضمنها الخطة الإستراتيجية والتي تنص على أن تصبح المملكة مجتمعاً مبدعاً فيه من القيادات والكوادر الشابة الموهوبة والمبتكرة ذات التعليم والتدريب المتميز ما يدعم التحول إلى مجتمع المعرفة وتحقيق التنمية المستدامة ، وتفتح المجال أمام المتميزين والمتميزات من أبناء الوطن للمشاركة وصقل مواهبهم وتنمية قدراتهم واكتشاف مواطن الإبداع لديهم وإثرائها من خلال هذه البرامج الصيفية التي تشهد كل عام تطوير وتجديد يصب في مصلحة الموهوبين والمبدعين وفي طريق المسير إلى تحقيق رؤية 1444 هـ.

[عبدالله العتيبي]

الندوة : الإثنين 20-07-1430هـ العدد : 419
132 طالباً وطالبة يمثلون 22 دولة عربية في أولمبياد الكيمياء
جدة : الندوة
تستضيف إدارة التربية والتعليم بمحافظة جدة منتصف شهر شعبان القادم أولمبياد الكيمياء العربي بمشاركة 22 دولة عربية والذي أقرته الجمعية العربية للعلوم كأبرز المسابقات العلمية السنوية حيث يشكل أهمية كبرى لتنمية القدرات والكشف عن المتميزين في هذا العلم الدقيق بمراحل سنية مبكرة.ويشارك في المسابقة أكثر من 132 طالبا وطالبة من مختلف الدول العربية التي تجرى على مرحلتين نظرية وعملية ويسمح لكل دولة بترشيح ستة مشاركين كحد أقصى.وكانت إدارة تعليم جدة قد بدأت الاستعداد لاستضافة هذا الحدث بتشكيل لجان تنظيمية وإشرافية برئاسة مدير عام التربية والتعليم بالمحافظة عبدالله بن أحمد الثقفي حيث عقدت على مدى الأيام القليلة الماضية اجتماعات مكثفة لوضع الترتيبات النهائية لهذا التجمع العربي والذي من المتوقع أن يشهد تتويجا ضخما للفائزين في ختام المسابقة.


الندوة : الإثنين 20-07-1430هـ العدد : 419
الحربي مديراً للإشراف التربوي بمكة المكرمة
مكة المكرمة / الندوة
صدرت موافقة مدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة مكة المكرمة بكر بن ابراهيم بصفر بتكليف مدير مكتب التربية والتعليم بوسط مكة المكرمة الدكتور طلال بن مبارك الحربي مديراً لادارة الاشراف التربوي اعتباراً من 7/10/1430هـ لمدة أربعة أعوام خلفا للدكتور مشبب الشريف.

[عبدالله العتيبي]

الرياض:الأثنين 20 رجب 1430هـ العدد:14994
مخاوف من فوات فرصة تسجيل خريجي الثانوية في الكليات العسكرية بسبب تأخر التربية في تسليم النتائج
الأمير فيصل بن عبداللهالرياض - علي الحضان:
ناشد عدد من المواطنين وأولياء أمور طلاب الثالث الثانوي المسؤولين بوزارة التربية والتعليم وعلى رأسهم صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله وزير التربية والتعليم بالتعجيل في إصدار النتائج وتسليم الشهادات ووثائق الطلاب خريجي الثانوية منعاً لفوات فرصة الالتحاق بالكليات العسكرية والجامعات بالمملكة.وقال المواطن محمد الحميدان إننا نتخوف من فوات الفرصة على ابنائنا خصوصاً في الكليات العسكرية التي أعلنت بدء القبول من تاريخ 18 رجب حتى نهاية مساء يوم الجمعة كما نناشد أن تمدد فترة القبول نظراً لتأخر نتائج الثانوية العامة التي كان مقرراً إعلانها السبت الماضي.وأضاف الحميدان أننا علمنا أن هناك خللاً إلكترونياً تسبب في تأجيل نتائج 200 ألف طالب وطالبة ، وهذا بلاشك سيجعل أبناءنا في حيرة من أمرهم خشية أن تطول المدة وتفوت الفرصة على أبنائنا في القبول سواء بالجامعات أو الكليات العسكرية.
الحياة :الاثنين 20 رجب 1430 هـ العدد 16901
الخراشي:جيلنا بلا مدارس أهلية «للدفّ»... وعناية الأسرة كانت أضعف
يؤكد الاختصاصي الاجتماعي عبدالله الخراشي أن جيل الكبار كان «أكثر جدية واهتماماً بالدراسة، رغم أن الأمور كانت صعبة والخيارات محدودة جداً، وطبيعة النظام الدراسي كانت تختلف». مضيفاً: «لم يكن وقتنا يعطي فرصة للتراخي، فإما أن تنجح أو تعيد السنة، ولا توجد مدارس أهلية للدف، وكان الأمر متروكاً لجد الطالب واجتهاده، مع العلم أن عناية الأسرة في جيلنا كانت أضعف، ولم تكن عائلاتنا توفر لنا أي مدرس خصوصي».
وحول الآثار التي كان الاختبار يخلفها في الطلاب في الأجيال السابقة يقول الخراشي: «كان وقع «السقوط» في الاختبار مؤلماً، إذ يعيش الطالب في قلق شديد، واضطراب نفسي واضح، ولا سيما في آخر سنواته الدراسية». واستطرد: «في تلك الأيام الجميلة كنا نتحلّق حول المذياع وقلوبنا تخفق، في انتظار إعلان النتائج، ولا أحد يتنفس، الكل ينتظر سماع الاسم، ومع ذلك كانت ثمة معدلات رسوب عالية، حتى إنني أذكر أن مدارس كاملة كانت ترسب».
ويستدل الخراشي على سهولة الوضع الحالي إزاء التجارب الماضية بأنه «في السابق كان ثمة ما يسمى دور ثانٍ، فكان «الساقط» يعاني الحرمان من متعة الإجازة، لأن لأنه يظل مقيداً بالمذاكرة في انتظار الدور الثاني، وعليه ثلاث أو أربع مواد، أما الآن، فيختار الطالب من المواد ما يشاء أن يختبر فيه ويتجاوز إلى العام المقبل».
ويضيف: «بحكم انشغالي والفارق العمري لم أعد قريباً من شريحة الطلاب الشباب، إنما الانطباع الذي عندي أن وقع الرسوب عليهم ليس كبيراً الآن، فحتى الكنترول من الأسرة ومبدأ الثواب والعقاب ليس كالسابق». مستدلاً لذلك بأن «استعدادات الأسرة للاختبار ضعيفة، وأن الطالب لا يبالي، ولديه استعداد للغياب عن الاختبار، ولا تهتز منه شعرة للرسوب، ولا سيما في مراحل ما قبل المرحلتين الثانية والثالثة الثانويتين، ولهذا لا أرى أن رد الفعل سيكون قوياً أو سيؤثر في سلوكه خلال الإجازة فيما لو أخفق في دراسته».
وعلل الخراشي ما ذهب إليه بأن «الأسرة لم تعد تبالي، وأصبح عدم المبالاة واضحاً تماماً، لأن الطالب يرسب، من دون أن يجد رد فعل قوي في الأسرة، كما أن الأسر لم تعد كما في السابق، فقد تطور المستوى العلمي لدى الأبوين، ونجد أنهما من بداية الاختبارات وهم يعرفون مستوى ابنهم، ويدركون أن نتائجه الأولية ضعيفة، فدعنا نقول إن رد الفعل لن تكون قوية، لأن لدى الأسرة من قبل لديهم شعور مسبق بأن هذا ولدهم، وقد يقتصر رد الفعل على نوع من التأنيب، لكن الابن المهمل سرعان ما ينسى».
من جهته، أكد مدير مدرسة أبي محجن الثقفي حامد السويعدي أن الجيل السابق يعد جيلاً «ضعيفاً وواهياً تجاه الجيل السابق، الذي كان جيلاً قوياً بحق، ولم تكن خدمة الحاسب الآلي وإلغاء الاختبار الدور الثاني موجوداً، بل كان الطالب يختبر الدور الثاني ويشترط له أن يحقق نصف الدرجة في الرياضيات والعلوم مثلاً، بعكس ما هي عليه الحال الآن، فيظل الطالب طوال الإجازة مذاكراً، يعاني من العذاب النفسي، وأما نظام الاختبارات الآن فهو ممتاز ويراعي هذه المسألة من جميع جوانبها، وحتى لو أخفق الطالب فهو يستطيع أن يلم شتاته من جديد ويتابع المسيرة من دون عوائق».
الحياة :الاثنين 20 رجب 1430 هـ العدد 16901
مدير مدرسة:الراسبون «مكتئبون» و«شرسون»... ونظام الاختبارات الحالي أفضل
وصف مدير مدرسة أبي محجن الثقفي المتوسطة حامد السويعدي النتائج الدراسية بأنها تمثل «العامل الأول للانعكاسات السلوكية التي تظهر لدى الطلاب في الإجازة»، فهي بنظره «تعكس الشعور الغامر بالفرحة والسرور لدى الناجحين، وأما الطالب المخفق فهو عكس ذلك، فهو مكتئب حتى لو تظاهر بعدم المبالاة، وحتى لو أظهر أنه يضحك، فلا بد من أن يكون لإخفاقه أثر يظهر ولو بعد حين، وأحياناً لا نستطيع اكتشاف الأثر، ولكنه يظل موجوداً في سريرته».
واستثنى السويعدي من ذلك «شريحة قليلة جداً من الطلاب المهملين، الذين أهملتهم أسرهم أيضاً، وأحياناً يكونون غير مبالين تماماً لأسباب مختلفة، من ضمنها الانحراف السلوكي منذ الصغر، ومنها قناعة بعضهم التامة بأنهم لا يستطيعون أن يحرزوا نتائج طيبة في الاختبارات».
واستدرك السويعدي: «لكن وعلى رغم كل شيء فالرسوب الآن أصبح صعباً جداً، ومن أندر النادر، فبنظام الاختبارات الذي فرض منذ ثلاث سنوات يستطيع الطالب أن ينتقل إلى الدور الثاني، كما أن الطالب يخيره الحاسب الآلي، أن يختبر في مادة واحدة فقط للدور الثاني ويتجاوز إلى السنة المقبلة». وزاد: «فهذا كله ساعد الطلاب على النجاح، وأصبح الطلاب لا يسعون للنجاح السهل، بقدر ما يسعون إلى التفوق والإبداع، ولدي مثال حقيقي، فلدي في المدرسة المتوسطة التي أديرها 253 طالباً، لم يرسب منهم إلا اثنان فقط».
وعبر السويعدي عن دعمه لنظام الاختبار الحالي، الذي بنظره «يساعد على تلافي السلوك السيئ للطلاب خلال الإجازة»، موضحاً ذلك بأن «النظام الجديد إنما جاء لمراعاة حال الطالب النفسية والاجتماعية، وذلك لأن الطالب المخفق يكلف الدولة مبالغ خيالية إذا أعاد الدراسة، من كتب ومدرسين ورواتب، ولهذا يمكننا أن نقول إن الرسوب قد قل كثيراً، حتى إننا لم نعد نخشى أن تتكاثر النواحي السلوكية السلبية للرسوب».

[عبدالله العتيبي]

من جهته، أكد أستاذ علم الاجتماع في جامعة الملك سعود الدكتور حسن محمد حسن أن الاختبار موقف اجتماعي كغيره من الموافق يترك انطباعات في الطالب باعتبارها مشاركاً، «تأثير النتائج من الناحية الإيجابية يتوقف على التفاعل الذي خاضه الطالب إذا كان هناك مراقبون في أسابيع الاختبارات يعاملونه معاملة إنسانية، ويشاطرونه التوتر ويخففون عنه ما يعانيه، وفي هذه الحال سيرى أن هذا موقف إنساني وتتركز لديه قيم الرحمة والتعاون مع الآخرين». وأضاف: «لكن أحياناً تكون الرقابة الأسرية متشددة من دون أي داع، فتعامل الأسرة أبناءها معاملة سيئة، فتترسخ لديهم قيم كالعنف وعدم المعاملة الرحيمة مع الآخرين».
ونبه الدكتور حسن إلى أن أسئلة الاختبار لها ردود أفعالها الخاصة بها، مشيراً إلى أن «وعود الأساتذة لطلابهم، مثلاً إذا وعدهم أن الاختبار سيأتي من موضوع معين، ثم نكص عن وعده أو ألغى ذلك، فعندئذ ينعكس هذا على الطلاب بعدم الثقة بآراء أساتذتهم، وأحياناً في المجتمع».
الحياة :الاثنين 20 رجب 1430 هـ العدد 16901
... وإيذاء الذات قد يصل إلى الانتحار
كشفت المستشارة الأسرية الدكتورة نورة الصويان، أن الآثار السلبية للاختبارات على الطالبات في الإجازة قد تصل إلى محاولة الانتحار، وأضافت: «تحصل محاولات انتحار، وسبق أن تعاملت مع حالات كهذه، وهناك نواحٍ سلوكية سلبية أخرى للإخفاق الدراسي، فالطالبة المخفقة قد تتوتر علاقتها بأهلها، وينتج من ذلك سلوكيات عدوانية أو انسحابية أو انطوائية تصاب بها الفتاة في فترة الإجازة، وتستمر في ما بعدها، لأن الأهل محبطون وهي محبطة كذلك، ونتيجة لذلك تتوتر العلاقة العائلية».
وحول العامل السلوكي خلال الإجازة للطالبات، أكدت الصويان أن تحصيل الطالبة الدراسي «سيكون أساسياً في نوع السلوك الذي تنتهجه في إجازتها، كما أن سلوكها سيتأثر بالقلق الذي ينتابها، بسبب رغبتها في القبول بعد التخرج أيضاً، فهي تتساءل دائماً هل حصلت على قبول أم لا؟ لأن مشكلة القبول أصبحت ظاهرة أيضاً، فلا يكفي الطالبة أن تكون متخرجة بنسبة عالية، ولكنها تواجه إشكالية القبول، ومن هنا فإن التحصيل الدراسي الجيد أيضاً لا يكفي ليكون سلوك الطالبة هادئاً وسوياً خلال الإجازة».
وأضافت الصويان: «أما التأثير الإيجابي للنتائج الدراسية في سلوك الطالبات فهو أمر متوقع، بشرط أن تتسهل أمورها بالنسبة للقبول».
في حين أكدت التوقعات تأثر سلوكها بالسلب إذا كان المعدل عالياً، ولم يحصل القبول، أو لم تجد الكلية التي ترغب فيها، وقد يتطور إحساسها بالإحباط إلى أن تصاب بحال من التمرد تظهر على سلوكها بوضوح سافر، أو أن تبدأ في إظهار نقمتها على المجتمع، ما قد يتطور إلى إيذاء للذات، قد يصل إلى محاولة الانتحار.
الحياة :الاثنين 20 رجب 1430 هـ العدد 16901
«المنتظم» يغضب وينحرف... و«المنتسب» يخسر الوظيفة والأسرة
يرى طالب كلية اللغة العربية في جامعة الإمام حسن محمد الخير، أن «سلوك كثير من الطلاب أثناء الإجازة الصيفية مرتبط بنتائج اختباراتهم»، مضيفاً: «وهذا التأثير يتعدى الطالب إلى عائلته؛ لأن البرامج السياحية للعائلة، وحفلات النجاح وحصول الطلاب على الهدايا والجوائز القيمة، أو الحرمان من هذا كله مرتبط بالاختبارات كلياً».
ويتابع: «فالطالب المخفق - مثلاً - ينتظر اختباراته التكميلية التي عادة ما تكون متأخرة عن الاختبارات النهائية بأسابيع؛ ما يجبر العائلة على تأجيل موعد السفر المقرر قبل الإجازة أو إلغائها؛ ما يسبب له حرجاً، وربما مضايقات تؤثر بالتأكيد في سلوكه الصيفي».ويعترف حسن بأن «الطلاب المخفقين من المراهقين تتكون لديهم الدافعية الانتقامية من المدرسة و المعلم، التي تتحول مع القهر النفسي إلى الغضب على المجتمع ككل؛ لينذر بتطورها إلى سلوك إجرامي، خصوصاً مع توافر فراغات شاسعة من الوقت والمكان خلال الإجازة الصيفية».
ويوافق طالب كلية الآداب في جامعة الملك سعود محمد التميمي على الفكرة نفسها، مؤكداً: «عندما لا يكون لدي أي إخفاق دراسي، فإن سلوكي في الإجازة يتسم بالثقة والارتياح، وكذلك لا أجد حرجاً من حضور المناسبات الاجتماعية، لأنني أكون شديد الاعتزاز بنتيجتي الدراسية، وعندما يسألني عنها الأقارب أكون بمنجى من الكذب، وأتحدث بثقة. والعكس هو ما يجري إذا كنت متعثراً في بعض المواد، لأني أضطر أحياناً إلى أن أرسم لنفسي صورة غير حقيقية تفادياً للإحراج، فأتورط في الكذب الأبيض». من جهة أخرى، أفاد عدد من الطالبات من بينهن طالبة أصول الدين سارة عبدالله، أن سلوكها خلال الإجازة «يتأثر بالبعد عن صديقاتي أكثر مما يتأثر بنتيجة الاختبار، فبحكم أن أسرتي صغيرة، ولا علاقات اجتماعية كبيرة لي، فإنني أكون في الإجازة شبه جامدة ومتعطلة عن النشاطات، ويتأثر سلوكي وأفقد القدرة على التفاعل، وأنتظر عودة الدراسة بحرقة، ولهذا فإنني أقلق بشدة مع نهاية الاختبارات، لهذا السبب، وليس لأن نتائج الاختبار تؤلمني بالدرجة الأولى».
وقالت الطالبة الحاصلة على الثانوية حديثاً زهرة محمد: «في نظري أنني لو لم أحصل على درجة عالية، فسيكون سلوكي محبطاً وانطوائياً في شكل عام، وستمرّ علي أيام الإجازة سوداء لا لون لها، ولن يستطيع أحد أن يمنحني العزاء أو السلوان، ولكنني على رغم ذلك، لست أدري ما سيحدث بعد ذلك، ولذلك أنا قلقة من قصة الجامعة أو الكلية التي ستوافق على انضمامي إليها، وهذا أيضاً يؤثر في شعوري، ويجعلني أعيش جواً من الترقب والانتظار البطيء المرهق».ويرى علي العتيبي (عسكري منتسب لجامعة الإمام) أنه «لا أحد ينكر أهمية نتائج الاختبارات على الحالة النفسية للطالب عموماً، والمنتسب في شكل خاص هو الذي يعاني من ضغوط العمل والأسرة، فإذا كانت النتيجة جيدة انعكست عليه في عمله وأسرته فعبّر عن ذلك بحاله ومقاله، وذلك بالسعادة والسرور والغبطة وعمل المناسبة التي تنبئ عن ذلك من خلال الوليمة أو قضاء الإجازة في مكان مناسب، أو شراء ما يطلبه الأهل من دون تردد»
وتابع: «أما إذا كانت النتيجة سيئة أو غير مرضية أو مخيبة للآمال، فإنها حتماً تنعكس عليه سلباً من خلال تصرفاته وأفعاله وأقواله وشعوره بالأسف والأسى وربما أعرض عن ذلك حتى لا يثار الحديث لأن نتيجته تؤثر في نفسيته وعلى أدائه في عمله، بل وعلى أسرته من جميع النواحي، إلا أن يكون شخصاً واعياً مدركاً وبطبيعة الحال تختلف النفسيات من شخص لآخر من حيث التأثر وانعكاساته في حياته».


الحياة :الاثنين 20 رجب 1430 هـ العدد 16901
« اختصاصيون»: الإخفاق يولّد دافعية انتقامية وفقدان ثقة... وجنوحاً إلى الإجرام
الرياض - عبد الواحد الأنصاري
أكد اختصاصيون اجتماعيون وأكاديميون ومديرو مدارس وطلاب منتظمون ومنتسبون في الجامعات السعودية، أن حصاد الاختبارات قد يؤثر بنواح سلبية وإيجابية في سلوك الطلاب خلال الإجازة الصيفية، ورفضوا اعتقاد البعض أنه بمجرد انتهاء الاختبارات وحصاد نتائجها، فإن القصة تنتهي إلى هذا الحد، وتبدأ قصة أخرى للإجازة لا علاقة لها إطلاقاً بما جرى في الأيام الماضية. وحول ما إذا كانت لنتائج الاختبارات تأثيرات إيجابية أو سلبية في سلوكيات الطلاب خلال الإجازة، يؤكد مدير مدرسة أبي محجن الثقفي المتوسطة حامد السويعدي أن «النتائج الدراسية الجيدة تنعكس على نفسيات الطلاب في الإجازة بالفرحة والسرور والسلوك الإيجابي، أما الطالب المخفق فهو عكس ذلك إذ يكون مكتئباً حتى لو ظهر أنه يضحك، فلا بد من أن لها أثراً، وإن كنا لا نكتشف الأثر أحياناً». مشدداً على «وجوب مراعاة حال الطالب المخفق في الإجازة من الأسرة لتوجيه سلوكه»، مستدلاً على ذلك بملاحظته أن «كثيراً من الطلاب المخفقين يكونون أشرس في الإجازة». ويرى أستاذ علم الاجتماع في جامعة الملك سعود الدكتور حسن محمد حسن، أن «نكوص الأساتذة عن وعودهم، وقسوتهم على طلابهم في الامتحانات قد ينعكسان على سلوكهم في الإجازة فيعيشونها بقلوب منقبضة وفاقدة للثقة في المجتمع». في حين يعترف طالب اللغة العربية في جامعة الإمام حسن محمد الخير بوجود دافعية انتقامية زائدة لدى الطلاب المخفقين، وجنوح إلى الإجرام في بعض الحالات

[قلم رصـــاص]

الله يعطيك الف عافية على الأخبار الجميل و المميزة

و بإذن الله غداً نشوف أخبار أحلى و أروع

شكراً